[职业资格类试卷]教育教学知识与能力（中学德育）模拟试卷2及答案与解析.doc

1、教育教学知识与能力（中学德育）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 小聪决心改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到。针对该学生的教育应该培养( ) 。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为2 老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重于( )。（A）提高学生认识（B）丰富学生道德情感（C）锻炼学生意志（D）培养学生道德行为规范3 学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。（A）上课（B）社会活动和交往（C）读书和作业（D）谈话和讨论4 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为( )

2、。（A）甲同学错误大（B）乙同学错误大（C）两者都没错（D）两者错误一样大5 学记中提出“ 长善救失 ”的教育主张，体现了 ( )的道德原则。（A）知行统一（B）尊重信任与严格要求相结合（C）教育影响一致性和连贯性（D）发扬积极因素克服消极因素6 中学德育的最基本方法是( )。（A）榜样教育法（B）说服教育法（C）品德评价法（D）陶冶教育法7 韩愈说：“ 师者，所以传道授业解惑也。 ”其所谓 “道”具体指( )。（A）礼乐（B）礼法（C）仁义（D）天理8 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。” 这句话体现的德育方法是( )。（A）陶冶教育法（B）说服教育法（C）榜样示范法（D）实践锻炼法

3、9 “要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人。” 所体现的德育原则是( )。（A）从学生实际出发的原则（B）知行统一的原则（C）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则（D）严格管理学生原则10 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是( )。（A）惩前毖后，治病救人（B）言者无罪，闻者足戒（C）有则改之，无则加勉（D）桃李不言，下自成蹊11 教师通过“ 讲解、谈话、报告、讨论、参观 ”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是( )。（A）说服教育法（B）实际锻炼法（C）情感陶冶法（D）道德修养法12 我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏

4、渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之：何况操履艺能，较明易习者也?是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种( )。（A）说服教育法（B）情感陶冶法（C）榜样示范法（D）实际锻炼法13 小红见班里大多数女同学都买了 HelloKitty 的铅笔盒，也跟妈妈要 HelloKitty的铅笔盒。这体现了( ) 。（A）移情（B）从众（C）期望（D）顺从14 “一把钥匙开一把锁 ”体现的是德育的 ( )。（A）导向性原则（B）疏导原则（C）教育一致性与连贯性原则（D）因材施教原则15 “让学校的一草一木说话” ，这是充分运用

5、了( )的德育方法。（A）榜样示范（B）陶冶教育（C）理想激励（D）修养指导16 学者( ) 的 ( )理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。（A）皮亚杰；道德发展（B）皮亚杰；道德教育（C）柯尔伯格；道德发展（D）柯尔伯格；道德教育17 孔子提出的“ 力行近乎仁 ”这一观点体现的德育原则是 ( )。（A）导向性原则（B）疏导性原则（C）知行统一原则（D）因材施教原则18 德育过程的基础是( )。（A）活动和交往（B）自我教育（C）学校教育（D）道德内化二、辨析题19 德育过程必须以提高学生的道德认识为开端。20 在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认

6、识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育的导向性原则。三、简答题21 简述促进中学生形成良好品德的方法。22 简述贯彻德育导向性原则的基本要求。23 简述贯彻知行统一原则的基本要求。24 简述德育方法中，运用道德修养法的注意事项。四、材料分析题25 材料：语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错?”问题：请你根据德育原则分析，这

7、个老师的做法有错吗?如果有错，他违反了什么德育原则?26 材料：某学校八年级(2)班新学期搬进了新教室，条件挺好只是教室旁边垃圾筐附近时不时的有苍蝇飞来飞去，刚开学几天班主任老师就发现这个问题，但从第三天，王老师发现每天上午第二节课后和下午第一节课前，后边的垃圾筐总是干干净净，“食物”少了，苍蝇也找不到了，原来是班上的闵红同学在课间时主动把垃圾倒掉了。闵红同学性格内向，平时不爱说话更不愿意在班上表现自己，学习成绩一般，王老师觉得闵红的行为很有价值，应该在全班表扬树立一个爱劳动讲卫生的榜样，老师请求班干部的意见，生活委员说闵红是假积极，想表现自己，垃圾每天会有值日生倒，她不应该去倒。学习委员说闵

8、红学习成绩不好，如果树立典型恐怕成绩好的同学会有意见，班长说闵红平时不参加活动不适合树立榜样。问题：如果你是王老师，你会把闵红树立为榜样吗?请运用榜样教育知识说明如何处理这个问题。教育教学知识与能力（中学德育）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 道德意志是调节品德行为的精神力量。它帮助人们自觉地为实现一定的品德行为做出顽强的努力。它表现为：在确定品德动机时，能用理智战胜欲望；在实践品德行为时，能排除各种干扰，坚持到底。【知识模块】 中学德育2 【正确答案】 D【试题解析】 “随地吐痰，乱扔纸屑”是一种不良的行为习惯，对于这类学生，最适合从道德行为的养成入手。

9、【知识模块】 中学德育3 【正确答案】 B【试题解析】 学生的思想品德是否形成，只有通过它是否在活动和交往中表现出来加以检验。因此学生的思想品德是在社会活动和交往中形成又是在活动和交往中得以表现出来。【知识模块】 中学德育4 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡。以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。【知识模块】 中学德育5 【正确答案】 D【试题解析】 “长善”就是要发现被教育者的优

10、点和长处，并精心给予培植，促其保持和发扬光大；“救失”就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。这体现了发扬积极因素克服消极因素的德育原则。【知识模块】 中学德育6 【正确答案】 B【试题解析】 中学德育的最基本的方法是说服教育法。【知识模块】 中学德育7 【正确答案】 C【试题解析】 “传道”是指传授、教育道德观念，即是我们时下所说“思想教育”，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础是不可成才的。韩愈认为道即仁义。【知识模块】 中学德育8 【正确答案】 C【试题解析】 题干强调的是行为的示范作用。【知识模块】 中学德育9 【正确答案】 C【试题解析

11、】 “要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人。”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。【知识模块】 中学德育10 【正确答案】 D【试题解析】 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和优异成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样示范法。【知识模块】 中学德育11 【正确答案】 A【试题解析】 说服教育法包括语言说服法和事实说服法。语言说服法包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。事实说服法包括参观、访问、

12、调查等形式。【知识模块】 中学德育12 【正确答案】 B【试题解析】 从“入芝兰之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。【知识模块】 中学德育13 【正确答案】 B【试题解析】 从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象。【知识模块】 中学德育14 【正确答案】 D【试题解析】 “一把钥匙开一把锁”强调的是要依据每个学生的个体差异性，有针对性地进行教育，这体现了德育的因材施教原则。【知识模块】 中学德育15 【正确答案】 B【试题解析】 陶冶教育

13、法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。“让学校的一草一木说话”是指塑造一种良好的学校教育氛围，体现了环境对学生的感染和熏陶。【知识模块】 中学德育16 【正确答案】 C【试题解析】 柯尔伯格运用道德两难故事对儿童的道德发展进行研究提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。【知识模块】 中学德育17 【正确答案】 C【试题解析】 “力行近乎仁”主要是强调，认知与行为之间相互协调统一。【知识模块】 中学德育18 【正确答案】 A【试题解析】 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法进行实施传道和受教育修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和

14、道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。因此，德育过程的基础是教育活动和交往。【知识模块】 中学德育二、辨析题19 【正确答案】 这种说法是错误的。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。德育过程是学生知、情、意、行培养提高的过程，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展，德育过程具有全面性、多端性、长期性和反复性，可以根据学生品德发展的具体情况选取多种开端。【知识模块】 中学德育20 【正确答案】 这种说法是错误的。既要对学生晓之以理，提高学生的思想道德认识，又要对学生导之以行，将认识与行为的养成结合起来，体现了知行统一的原则。导向性原则是指进行德育时要有一

15、定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。【知识模块】 中学德育三、简答题21 【正确答案】 (1)有效的说服。(2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)给予恰当的奖励与惩罚。(5)价值辨析。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。【知识模块】 中学德育22 【正确答案】 导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的基本要求：(1)坚定正确的政治方向；(2)德育目标必须符合新

16、时期的方针政策和总任务的要求：(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。【知识模块】 中学德育23 【正确答案】 知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。贯彻这一原则的基本要求是：(1)加强思想道德的理论教育提高学生的思想道德认识。(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。(4)教育者要以身作则，严于律己。【知识模块】 中学德育24 【正确答案】 教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现

17、思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。运用道德修养法时要注意以下几点：在指导学生自我教育的过程中，要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系；在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上，班主任要启发帮助学生制定自我教育计划，使学生明确自我努力的方向：班主任要注意给学生提供自我教育的机会。【知识模块】 中学德育四、材料分析题25 【正确答案】 该案例的教师做法不当，违背了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。这一原则是指教师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求把严和爱有机结合起来。对于学生的学习，教师肯定是应该严格要求的，严格要求学生

18、是教师的教育责任，是教育学生的措施，是为实现教育目的和德育目标而提出的。但是。在对学生严格要求的同时，教师也要尊重学生，关怀、热爱和信任学生，这是教师教育学生的前提。所以教师在教育学生时，应该处理好严格要求和尊重学生之间的关系，对学生提出合情合理的要求。严格要求学生和尊重学生是相辅相成、相互联系的。两者相结合，能激发学生的信心和动力。为学生进步和发展提供方向。【知识模块】 中学德育26 【正确答案】 如果我是王老师，我会树立闵红这个榜样，因为这符合榜样示范法的要求。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点：

19、首先，选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据学生实际情况指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。虽然闵红同学学习成绩一般，但主动倒垃圾，维护班级环境的行为正体现了班级主人翁的精神，具有较高的思想品德素养，并且中等生的身份也正符合学生的实际，体现榜样多层优选的要求，对班级里的中等生和后进生具有巨大的激励作用，对优等生也有很好的教育意义。其次，激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。对材料中班干部的意见要进行解释教育，明确闵红倒垃圾行为的意义，闵红同学的行为是默默为班级做贡献的表现，也是积极参与班级管理的表现，是值得肯定和鼓励，并成为同学们的榜样的。最后，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。闵红同学的行为告诉全班学生，班集体不仅需要成绩好的同学，也需要热爱集体，讲卫生的好同学。只有在知识技能和思想品德等多个方面都表现良好的学生才是真正意义上的优秀学生。总之，无论从哪个角度和方面看，闵红同学的表现都是值得肯定和表扬的，是班上每个同学都应学习的榜样，这个榜样应该及时树立。【知识模块】 中学德育