[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷14及答案与解析.doc

1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 14 及答案与解析一、单项选择题1 新生儿爱听( ) 。（A）低音调的声音（B）高音调的声音（C）强烈的声音（D）中音调的声音2 幼儿园教育的基本任务是( )。（A）促进幼儿体智德美全面发展（B）开发智力（C）培养创造力（D）发展幼儿情商3 一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。” 这是幼儿( )的表现。（A）记忆（B）知觉（C）想象（D）撒谎4 下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?( )（A）在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子（B）

2、尽量满足孩子的一切要求（C）当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准（D）即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避5 幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于( )。（A）注意的范围（B）注意的分配（C）注意的稳定性（D）注意的转移6 婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( )。（A）依恋（B）合作（C）移情（D）社会化7 3 岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?( )（A）独自游戏（B）合作游戏（C）平行游戏（D）动作游戏8 与托幼园所相比，家庭教育的特点是( )。（A）目的性（B）组织性（C）随意性 （D）计划性9 幼儿期性格的典型特点是(

3、)。（A）模仿性强（B）喜欢交往（C）好奇好问（D）活泼好动10 教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )。（A）注意倾听（B）言语专业化（C）注意蹲下去与孩子平等对话（D）用点头、抚摸鼓励幼儿二、简答题11 简述学前教育工作的特殊原则。12 什么是依恋? 依恋有哪几种类型 ?三、论述题13 论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。四、材料分析题14 在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼” 的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫” 和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进

4、行分析、评价。15 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“ 我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。五、活动设计题16 幼儿能够感受、理解

5、比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 14 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 新生儿听觉有一定偏好，一般来说，新生儿爱听高音调的声音。2 【正确答案】 A【试题解析】 1996 年颁布的幼儿园工作规程指出，幼儿园的任务之一是“实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”：其二是“幼儿园同时为家长参加工作、

6、学习提供便利条件”。3 【正确答案】 C【试题解析】 这是幼儿想象的虚构性。4 【正确答案】 D【试题解析】 即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避，这种家庭教育做法是较为合理的。5 【正确答案】 B【试题解析】 注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。幼儿边听音乐边做动作，属于注意的分配。6 【正确答案】 A7 【正确答案】 B【试题解析】 合作游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。主要出现在 4 岁或更大一些的儿童中。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿性格的年龄特点主要表现

7、为活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强以及好冲动等方面，其中模仿性强是幼儿期的典型特点。10 【正确答案】 B二、简答题11 【正确答案】 对学前儿童来说，由于其身心发展的特殊性，教育应遵循其特殊原则。(1)保教合一的原则(2)以游戏为基本活动的原则(3)教育的活动性和直观性原则(4)生活化和一日活动整体性的原则12 【正确答案】 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童与父母在相互作用过程中情感上逐步形成的一种联结、纽带或持久关系。 依恋的类型有：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。三、论述题13 【正确答案】 (1)游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了

8、幼儿社会交往的能力。幼儿在游戏中熟悉周围的人和事，了解他人的想法、行为和情感；幼儿在游戏中掌握交往的规则，学习分享、谦让、合作等社会交往技能。(2)游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人。通过游戏，幼儿从不同的角度去考虑问题，发现自我与他人的区别，克服自我中心化；在游戏中，幼儿通过不断扮演不同的角色，掌握一些社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心” 意识，能学习不同的角色问交往方式，学到一些解决矛盾纠纷的能力，学习调节自己的行为，获得初步的群体意识与合作精神，开始明白怎样与人相处，并慢慢地开始习惯于遵循一些行为规范。(3)游戏使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演的能力。游戏使幼儿实现了性别角色的

9、认同：游戏使幼儿理解了社会角色的特征；游戏使幼儿增强了社会角色扮演能力。(4)游戏有助于幼儿掌握社会行为规范；游戏有助于幼儿形成亲社会行为；游戏有助于幼儿理解和遵守规则；游戏有助于幼儿形成良好的道德品质。(5)游戏有助于幼儿增强自制力在现实生活中行动的果断性、对无意义行为的自我控制能力、遵守规则、克服困难等意志品质，是幼儿社会性构成的重要方面。游戏是磨练意志的场所，在游戏中幼儿为了达到某种目的，需要遵守一定的规则，克服一定的困难，这样就逐步培养了幼儿的自制力和勇敢的精神。四、材料分析题14 【正确答案】 幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。

10、利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等。使幼儿获得清晰的知觉。另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距” 的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点。再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教

11、师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，言语的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。15 【正确答案】 从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利

12、于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张，感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉

13、老师吗?”倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”五、活动设计题16 【正确答案】 音乐欣赏活动：狮王进行曲(大班)活动目标：1根据故事和图谱提供的线索初步了解作品的

14、结构、形象和内容。2探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。3体验想象、创造和表演的快乐。活动准备：图谱、动物头饰、录音。活动过程：(一)初步感受乐曲师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”( 播放乐曲)师：“你觉得这首音乐怎么样?”(雄壮、有力，轻快、活泼)(二)听故事引起幼儿的兴趣1师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到 ”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼

15、叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。” 小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳得可开心了。2提问：(1)狮王出来之前小动物为它做了什么?( 吹喇叭、打鼓)(2)哦，小动物是 “嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。(3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?( 出示图片)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。(4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?( 出示图片)(三)完整欣赏师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢?请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。(完整欣赏，老师语言

16、提示)(四)分段欣赏1欣赏 A 段。(1)师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么?(2)它们是怎样演奏的，我们一起来看着图谱说一说。(出示图谱)谁来说一说。(3)听音乐做动作。师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。(放音乐，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。)刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”2欣赏 B 段。(1)师：“听，狮王又在干什么了?”( 走路、吼叫)(2)师：“狮王是怎么走路的呢?我们来学一学。”(3)师：“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。”( 说完出示图片) 播放音乐。(4)师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。”(五)完整欣赏乐曲 狮王进行曲师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首狮王进行曲。”( 遍指图边语言提示)(六)分角色表演1师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。”2分角色表演。师：“你们想把这个故事分角色来表演吗?”(1)老师做狮王。(2)交换角色。活动延伸：结合美术活动，让幼儿根据自己想象的狮王的样子，进行狮王进行曲的绘画或美工活动。