[职业资格类试卷]心理咨询师三级（理论知识）真题试卷汇编2及答案与解析.doc

1、心理咨询师三级（理论知识）真题试卷汇编 2 及答案与解析一、 职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1 ( )是由于他人在场而使个体活动效率提高。(2003 年 8 月三级真题)（A）观众效应（B）结伴效应（C）社会促进（D）社会控制2 婚姻关系的本质在于它的( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）社会性（B）经济性（C）繁衍性（D）激情性3 现代社会人们婚姻动机的顺序是( )。(2004 年 6 月三级真题)（A）经济繁衍爱情（B）繁衍 经济爱情（C）爱情 经济繁衍（D）爱情繁衍经济4 在社会交换论者看来，爱情发展阶段不包括( )。(2004 年 6 月三级真题)（A）取样与评

2、估（B）互惠（C）承诺（D）稳定交往5 狭义发展心理学是指( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）儿童发展心理学（B）学前心理学（C）比较心理学（D）个体发展心理学6 儿童身体发育有( ) 快速期。(2004 年 12 月三级真题)（A）1 个（B） 2 个（C） 3 个（D）4 个7 遗传决定论的基本观点是( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）遗传因素作用的可控性（B）心理发展是由遗传决定（C）遗传因素作用的可变性（D）心理发展是由遗传与环境共同决定8 在皮亚杰学说中，( ) 是感知运动阶段的年龄范围。(2004 年 12 月三级真题)（A）015 岁（B） 13 岁（C）

3、 03 岁（D）02 岁9 抽象逻辑思维是( ) 儿童心理发展的主要特点。(2004 年 12 月三级真题)（A）前运算阶段（B）形式运算阶段（C）具体运算阶段（D）符号运算阶段10 儿童直接接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断属于( )。(2004 年 12月三级真题)（A）他律道德阶段（B）自律道德阶段（C）道德相对主义（D）前道德判断阶段11 横断研究的优点是( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）可系统了解心理发展的连续变化（B）容易发现事件之间的因果关系（C）可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料（D）可对儿童的心理发展进行系统的考察12 1882 年发表的(

4、) 被认为是科学的儿童心理学诞生的标志。(2004 年 6 月三级真题)（A）青少年心理学（B） 发展心理学（C） 儿童心理之研究（D）儿童心理学13 儿童最容易接受教育影响的时期被称为引导和启发的最佳有效期，它是在( )时段。(2004 年 6 月三级真题)（A）快速发展期前（B）快速发展期后（C）快速发展期（D）最近发展期14 在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）比较研究（B）追踪研究（C）横断研究（D）组群研究15 维果茨基提出的“ 最近发展区 ”概念说明( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）儿童思维最近的发展水平（B）儿

5、童心理机能的内化（C）遗传素质为心理发展提供可能性（D）教育对心理发展的促进作用16 ( )是遗传决定论的代表人物。(2003 年 8 月三级真题)（A）普莱尔（B）皮亚杰（C）华生（D）高尔顿17 决定心理能力的原因是( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）教育因素（B）遗传因素（C）环境因素（D）遗传和环境的共同作用18 ( )以认知发展为指针来划分心理发展阶段。(2003 年 8 月三级真题)（A）埃里克森（B）皮亚杰（C）柏曼（D）柯尔伯格19 吉布森的视觉悬崖是用来研究婴儿( )知觉的。(2004 年 6 月三级真题)（A）时间（B）运动（C）方位（D）深度20 鲍尔比把儿童依

6、恋的发展分为三个阶段，其顺序是( )。(2004 年 6 月三级真题)（A）有差别社会反应阶段无差别社会反应阶段 特殊情感联结阶段（B）无差别社会反应阶段特殊情感联结阶段有差别社会反应阶段（C）无差别社会反应阶段有差别社会反应阶段特殊情感联结阶段（D）特殊情感联结阶段无差别社会反应阶段 有差别社会反应阶段21 ( )不是婴儿动作发展遵循的原则。(2003 年 12 月三级真题)（A）顺序原则（B）大小原则（C）近远原则（D）头尾原则22 个体自我意识产生的标志是( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）能使用代名词“ 我” 称呼自己（B）第一信号系统的建立（C）形象思维的建立（D）逻辑思

7、维的建立23 按照乔姆斯基的说法，儿童言语的发展取决于( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）成熟（B）模仿（C）环境（D）认知24 托马斯与切斯划分的婴儿气质类型不包括( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）容易型（B）困难型（C）迟缓型（D）敏捷型25 4 岁幼儿所掌握的平均词汇量是( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）500 左右（B） 1600 左右（C） 3000 左右（D）1100 左右26 ( )是幼儿思维的主要特点。(2004 年 6 月三级真题)（A）直觉行动思维（B）具体形象思维（C）概括抽象思维（D）抽象逻辑思维27 游戏是幼儿的( ) 。(20

8、03 年 12 月三级真题)（A）本能的表现（B）自我意识的表现（C）主导活动（D）人格特征的表现28 儿童记忆策略的发展经历了( )三个阶段。(2004 年 12 月三级真题)（A）复述、组织、归类（B）复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略（C）没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略（D）没有策略、组织、主动而自觉地采用策略29 在童年期和少年期，孩子们的游戏以( )为主。(2003 年 8 月三级真题)（A）象征性游戏（B）亲子互动游戏（C）规则性游戏（D）实物游戏30 人在发展过程中，短时记忆的广度的峰值在( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）小学阶段（B）幼

9、儿阶段（C）大学阶段（D）初中阶段31 少年期正处于( ) 。(2004 年 12 月三级真题)（A）第二反抗期（B）第一反抗期（C）自我意识成熟期（D）自我同一性确立期32 少年期心理矛盾现象不包括( )的矛盾。(2004 年 6 月三级真题)（A）身体发展与心理发展（B）自以为是与自卑感（C）独立自主的要求与依赖性（D）心理封闭性与期待他人理解33 女童身体发展的第二高峰期大约在( )。(2004 年 6 月三级真题)（A）1012 岁（B） 1113 岁（C） 12-14 岁（D）1315 岁34 少年期心理与行为最突出的特点是( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）身心发展的矛

10、盾性（B）形成新的同伴关系（C）情绪强度大（D）思维能力发展迅速35 第二反抗期的反抗主要指向( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）自身（B）同伴（C）老师（D）父母36 关于成人智力发展，正确的说法是( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）流体智力缓慢上升，晶体智力缓慢下降（B）流体智力缓慢下降，晶体智力继续上升（C）流体智力继续上升，晶体智力保持稳定（D）流体智力，晶体智力均缓慢下降37 中年期自我意识发展相对稳定，按照荣格的说法，这一时期的特点是( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）内倾性（B）外倾性（C）社会性（D）停滞性38 老年人长时记忆衰退的主要表现是(

11、)和组织加工的效率降低。(2004 年 12 月三级真题)（A）再认能力减退（B）对材料的加工缺乏主动性（C）回忆能力明显减退（D）理解性加工能力减退39 从毕生发展观来看，心理发展是诸因素相互作用的结果，( )不是影响心理发展的要素。(2004 年 6 月三级真题)（A）社会历史文化（B）年龄阶段（C）非规范事件（D）规范事件40 人本主义对心理健康破坏的解释强调( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）个体平衡能力的丧失（B）潜能发展受到阻碍（C）情绪发展遭遇挫折（D）个体与环境相互作用中学习的结果41 自知力指的是( ) 。(2003 年 12 月三级真题)（A）意识清晰，知道自己

12、正在从事的工作（B）能辨认亲友及熟人（C）对自己实际存在的躯体病患或心理异常有辨认、判断及评估（D）对病患躯体疾病不感到痛苦42 心理活动的内在一致性是指( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）知、情、意之间保持协调（B）个体经验系统层次清晰、运用得当（C）合理运用以往经验处理当前的事务（D）能正确认识现实和适应环境43 关于人格的相对稳定性原则，不正确的说法是( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）每个人的心理特征随时都可以改变（B）当一个人的人格发生突然改变，那么他的精神活动一定偏离了正常轨道（C）可以作为区分心理活动正常与异常的标准（D）在没有重大外在变化的情况下，人格特征一

13、般是不会改变的44 如果求助者在患病期间，对他们异常的思维、情感和行为完全不能觉察和客观地判断，不承认自己有病，一般被称为具有( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）智力障碍（B）错构（C）虚构（D）自知力障碍45 ( )属于焦虑的症状表现。(2004 年 12 月三级真题)（A）喜怒无常、紧张害怕、提心吊胆、过分担忧（B）惶恐不安、悲痛欲绝、提心吊胆，肌肉紧张（C）手心出汗、担惊受怕、无动于衷、漠不关心（D）紧张害怕、提心吊胆、过分担忧，肌肉紧张46 一个人出现过分地、不合理地害怕外界客体或处境的现象，就有可能具有( )的症状。(2004 年 12 月三级真题)（A）焦虑（B）恐惧（

14、C）抑郁（D）强迫47 意向缺乏是指一个人出现( )，表现为学习、工作和生活中各种要求逐渐降低。(2004 年 12 月三级真题)（A）自我控制能力下降（B）意向活动与常情相违背（C）生活规律刻板认真（D）高级意向活动的减少48 ( )不属于意向倒错的症状表现。(2004 年 6 月三级真题)（A）吃正常人不愿吃的东西（B）对动物产生性欲并作出性行为（C）贪吃或性欲亢进（D）拣食脏纸或昆虫49 ( )是求助者理智上不愿作出某种行为，但在行动上又不得不去做。(2004 年 6月三级真题)（A）强迫观念（B）刻板行为（C）强迫行为（D）强制性为50 错构是一种( ) ，通过别人的提醒和对证，也不能

15、纠正。(2004 年 6 月三级真题)（A）病理性的记忆错误（B）病理性的理解错误（C）对客观事物的错误设想（D）对自身经历的错误设想51 思维形式障碍不包括( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）妄想（B）思维迟缓（C）强制性思维（D）思维贫乏52 幻觉是指( ) 。(2003 年 12 月三级真题)（A）外界存在某一事物，但个体感知到的是另一事物（B）个体在病理生理基础上产生的信念（C）由过去经验引发的联想（D）个体感知到外界并不存在的某种事物53 非器质性记忆减退不包括( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）不承认自己记忆不好（B）对一般事务难以记住，对情绪性事件较好记住

16、（C）经常诉说自己健忘（D）对不感兴趣的事很难记住54 ( )是某一固定观念在个体脑中反复出现，他无法摆脱而感到痛苦。(2003 年 8月三级真题)（A）超价观念（B）强制性思维（C）强迫观念（D）牵连观念55 幻听最常见于( ) 。(2003 年 8 月三级真题)（A）抑郁症（B）强迫症（C）躁狂症（D）精神分裂症56 分裂性人格障碍的特点是( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）阵发式感情爆发并伴有明显冲动行为（B）过分感情用事或以夸张言行吸引他人（C）观念、行为、外貌装饰奇特，情感冷淡（D）猜疑、偏执57 心理生理障碍不包括( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）性功能障碍

17、（B）睡眠障碍（C）人格障碍（D）进食障碍58 易受暗示者往往容易出现( )现象，有时表现为意志力薄弱。(2004 年 12 月三级真题)（A）情绪和思维随环境变化（B）思维随情绪发生变化（C）情感淡漠和思维贫乏（D）情绪高扬和思维活跃59 第三届国际心理卫生大会认定心理健康的定义为：“所谓心理健康是指在( )上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”(2004lz6 月三级真题 )（A）身体、智能以及情感（B）认知、情感与意向性为（C）个人、集体和社会（D）生理、心理和社会60 从发展的角度看，心理健康的实质是一种( )的状态。(2004 年 6 月三级真题)（A

18、）从来没有异常心理表现（B）稳定于某一健康常模值（C）处于动态平衡（D）处于动荡变化61 促进心理健康的基本原则中不包括( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）遗传因素、教育因素与认知因素并重的原则（B）以 “自我” 为中心，努力实现自我的原则（C）身心统一的原则（D）个体和群体相结合的原则62 在评价心理健康时，不合理的判断是( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）个体的自控能力越强，心理健康水平就越高（B）易受暗示者，心理健康水平低（C）智力水平越高，心理健康水平越高（D）对环境压力耐受性越强，心理健康水平越高二、多项选择题63 社会促进效应包括( )。(2004 年 12

19、 月三级真题)（A）结伴效应（B）观众效应（C）在场效应（D）隐含效应64 爱情的特点包括( ) 。(2004 年 12 月三级真题)（A）是在男人和女人之间发生的，狭义的爱情专指异性恋（B）爱情是一种高级情感，不是低级情绪（C）爱情有其生理基础，不是纯粹的精神之恋（D）爱情是个体心理发展到相对成熟时产生的65 关于埃里克森发展阶段理论的说法，不正确的是( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）婴儿前期发展任务的两极特征是主导性对内疚感（B）婴儿后期发展任务的两极特征是信赖对不信（C）幼儿期发展任务的两极特征是自律性对羞耻、怀疑（D）青年期发展任务的两极特征是勤奋对自卑66 访谈法主要包

20、括( ) 。(2004 年 12 月三级真题)（A）有结构访谈（B）非结构访谈（C）直接访谈（D）间接访谈67 柯尔伯格认为儿童道德发展的时期包括( )。(2004 年 6 月三级真题)（A）习俗前水平期（B）自我同一性水平期（C）习俗水平期（D）习俗后水平期68 皮亚杰是著名心理学家，他把儿童发展分为四个阶段，( )不是区分这四个阶段的指标。(2003 年 12 月三级真题)（A）情绪结构（B）年龄结构（C）生理发展（D）智力结构69 皮亚杰关于道德判断与发展过程分为( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）前道德判断阶段（B）后道德判断阶段（C）自律道德判断阶段（D）他律道德判断阶段7

21、0 依恋是婴儿最初的社会性情结，正确的说法是( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）依恋是婴儿情感社会化的标志（B）婴儿依恋由特殊情感连结阶段，经无差别反应阶段，而后发展为有差别反应阶段（C）安全型依恋是积极依恋，回避型、反抗型依恋是消极依恋（D）婴儿在特殊情感联结阶段，对母亲产生特别的依恋71 幼儿记忆发展的主要特点是( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）无意识记为主，有意识记迅速发展（B）机械记忆为主，意义记忆开始发展（C）形象记忆为主，词的记忆开始发展（D）被动记忆为主，主动记忆开始发展72 儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括( )。(2004 年 6 月三级真题)（

22、A）从依赖他人评价发展为开始独立评价（B）从外部行为的评价发展为对内在品质的评价（C）从笼统的评价发展为较为具体的评价（D）从认知评价发展为道德评价73 关于儿童发育表述正确的是( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）儿童第二个发育高峰期的年龄阶段属于青春发育期（B）男女儿童第二个发育高峰期的年龄不一致（C）第二个发育高峰期内每年身高增长的平均值为 10cm 左右（D）第二个发育高峰期内每年体重增长的平均量为 5 公斤左右74 第二反抗期的主要表现是( )。(2004 年 6 月三级真题)。（A）不能自控情绪波动（B）社会地位欲求不满（C）莫名的青春期烦躁（D）价值观念的幼稚性75 成

23、熟的自我意识的特征包括( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）能正确接纳自己和自己的变化（B）能意识并体验到自己的内在心理活动（C）能认识到自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位（D）能感受到自己的身体特征和生理发展状况76 按照传统观念，老年丧失期指的是( )的丧失。(2004 年 6 月三级真题)（A）心身健康（B）经济收入（C）社会角色（D）生活价值77 老年期心理卫生措施包括( )。(2004 年 6 月三级真题)（A）治病，防治，身体健康（B）接受现实，情绪乐观（C）坚持学习，老有所为（D）培养兴趣，丰富生活78 老年丧失期的观点认为老年期的基本特征是( )。(2003 年

24、12 月三级真题)（A）发展（B）衰退（C）老化（D）丧失79 区分心理正常与异常的心理学原则包括( )。(2004年 6 月三级真题)（A）主客观统一性原则（B）人格相对稳定性原则（C）身与心统一性原则（D）知情意内在一致性原则80 李心天教授在区分心理正常与异常的标准时涉及( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）医学标准（B）统计学标准（C）内省经验标准（D）社会适应标准81 区分正常与异常心理的统计学标准认为( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）心理特征测量结果总体而言呈常态分布（B）心理正常或异常以心理特征偏离平均值的程度而定（C）智力超常或有非凡创造力的人不能视为异常

25、（D）正常与异常的界限是人为划定的，以统计资料为依据82 注意衰退包括( ) 等表现。(2004 年 12 月三级真题)（A）主动注意的兴奋性减弱（B）主动注意的稳定性下降（C）被动注意的兴奋性减弱（D）被动注意的兴奋性增强83 意向缺乏的表现有( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）逃学、旷工、不负责（B）早睡晚起，不理发，不洗脸（C）吃土块、粪便（D）对动物产生性欲84 如果一个人出现( ) 这种情况，就不能肯定有幻觉。(2004 年 12 月三级真题)（A）歪曲的感觉，把这种事物感知成那种事物（B）歪曲的知觉，把这种事物感知成那种事物（C）虚幻的知觉，把没有某事物却感知到存在某事

26、物（D）虚幻的感觉，把没有某事物却感知到存在某事物85 思维奔逸的临床表现包括( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）思维活动量增多（B）固定思维反复出现（C）思维转变速度快（D）联想速度很慢86 妄想作为一种思维活动障碍，具有( )的特点。(2004 年 6 月三级真题)（A）对信念坚定不移（B）信念具有个人特征（C）内容与时代背景有关（D）内容与自身需要有关87 正常的思维具有( ) 等特征。(2004 年 6 月三级真题)（A）具体性（B）实际性（C）目的性（D）逻辑性88 虚构是( ) 。(2003 年 8 月三级真题)（A）没有做过的事求助者坚持认为他做过（B）没有过的经验求

27、助者坚持认为他经验过（C）用想象的内容来填补记忆的空白（D）求助者有意说谎89 精神分裂症临床表现包括( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）思想感情与行为和现实环境脱离（B）情感淡漠，意向减退，行为懒散（C）早期常有妄想或幻觉（D）自知力障碍90 急性应激障碍的特征是( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）受刺激后立即发病（B）有强烈恐惧体验，行为有盲目性（C）有精神运动性兴奋或抑制（D）当应激源被消除，症状往往历时短暂，预后良好91 关于冲突性人格障碍的说法，正确的是( )。(2004 年 12 月三级真题)（A）亦称攻击性人格障碍（B）有阵发性情感爆发（C）有明显冲动性行

28、为（D）亦称癔症性人格障碍92 躁狂症“三高症状 ”包括 ( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）易激惹（B）思维奔逸（C）心境高涨（D）精神运动性兴奋93 恐怖症常见类型有( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）场所恐怖（B）原始恐怖（C）特定恐怖（D）社交恐怖94 强迫性障碍表现为( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）反复出现的观念、意向和行为观念（B）冲动来源于外部力量（C）自我强迫和反强迫同时存在（D）不能为主观意志所克制95 关于疑病症描述正确的是( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）对自身健康状况过多关切（B）各种生化物理检查不支持器质性疾病的诊断（C）

29、缺乏解释主观症状的躯体原因（D）医生的解释能够消除其疑虑96 癔症的临床表现有( )。(2003 年 8 月三级真题)（A）没有可证实的器质性病变基础（B）常见于青年期和更年期，男性较多（C）起病常受心理社会因素影响（D）以解离症状和转换症状为主的精神障碍97 促进心理健康“ 人与环境协调原则 ”的内涵包括 ( )。(2004 年 6 月三级真题)（A）主要是人对环境的简单顺应（B）人与社会环境取得动态协调平衡（C）人与自然环境取得动态平衡（D）主要是人对环境的能动改造98 许又新教授关于心理健康标准包括( )。(2004 年 6 月三级真题)（A）统计标准（B）发展标准（C）体验标准（D）操

30、作标准99 心理健康水平的评估指标是( )。(2003 年 12 月三级真题)（A）教育水平（B）意识水平（C）暗示性（D）自信心100 个体的心理自控力包括对( )的自觉控制。(2003 年 12 月三级真题)（A）情绪（B）情感（C）思维的方向（D）感觉心理咨询师三级（理论知识）真题试卷汇编 2 答案与解析一、 职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 社会促进也称社会助长，指个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象。与社会促进相反，有时候他人在场，反而会使个体的工作绩效降低，这种现象称社会干扰，也称社会抑制。社会促进有以下两种效应：结伴效应是

31、指在结伴活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动效率。观众效应是指个体从事活动时，是否有观众在场，观众多少及观众的表现对其活动效率有明显影响。2 【正确答案】 A【试题解析】 婚姻关系的本质在于它的社会性，即按照一定的法律、伦理和习俗规定建立的。夫妻关系是一种特定的人际关系和社会关系。3 【正确答案】 D【试题解析】 婚姻动机有三种，即经济、繁衍和爱情。有的学者认为，上古时代，经济第一，繁衍第二，爱情第三；中古时代，繁衍第一，经济第二，爱情第三；现代社会，爱情第一，繁衍其次，经济第三。4 【正确答案】 D【试题解析】 根据社会交换论，爱情发展大致经历四个阶段。取样与评估。互不相

32、识的双方在某一群体中选择愿意交往的对象。互惠。在此阶段，双方尽可能交换收益，即为对方提供收益，也从对方获益，同时力求降低成本。承诺。双方认为从对方得到的收益大于从其他异性那里得到的，因此停止与其他异性的交往，开始一对一频繁交往。制度化。双方都觉得离不开对方，又担心对方离开自己，希望能通过契约形式将双方关系制度化。5 【正确答案】 D【试题解析】 发展心理学有广义和狭义之分。广义的发展心理学包括比较心理学、民族心理学和个体发展心理学。狭义的发展心理学就是个体发展心理学。6 【正确答案】 B【试题解析】 儿童身体发育有两个加速期，第一个是 0-1 岁，第二个是青春期。7 【正确答案】 B8 【正确

33、答案】 D【试题解析】 皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段(02 岁( )；前运算阶段(2岁6 岁、7 岁( ) ； 具体运算阶段(6 岁、7 岁11 岁、12 岁( )；形式运算阶段(11 岁、12 岁14 岁、15 岁( )。9 【正确答案】 B【试题解析】 形式运算阶段儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题，其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。10 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰将儿童道德的发展分为前道德判断阶段、自律道德阶段和他律道德阶段。题干描述的是前道德判断阶段。他律道德阶段儿童只注重行为规则，注重行为后果，不考虑行为意向和动机，也称为道德现实主义。自律道德阶段儿童不盲目服从权威，认识道德规范的相对性，既考虑行为结果，又考虑行为动机，也称为道德相对主义。11 【正确答案】 C【试题解析】 横断研究的优点是可以同时研究较大样本，可以在较短的时间内取得大量的资料，使研究工作降低成本，减少费用，节省时间和人力。A 、B 、D 三项是纵向研究的优点。