[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷32及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 32 及答案与解析一、单项选择题1 1879 年，( ) 在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。（A）冯特（B）桑代克（C）华生（D）特曼2 电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了( )。（A）后像的作用（B）适应的作用（C）对比的作用（D）联觉的作用3 电影中活动的画面主要是利用了人的( )。（A）感觉对比（B）知觉选择（C）感觉适应（D）似动知觉4 教师指导学生阅读时，常常提醒学生做标记、画重点线，这种做法利用

2、了知觉的( )特性。（A）理解性（B）整体性（C）恒常性（D）选择性5 教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时，有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应，有的学生观察到烧杯中高矮两支蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象。这一现象表明，作为教师你怎样在教学过程中培养学生良好的观察力?( )（A）引导学生明确观察的目的与任务（B）做好充分的准备，制定周密的计划（C）在实际观察中，加强对学生的个别指导（D）引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上写出观察报告6 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( )。（A）有意注意（B）无意注

3、意（C）兴趣（D）共鸣7 实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及( )。（A）注意的范围（B）注意的分配（C）注意的强度（D）注意的稳定性8 学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是( )。（A）形象记忆（B）情绪记忆（C）逻辑记忆（D）动作记忆9 记忆的信息三级加工模型包括( )、短时记忆、长时记忆。（A）形象记忆（B）情境记忆（C）感觉记忆（D）符合记忆10 在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫( )。（A）首因效应（B）近因效应（C）倒摄抑制（D）前摄抑制11 根据一定的图形、图像、符号或言语描述，在人脑中形成关于某种事物的形象的过程是(

4、)。（A）无意想象（B）有意想象（C）再造想象（D）创造想象12 一种与生活愿望相结合并指向未来的思想叫作( )。（A）表象（B）联想（C）做梦（D）幻想13 技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是( )。（A）创作思维（B）动作思维（C）形象思维（D）逻辑思维14 章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响章山的情绪是( )。（A）激情（B）应激（C）热情（D）心境15 下列哪一项不是情绪的功能?( )（A）适应功能（B）组织功能（C）信号功能（D）控制功能16 与动摇和执拗相反的意志品质是意志的( )。（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自

5、制力17 学习兴趣是一种( ) 。（A）外在动机（B）交往动机（C）社会性动机（D）生理性动机18 一般能力的核心是( )。（A）抽象概括能力（B）观察力（C）创造力（D）晶体智力19 多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个理论的是( )。（A）布鲁纳（B）赞可夫（C）杜威（D）加德纳20 红楼梦中的林黛玉“多愁善感，聪颖多疑，孤僻高傲” ，她的气质类型是( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质21 热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于( )。（A）性格特征（B）气质特征（C）意志特征（D）能力特征

6、二、多项选择题22 根据意识参与程度可将记忆分为( )。（A）内隐记忆（B）陈述性记忆（C）程序性记忆（D）情景记忆（E）外显记忆三、判断题23 心理学是研究人的行为的科学。( )（A）正确（B）错误24 注意的广度指同一时间能把握的对象数量。( )（A）正确（B）错误25 相对于适度学习，学习程度超过 100则为过度学习，过度学习是不必要的。( )（A）正确（B）错误26 “夜来风雨声，花落知多少” 说的是思维的概括性。 ( )（A）正确（B）错误27 青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。( )（A）正确（B）错误28 掌握知识与发展能力之间存在“剪刀差” 。(

7、 )（A）正确（B）错误29 胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。( )（A）正确（B）错误四、简答题30 人应该立长志，而不应常立志。这种说法是否正确?请结合意志品质的知识说明理由。教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 32 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 威廉冯特(18321920 年)，德国心理学家、哲学家，第一个心理学实验室的创立者，构造主义心理学的代表人物。他的生理心理学原理是近代心理学史上第一部最重要的著作。1875 年。任莱比锡大学哲学教授，1879 年在该校建立世界上第一个心理实验室。

8、【知识模块】 心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像。电影就是利用了后像的作用。【知识模块】 心理学3 【正确答案】 D【试题解析】 有时物体在空间中的并没有发生位移，却被知觉为运动，这种现象叫作似动现象。电影是依据似动现象中的动景运动的原理制作出来的。【知识模块】 心理学4 【正确答案】 D【知识模块】 心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 观察的目的性使观察活动具有明确的方向和选择性。【知识模块】 心理学6 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。

9、无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，故本题选 B。【知识模块】 心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 同一时间把注意力集中在两种或两种以上的活动或对象的能力称为注意的分配。【知识模块】 心理学8 【正确答案】 B【试题解析】 情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。例如，学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。情绪记忆的映像有时比其他形式的记忆映像更持久，往往是一次形成而经久不忘，甚至终生难忘。【知识模块】 心理学9

10、 【正确答案】 C【试题解析】 记忆的信息三级加工模型包括瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。瞬时记忆也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。瞬时记忆的编码主要依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。【知识模块】 心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。【知识模块】 心理学11 【正确答案】 C【试题解析】 再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物

11、的形象的过程。【知识模块】 心理学12 【正确答案】 D【试题解析】 幻想是指向未来、并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。【知识模块】 心理学13 【正确答案】 B【知识模块】 心理学14 【正确答案】 D【试题解析】 心境具有弥散性和持久性。【知识模块】 心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 情绪情感的功能包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能和感染功能。【知识模块】 心理学16 【正确答案】 C【试题解析】 意志的坚持性(坚韧性)是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁。顽固执拗的人对

12、自己的行动不作理性评价，执迷不悟，或者是明知不可为而为之。见异思迁者则是行为缺乏坚定性，容易发生动摇，随意更改目标和行动方向，这山望着那山高，庸庸碌碌，终生无为。【知识模块】 心理学17 【正确答案】 C【试题解析】 学习兴趣是一种比较广泛的社会性动机。【知识模块】 心理学18 【正确答案】 A【试题解析】 一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合(也称为智力)，如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。抽象概括能力是一般能力的核心。【知识模块】 心理学19 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物之一；赞可夫

13、提出发展性教学理论的五条教学原则；杜威是实用主义教育学的代表人，提出儿童中心论；加德纳提出多元智力理论。故本题选 D。【知识模块】 心理学20 【正确答案】 D【试题解析】 抑郁质的人表现为行为孤僻，不善交往，易多愁善感，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。【知识模块】 心理学21 【正确答案】 A【试题解析】 性格是一个人在对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。题干描述为性格的态度特征。【知识模块】 心理学二、多项选择题22 【正确答案】 A,E【试题解析】 根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆。【知识模块】 心理学三、判断题23

14、【正确答案】 B【试题解析】 心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。心理学的研究对象是心理现象及其规律。【知识模块】 心理学24 【正确答案】 A【试题解析】 注意的广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量，也叫注意范围。注意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。【知识模块】 心理学25 【正确答案】 B【试题解析】 过度学习是必要的，过度学习达到 50效果最好。【知识模块】 心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知

15、识经验来反映客观事物，这就是思维的间接性。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。【知识模块】 心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 青少年学生的情绪特点：爆发性和冲动性； 不稳定性和两极性；外露性和内隐性； 心境化和持久性。【知识模块】 心理学28 【正确答案】 A【试题解析】 知识是培养能力的基础与前提，但能力的发展并不等于知识的简单堆积，学生的能力只有在不断探索、理解和运用知识的过程中得到发展。因此，知识掌握与能力发展不一定是同步的，存在着“剪刀差”。【知识模块】 心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 气质没有好坏之分。【知识模块】 心理学四、简答题30 【正确答案】 这种说法是正确的。意志有四个品质，分别是自觉性、果断性、自制性和坚持性。意志的坚持性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，坚持是对行动目的的坚持。人应该立长志，而不应该常立志，这告诉我们，确定了目标就要坚持到底，不动摇，体现了意志的坚持性。【知识模块】 心理学