[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷5及答案与解析.doc

1、小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 小红上完体育课后发现钱包找不到了，当时只有小明在教室，班主任王老师得知后，立刻要求小明交出小红的钱包。王老师的做法违背了( )。（A）教育性原则（B）客观性原则（C）有效性原则（D）可接受性原则2 在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是( )。（A）家长（B）任课教师（C）学生（D）班主任3 以实践作业为主的兴趣小组属于( )。（A）技术小组（B）学科小组（C）艺术小组（D）体育小组4 适当增加小干部 岗位，适当进行小干部 轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了( ) 。（A）把班集体作为教师权威和意

2、志的再现（B）确保班级教与学不受干扰（C）把班集体作为学生自我教育的主体（D）确保教师对班级预先期望能达到5 苏老师是三年级(2)班班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于( )阶段。（A）初建期（B）形成期（C）成熟期（D）完成期6 一年一度的劳动节又到了，这次陈老师带领大家来到大街上和环卫工人一起打扫卫生，并且组织了一个小小记者团采访辛苦工作的环卫工人，大家都觉得这次活动对自己有很大的触动，还有同学提出自己以后也要做一名环卫工人，为大家带来干净美丽的环境。这体现了班队活动的( )。（A）教育性（B）计划性（C）多样性（D）自

3、主性7 刘老师为了帮助学生养成良好的行为习惯，特地制定了班级生活一日常规，从班级管理的视角分析，刘老师运用的是( )。（A）目标管理法（B）情境感染法（C）规范制约法（D）舆论影响法8 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。（A）共同统一的准则（B）共同的目标（C）共同的组织机构（D）平等、相容的氛围9 对于认知和技能领域的学业。最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。（A）教师随堂评价（B）教师自编测验（C）随堂考试（D）课堂提问测验10 陈老师是五年级(2)班的班主任。作为班主任，其工

4、作的中心环节应当是( )。（A）了解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别学生的教育工作（D）统一多方面的教育力量11 班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪项工作?( )（A）确定班集体的发展目标（B）建立班集体核心队伍（C）建立班集体的正常秩序（D）组织形式多样的集体活动12 “学生进行自主学习，教师提供支持” 的课堂氛围属于 ( )类型。（A）专制型（B）自由型（C）放任型（D）民主型13 班级、小组、少先队属于( )。（A）一般群体（B）正式群体（C）非正式群体（D）特殊群体14 课外活动的主体部分是( )。（A）科技活动（B）学科活动（C）体育活动（D）社会活动15

5、 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。（A）专断型（B）民主型（C）放任型（D）无法确定16 以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是( )。（A）学科活动（B）文学艺术活动（C）科技活动（D）社会活动17 班集体内教育和教学活动的核心是( )。（A）班主任（B）班委会（C）共青团（D）少先队二、简答题18 简述我国中小学班级管理的主要模式。19 简述班级组织的社会化功能。20 小学班主任的职责与任务有哪些?21 教育过程中班主任如何做好后进生的工作?22 简述课外活动的特点。23 简述课外活动的作用。

6、三、材料分析题24 操场上，一批学生正在打篮球，战况“激烈” 。突然两个学生从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，经过操场的班主任看到后，并没有立即上前劝阻，而是停在十几米外的地方冷眼看着他俩。大概这两个同学也看到了班主任的神态，就慢慢地停止了他们愤怒的“ 咆哮 ”。待他俩过来，班主任默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是班主任开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?” 两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”班主任看火候已到，就问他们： “打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢

7、尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“ 自己处理。 ”于是该班主任让他们商量处理的办法。 5 分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。请你评价一下这位老师为何成功地处理了这场冲突事件。25 张三是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌” ，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。请你帮张三的班主任分析并主

8、意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生?25 欣赏“每一个 ”学生刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王” 李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了 !你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!” 平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一个道理吗? 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“ 李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺

9、中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。26 读了刺中有花一文，你能否就“刺” 与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点 ?27 你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 客观性原则指教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相

10、，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致处理问题不公。【知识模块】 班级管理2 【正确答案】 D【试题解析】 班主任是班级的建设者、组织者和协调者。【知识模块】 班级管理3 【正确答案】 A【试题解析】 在科技小组中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题。【知识模块】 班级管理4 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是班级管理制度中的民主管理的目的。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都

11、成为班级的主人。【知识模块】 班级管理5 【正确答案】 A【试题解析】 初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于同一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大家都对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。【知识模块】 班级管理6 【正确答案】 A【试题解析】 班级活动的教育性原则就是要求在组织和开展班队活动时，以对学生的教育与发展有积极影响和有力的促进为目的。这是班队活动的最基本原则。【知识模块】 班级管理7 【正确答案】 C【试题解析】 规范制约法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。【知识模块】 班级管理8 【正确答案】 B【试题解析】 目标是集体发展的

12、方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。【知识模块】 班级管理9 【正确答案】 B【试题解析】 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。【知识模块】 班级管理10 【正确答案】 B【试题解析】 班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。【知识模块】 班级管理11 【正确答案】 C【试题解析】 班主任的工作应该体现因材施教，接管一个教育基础较差的班级时，首先要建立班集体的正常秩序，依靠外在规则制度来对班级成员进行有效约束。【知识模块】 班级管理12 【正确答案】 D【试题解析】 “学生进行自主学习

13、，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。【知识模块】 班级管理13 【正确答案】 B【试题解析】 正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制、明确的权利、义务和职责分工。班级、小组、少先队符合正式群体的特征。【知识模块】 班级管理14 【正确答案】 B【试题解析】 课外活动中的各种学科活动，为学生们提供机会去进一步钻研自己感兴趣、并且适合自己能力的学科知识，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等。这是课外活动的主体部分。【知识模块】 班级管理15 【正确答案】 A【试题解析】 专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教

14、师来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干可以看出，该领导类型属于专断型。【知识模块】 班级管理16 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是科技活动的定义。【知识模块】 班级管理17 【正确答案】 A【试题解析】 班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长和学生的主要力量。【知识模块】 班级管理二、简答题18 【正确答案】 (1)常规管理：常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。(2)平行管理：平行管理是指班主任通过对集体的管

15、理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。(3)民主管理：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。(4)目标管理：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。【知识模块】 班级管理19 【正确答案】 班级组织的社会化功能主要体现在以下几个方面：(1)传递社会价值观，指导生活目标。(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式。(4)

16、提供角色学习条件，培养社会角色。【知识模块】 班级管理20 【正确答案】 (1)对学生进行品德教育；(2)教育学生努力学习；(3)指导学生课外、校外生活和活动；(4)管理班集体，指导少先队工作；(5)协调各任课教师的工作。【知识模块】 班级管理21 【正确答案】 后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征人手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征，班主任在教育中应注意如下两方面：(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学

17、、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。(2)培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高分辨是非能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。【知识模块】 班级管理22 【正确答案】 课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，它是学生课余生活的良好形式，是实现教育目的的重要途径。课外活动有以下几个主要特点：灵活性； 综合性；实践性；自主性。【知识模块】 班级管理23 【正确答案】 课外活动是指学校在课堂教学

18、任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，它是学生课余生活的良好形式，是实现教育目的的重要途径。课外活动有其自身特点和独特的教育作用，具体表现在以下几个方面：(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系。(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。【知识模块】 班级管理三、材料分析题24 【正确答案】 这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：(1)解决问题的速度快；(2)学生对自身的行为程度认识深刻；(3) 把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。由于生活、学习在一起，学生之

19、间发生矛盾在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。【知识模块】 班级管理25 【正确答案】 首先，班主任老师应该分析张三出现问题的原因。如果是心理问题，教师要帮他找到“ 症结所在 ”，教给他一些发泄、转移、升华的方法；如果是品德问题，教师要让学生“ 搬起石头砸自己的脚 ”才有利于他认识到自己的错误所在，积极帮助他改正错误；如果是单纯的恶作剧，要让他了解这

20、样做会对其他学生造成不良影响，引导其认识正确的班级人际交往的基本原则，做到尊重学生和严格要求相结合，利用积极因素与克服消极因素相结合等德育原则。同时，班主任在对像张三这样的学生进行具体教育的过程中，要遵循以下原则：(1)关心爱护学生，尊重他们的人格和自尊。小学生特别需要温暖和关爱，班主任只有爱他们，并且爱得深、爱得真、爱得持久，才能改变他们对人对物的态度，从而产生不改正错误就对不起教师的心理，将教师的爱心、尊重化为进步的动力。(2)善于利用“闪光点”作为推动学生前进的动力和转化的良好开端。(3)提供范例，增强是非观念。为了从根本上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。为此，班主任可向他们提供有

21、正反面经验教训的生动事例。通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。(4)根据个别差异，采取不同的教育措施。班主任要在深入调查了解的基础上，针对每个学生的年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等，选择灵活有效的教育措施，发现教育的突破口，寻找钥匙打开他们的心灵之锁，促进转化。【知识模块】 班级管理【知识模块】 班级管理26 【正确答案】 同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说都是很有启

22、发的。作为教师，面对仙人掌中的刺和花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。因此，面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。【知识模块】 班级管理27 【正确答案】 对个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。首先，面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他们。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，同时在教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的进步，哪怕是微小的，也要给予鼓励。最后，要抓住反复点，促其飞跃。【知识模块】 班级管理