[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷15及答案与解析.doc

1、幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 15 及答案与解析一、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。1 心理过程包括_、_、_三部分。2 _是 34 岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过_来掌握和学习别人的经验的。3 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫_，分_和_两种。4 幼儿有意注意的形成是与_在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。5 当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做_。6 幼儿的想象是以_为主，_开始发展；以_为主，_开始发展。7 幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以

2、有意动作为主的方向发展，即服从_规律。8 亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即_；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即_。9 遗传决定论的代表人物有：高尔顿的“_” ；霍尔的 “_”；格塞尔的“_”。二、简答题10 简述遗忘的干扰说。11 幼儿口语发展的特征是什么?12 简要说明幼儿有意运动的特点。13 什么是气质发展中的“掩蔽现象”?14 学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段?三、论述题15 论述学习幼儿心理学的意义。四、案例分析题16 宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮” 的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午

3、又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个” 。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。据此案例回答问题：(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 15 答案与解析一、填空题根据所学知识将答案

4、填在每题横线上。1 【正确答案】 认知过程 情感过程 意志过程2 【正确答案】 模仿 模仿3 【正确答案】 感觉的对比 先后对比 同时对比4 【正确答案】 言语5 【正确答案】 偶发记忆6 【正确答案】 无意想象 有意想象 再造想象 创造想象7 【正确答案】 无有8 【正确答案】 依恋 父母的教养态度与方式9 【正确答案】 遗传定律 复演说 成熟势力说二、简答题10 【正确答案】 遗忘的干扰说是揭示遗忘原因的一种理论学说，内容是：遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰，一旦排除干扰，记忆就能恢复。干扰因素很多，主要是学习材料、疲劳和紧张情绪等的干扰。11 【正确答案】 幼儿口语的发展，主要

5、表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。主要表现在：(1)掌握全部本民族的语音；(2)词汇量增加，内容变化大；(3)初步掌握语法。我国幼儿能说出的句子类型有以下发展趋势：(1)从不完整句到完整句；(2)从简单句到复合句；(3) 从陈述句到多种形式的句子。12 【正确答案】 有意运动是人为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动，如伸手去拿杯子、用脚去踢球等，它是意识到的运动。有意运动是条件性的动作反应。有意运动有两个特点：(1)有意运动是后天学会的；(2)有意运动是自觉意识到的主动的运动。13 【正确答案】 幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变

6、，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变原来的气质类型。14 【正确答案】 学前儿童感知的发展大致有三个阶段：(1)原始的感知发展阶段；(2)从知觉概括向思维概括过渡阶段；(3) 掌握知觉标准和观察能力发展阶段。三、论述题15 【正确答案】 学习幼儿心理学具有十分重要的理论意义和现实意义，具体分析如下：(1)学习幼儿心理学的理论意义： 幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。幼儿阶段是认识处于逐步形成的阶段，分析幼儿心理特点有助于了解人的认识能力的发展历程。同时，也加深我们对“

7、意识是在外界环境重要作用下，在人的大脑中产生的认识”这一点的理解。 幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动。通过对幼儿心理学的学习，有助于我们自我反思，正确地对待自己的认知水平，学习调整自己的心态，帮助自己处理面对的现实问题。幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。幼儿心理学是心理学的分支，它的研究成果为人们了解和认识个体心理特征提供了参考价值。这些研究结果也为普通心理学提供了资料。(2)学习幼儿心理学的现实意义： 学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了

8、解幼儿。学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观。幼儿的内心世界与成人存在差异，不同年龄阶段的幼儿之间也存在差异。人们不能用成人的要求去看待幼儿，不能把他们当成小大人，而应尊重儿童，正确对待儿童。掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作。幼儿教育工作是建立在掌握幼儿心理特点基础上的，针对这些特点，才能选择合适的教育内容和教育方法。学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。幼儿心理处于发展过程中，处于与环境不断的互动过程中，因此，理解和正确认识幼儿生活和游戏的环境，可以帮助我们为幼儿创造合适的环境。由此可见，学习幼儿心理学的知识，了解和掌握幼儿的心理现象和心理规律，对于每一个从事幼

9、儿教育事业的人来说都是很有必要的。四、案例分析题16 【正确答案】 (1)在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。(2)这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。对自己的社会地位缺乏正确的评价。对这样的儿童进行教育的时候，要注意：首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。