[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷14（无答案）.doc

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 14（无答案）一、单项选择题1 就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法，以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是( )。（A）观察法（B）测验法（C）实验法（D）调查法2 大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据感知规律的( )。（A）差异率（B）强度率（C）活动率（D）组合率3 小学低年级学生注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画，注意了写字而忘了正确的坐姿，原因是这个年龄阶段的学生( )方面发展水平较低。（A）注意的广度（B）注意的稳定性（C）注意的分配（D）注意的转移4 我们常常有这样的经验，明明知道对方的

2、名字，但想不起来。这印证了遗忘的( )。（A）干扰说（B）消退说（C）提取失败说（D）压抑说5 在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆主要是( )。（A）感觉记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）无意记忆6 鲁迅在小说阿 Q 正传中塑造阿 Q 这个人物形象时所用的想象是( )。（A）无意想象（B）创造想象（C）再造想象（D）言语想象7 我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是( )。（A）直觉动作思维（B）形象思维（C）逻辑思维（D）直觉思维8 幼儿计算应用题“5 个苹果吃掉 3 个，还剩几个”时，他的思维种类属于( )。

3、（A）直觉行动思维（B）抽象思维（C）形象思维（D）发散思维9 在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头” 的愉悦体验，这种情绪状态是( ) 。（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情10 小王毕业后，放弃了大城市的优越工作，毅然决然地投身西部，为西部开发贡献自己的力量，这是动机的( )。（A）激发功能（B）指向功能（C）维持功能（D）调节功能11 下列哪一种是一般能力?( )（A）记忆力（B）节奏感（C）曲调感（D）色彩鉴别能力12 多血质的人较难形成( )的性格。（A）忍耐与坚持（B）自制与细心（C）主动与果断（D）勇敢与灵活13 我们倾向于认为美国人热情，中国人内敛，

4、德国人纪律性强，这种现象称为( )。（A）首因效应（B）晕轮效应（C）投射效应（D）刻板印象二、多项选择题14 下面对晶体智力的描述正确的是( )。（A）它依赖于文化和知识，同时也受个人的禀赋的影响（B）它在发展到人的中年之后有下降的趋势（C）它在人的一生中是稳步上升的（D）它取决于后天的学习三、填空题15 反射活动的神经通路称为_，它由感受器、传入神经、_、传出神经、效应器和反馈等构成。16 感受性和感觉阈限呈_关系。17 _是主动的、自觉的注意，是注意的基本形式。18 思维过程包括_、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。19 根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为直接兴趣和_。2

5、0 人格包括_和气质以及自我调控系统。四、判断题21 心理学是研究人的行为的科学。（A）正确（B）错误22 研究表明，学习的熟练程度达到 150时，记忆效果最好。（A）正确（B）错误23 男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。( )（A）正确（B）错误五、简答题24 简述如何培养学生的阅读能力。25 简述意志行动的基本特征。26 简述影响人格形成的因素。六、案例分析题27 王老师是一位从教二十年的老教师。最近，学校在组织教师学习，要求教师重新学习心理学知识。王老师很不以为然。她对其他教师说：“我们年轻那会儿，当老师什么时候学过心理学，还不是一样教课。你看这些老教师，或者出色的教师，哪个不

6、是凭着学科基础知识扎实、教育教学功底深厚。谁是凭着心理学知识来教课的啊?给那么多理论的东西有什么用处呢?”请你结合案例中王老师的疑问谈谈教师学习心理学的意义。27 小明是个特别聪明的孩子，他想问题非常快。老师前面刚把题目写好，他就已经得出了答案，虽然有时候答案会有错误，但是老师和同学们都赞叹：小明的反应真快啊!花花今年上小学三年级了。她和其他同学有个最大的不同，那就是花花上课时总是爱问为什么，这个特点让老师非常烦恼，老师讲花儿的颜色，她就问，花儿为什么是红的?老师讲太阳公公每天从东边升起，她就问太阳公公为什么不从西边升起。老师面对花花的问题，不回答也不好，想回答但有时候又答不上来。真是左右为难

7、。曹冲是曹操的儿子，曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西，那么比较一下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。斐斐是学校数学兴趣小组的组员，他的数学非常好，还曾经代表学校参加数学竞赛。斐斐做数学题最大的特点是：老师出了一道题目，斐斐总是能用好几种方法解答。并且，一种方法没有办法解出答案，斐斐马上会换另一种方法，直到解出问题为止。斐斐从来都不钻牛角尖，这保证了他的做题速度。28 请你根据学

8、过的心理学知识，分析案例中的人物他们最突出的思维品质是什么，并说出你的判断依据。29 结合案例谈谈应该从哪些方面入手培养学生良好的思维品质。29 小王老师是一位中学数学老师，最近他发现一个现象：座位比较靠后的学生没有座位靠前的学生学习数学的积极性高。他觉得这是一个非常有趣的教育现象。并且他想通过定时改变某些学生座位的方法促进这些学生学习成绩的提升。于是他决定进行一项教师教育研究。他编制了一份测量学生学习数学的动机的量表，量表由三十个项目构成。他找来了某大学的测量专家帮助自己评定这份量表的质量。请问：30 如果你是这位教育专家，你应该如何评定小王老师的量表，评定该量表的指标是什么?31 如果你是小王老师，请写出自己研究的流程。32 根据材料，从不同的角度提炼出不同的观点(至少两条)。古时一人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于想到了一条妙计。他请著名的相马家伯乐在他再次卖马的时候围着马转三圈，离开时做留恋状多看几眼，伯乐照办了。结果在一个早晨之内，马价上涨了十倍。七、论述题33 根据情感与认知的关系分析如何关注学生的情感以促进教学。