[职业资格类试卷]山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编12及答案与解析.doc

1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 12 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年济南市】用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是( ) 。（A）奥苏伯尔（B）布卢姆（C）皮亚杰（D）罗杰斯2 【2013 年德州市市直】有些学生习惯用有格作业纸，只有这样他们的作业才能写得比较整齐，这体现出教育心理学中的( )理论。（A）场独立（B）场依存（C）信息的继时加工（D）信息的同时加工3 【2014 年山东省属】“谈虎色变” 属于( )。（A）经典性条件作用说（B）联结 -试误说（C）完型 -顿悟说（D）认知发现说4 【2015 年淄博市

2、】个体通过理解事物之间的关系、结构和性质而突然察觉到问题解决的办法，这种学习是( )。（A）试误（B）顿悟（C）发现（D）强化5 【2015 年淄博市】家长许诺：如果孩子考第一名，奖励孩子一台平板电脑，这诱发了孩子学习的( ) 动机。（A）生理性（B）外在（C）内在（D）近景性6 【2012 年烟台市市直】学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。（A）作用（B）社会意义（C）动力来源（D）个人的前途7 【2015 年淄博市】一个学生用汉语拼音给英语单词注音，发音始终不准确，这是学习的( ) 。（A）正向迁移（B）负向迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移8 【2012 年山东省属】下

3、列属于精细加工策略的是( )。（A）合理复习（B）位置记忆（C）亲自参与（D）学业求助9 【2015 年济南市】根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于( ) 。（A）上位学习（B）下位学习（C）并列结合学习（D）总括学习10 【2013 年青岛市】前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的( )。（A）动机说（B）痕迹衰退说（C）提取失败说（D）干扰说11 【2012 年临沂市】在创造性培养上有一种“头脑风暴” ，以下不属于“头脑风暴”的一项是( ) 。（A）百家争鸣（B）自由辩论（C）抢答（D）胡说八道12

4、 【2016 年山东省属】科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是( )。（A）对偶故事法（B）两难故事法（C）观察法（D）问卷法13 【2012 年烟台市市直】将道德发展划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的教育心理学家是( ) 。（A）皮亚杰（B）巴甫洛夫（C）科尔伯格（D）林崇德14 【2015 年山东省属】李天升入初中后学业成绩“屡战屡败” ，他表现得一点也不在乎，经常说“ 我就破罐子破摔了 ”“听天由命吧”一类的话。李天的状态被称为 ( )。（A）焦虑（B）认知功能障碍（C）抑郁（D）习得性无助15 【2012 年烟台市市直】心理辅导的目标有两个：一是( )，二是寻求发展。（A）行

5、为矫正（B）学会适应（C）克服障碍（D）学会调适16 【2015 年菏泽市】“ 罗森塔尔效应 ”反映了( )是教师上好课的关键。（A）内容正确（B）方法恰当（C）目的明确（D）情感深厚二、多项选择题17 【2013 年淄博市属文昌湖区】儿童的心理发展是指儿童的( )发展。（A）认识过程（B）情感（C）意志（D）共性18 【2013 年淄博市属文昌湖区】我国心理学家对学习的分类包括( )。（A）知识的学习（B）技能的学习（C）行为规范的学习（D）有意义的学习19 【2014 年济南市】经典条件反射理论关于学习的基本观点包括( )。（A）通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程（B）学习

6、的结果是形成暂时的神经联系（C）通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程（D）适当地对学生使用强化和惩罚程序，利于学习效果20 【2012 年烟台市市直】加涅的信息加工理论将学习分为( )等八个阶段。（A）动机阶段（B）了解阶段（C）获得阶段（D）保持阶段21 【2012 年枣庄市】著名心理学家马斯洛提出了七个层次的需要理论，同时，他还将七个层次需要分成( )。（A）生存需要（B）基本需要（C）社会需要（D）高级需要22 【2013 年淄博市属文昌湖区】影响迁移的主要因素是( )。（A）相似性（B）原有认知结构（C）学习的心向与定势（D）智力水平23 【2014 年威海市】连续性操作技能是

7、由一系列连续动作组成。换言之，操作动作本身是连续性的，如( )。（A）弹钢琴（B）开汽车（C）骑自行车（D）滑冰三、判断题24 【2012 年烟台市市直】教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。( )（A）正确（B）错误25 【2013 年烟台莱州市】心理学家对遗忘的进程进行了研究，得出遗忘是有规律的，其规律是先快后慢。( )（A）正确（B）错误四、简答题26 【2012 年枣庄市】简述个体身心发展的一般规律。27 【2015 济南市市中区】波斯纳关于教师有一条著名的反思公式：经验+反思=成长。请问关于教学，教师反思的内容包括什么，意义是什么?山东省教师公开招聘考试教育理论综

8、合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 12 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰是瑞士最著名的儿童心理学家和认知发展论的建构者。他提出的建构主义学习理论主要源于他对儿童的认识(认知、智力、思维等)的发展和结构的研究，提出认知发展过程或建构过程有四个核心概念：图式、同化、顺应、平衡。【知识模块】 学生心理发展与教育2 【正确答案】 B【试题解析】 具有场依存型认知风格的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”。有些学生习惯用有格作业纸，只有这样他们的作业才能写得比较整齐，这体现出学生对外在参照有较大的依赖倾向，属于

9、场依存型。【知识模块】 学生心理发展与教育3 【正确答案】 A【试题解析】 谈虎色变，按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分，属于条件反射。【知识模块】 学习与学习理论4 【正确答案】 B【试题解析】 题干强调是突然察觉到问题解决的办法，所以是强调学习过程是通过顿悟实现的。【知识模块】 学习与学习理论5 【正确答案】 B【试题解析】 动机从来源上可以划分为两大类：内在动机和外在动机。在学校教育中，有多种多样的外部条件，可以吸引、激励、诱发学生，成为促进他们积极活动的动力源泉，如父母的鼓励、教师的表扬、竞争的奖励等；同样，也有各种各样的外部条件可以起到抑制、约束和限制不良行为表现的作用，如教师的批评

10、、学校的处分、竞争的失败等。这种由外部力量和外部环境(即诱因)激发而来的动机，称为外在动机。【知识模块】 学习动机6 【正确答案】 B【试题解析】 根据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的动机与低级的动机。【知识模块】 学习动机7 【正确答案】 B【试题解析】 负向迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负向迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握。【知识模块】 学习迁移8 【正确答案】 B【试题解析】 精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)、做笔记、提问、

11、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。【知识模块】 学习策略9 【正确答案】 C【试题解析】 并列组合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。学生在各门学科中对于许多新概念的学习都属于并列结合学习，如学习长度和面积、能量和体积、需求与价格等概念之间的关系，都属于并列结合学习。【知识模块】 知识的学习10 【正确答案】 D【试题解析】 干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。前摄抑制与倒摄抑制正是指先后学习内容之间的干扰。【知识模块】 知识的学习11 【正确答案】 D【试题解析】 头脑风暴法又称为集体讨论法，是由奥斯本于 1939 年提出来的一种

12、培养创造力的方法，其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，产生大量主意。百家争鸣、自由辩论和抢答均属于“头脑风暴”。【知识模块】 问题解决与创造性培养12 【正确答案】 B【试题解析】 科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是两难故事法，让被试者在两难推论中作出是非、善恶的判断并说明理由。这一系列两难推理故事中，最著名、最典型的是“海因兹偷药”的故事。【知识模块】 态度与品德的培养13 【正确答案】 C【试题解析】 科尔伯格提出了儿童道德发展阶段模式，并把儿童的道德判断概括为三个水平，细分为六个阶段。【知识模块】 态度与品德的培养14 【正确答案】 D【试题解析】 习得性无

13、助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。【知识模块】 心理健康教育与教师心理15 【正确答案】 D【试题解析】 心理辅导的目标有两个：第一是学会调适，包括调节和适应；第二是寻求发展。【知识模块】 心理健康教育与教师心理16 【正确答案】 D【试题解析】 罗森塔尔效应，又叫“皮格马利翁效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。【知识模块】 心理健康教育与教师心理二、多项选择题17 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 儿童

14、的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育；心理的发展是指儿童的认知、情感和意志、个性和社会性等方面的发展。【知识模块】 学生心理发展与教育18 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习以及道德品质和行为习惯的学习。【知识模块】 学习与学习理论19 【正确答案】 A，B【试题解析】 C、D 两项是操作性条件作用理论关于学习的观点。【知识模块】 学习与学习理论20 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 加涅的信息加工理论学习过程的八个阶段为：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。【知识

15、模块】 学习与学习理论21 【正确答案】 B，C【试题解析】 马斯洛提出的七层次需要理论，从最低到最高分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。其中，前四个层次被称为基本需要，后三个层次被称为社会需要。【知识模块】 学习动机22 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 影响学习迁移的主要因素包括：相似性，主要有学习材料之间的相似性、学习情境的相似性：原有认知结构，主要有学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度、学习策略的水平；学习的心向与定势。【知识模块】 学习迁移23 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 操作技能也叫动作技能，是通过学习

16、而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。A、B、C、D 都属于操作技能的应用范围。【知识模块】 技能的形成三、判断题24 【正确答案】 A【试题解析】 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。它的研究对象包括学生学的心理活动、教师教的心理活动以及教育过程中学与教的基本心理过程。【知识模块】 教育心理学概述25 【正确答案】 A【试题解析】 遗忘的规律是无论何种遗忘，遗忘的进程都遵循着先快后慢的规律。即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢。【知识模块】 知识的学习四、简答题26 【正确答案】 个体身心发展的一般规律包括：(1)个体身心发展具有

17、顺序性。(2)个体身心发展具有阶段性。(3)个体身心发展具有不平衡性。(4)个体身心发展具有互补性。(5)个体身心发展具有个别差异性。【知识模块】 学生心理发展与教育27 【正确答案】 教学反思的内容：(1)观念与情感。包括教育教学观念和专业情感，其中专业情感包括专业理想、专业情操和专业自我。(2)教学行为过程。包括教学目标、教学计划、教学结构、教学内容、学习过程、课堂组织管理、教学策略、媒体的配置与使用、教学评价。教学反思的意义：(1)教学反思有利于提升教师的教学经验。(2)教学反思有利于提高教师的职业幸福感。(3)教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系。【知识模块】 心理健康教育与教师心理