[职业资格类试卷]教育教学知识与能力（中学教学）模拟试卷7及答案与解析.doc

1、教育教学知识与能力（中学教学）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或者强盗。”这是( )。（A）遗传决定论的观点（B）环境决定论的观点（C）家庭决定论的观点（D）教育决定论的观点2 个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有( ) 。（A）阶段性（B）顺序性（C）互补性（

2、D）不均衡性3 关于学校文化，表述错误的是( )。（A）校园文化是学校文化的缩影（B）学校制度文化是学校精神文化的物质载体（C）学校硬件设备属于物质文化（D）学校文化并非成员天然形成，而是共同习得的4 ( )是指教育实践工作者在自己的工作环境中，谋求当前问题解决和改进的一种研究方式。（A）调查法（B）观察法（C）行动研究法（D）个案研究法5 西方最早的教育专著是( )。（A）理想国（B） 学记（C） 大学（D）论演说家的教育6 提出通过集体、在集体中进行教育的主张的教育家是( )。（A）苏霍姆林斯基（B）马卡连柯（C）赞可夫（D）凯洛夫7 影响教育发展规模和速度的主要因素是社会的( )。（A）

3、生产力（B）政治制度（C）经济制度（D）意识形态8 在教育内容的教学上，教师和学生的关系是一种( )。（A）授受关系（B）民主平等关系（C）主导与服从关系（D）控制与被控制关系9 苏格拉底的“ 产婆术” 体现的教学原则是 ( )。（A）启发性原则（B）量力性原则（C）因材施教原则（D）循序渐进原则10 有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代时，指导学生把 1421 记成“一事二益”，这种方法是 ( )。（A）复述策略（B）组织策略（C）精细加工策略（D）自由联想策略11 “以身立教 ”“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。（A）示范性（B）复杂性（C）创造性（D）劳动方式个体性12 “

4、一题多解 ”和“一事多写”旨在培养学生的( )。（A）形象思维（B）抽象思维（C）聚合思维（D）发散思维13 小王从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。（A）广度（B）稳定性（C）分配能力（D）范围14 初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想和激情，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的( )特点。（A）过渡性（B）闭锁性（C）社会性（D）动荡性15 当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格( )的表现。（A）独特性（B）稳定性（C）统合性（D）功能性16 李小坤做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对

5、错并迅速更改答案。李小坤的认知风格很可能属于( )。（A）场依存型（B）场独立型（C）冲动型（D）沉思型17 有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是这些学生( )。（A）缺乏正确的道德认识（B）缺乏良好情感（C）道德意志薄弱（D）没有掌握正确的道德行为方式18 儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段19 下列不属于迁移的是( )。（A）温故知新（B）近朱者赤（C）举一反三（D）因噎废食20 有位

6、中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于( )。（A）仁慈专断型（B）民主型（C）强硬专断型（D）放任型21 课外活动的主体是( ) 。（A）教师（B）学生（C）共青团组织（D）学校管理人员二、辨析题22 教育可以改变政治经济制度的发展方向。23 根据迁移发生的方向，学生的方言对其英语读音的影响属于负迁移。24 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。25 对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。三、简答题26 简述教育目的的层次结构。27 简述操作技能的形成阶段。28 简述贯彻循序渐进原则的基本要求。29 简述影响迁移的主要因

7、素。四、材料分析题29 材料：某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到”时，小颜同学提出一个问题：“ 水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能嗅到呢?” 其他同学也纷纷议论起来 问题：30 如果你是老师，你会运用哪一教学原则进行本课的教学?31 贯彻实施这一原则的要求是什么?31 材料：班主任开班会时跟同学们说：“我们学校要组织歌唱比赛，哪些同学比较擅长唱歌呀?”“我擅长唱歌 ”，李红说， “我还在少儿卡拉 OK 大赛中得过奖呢!”“我也想参加，我妈妈说我唱歌很好。” 杨毅回答说。张兰站起来说：“ 李红能唱好，我也能唱好。 ”问题：32 请用自

8、我效能感理论分析上述现象。33 结合材料分析以上学生产生自我效能感的因素。教育教学知识与能力（中学教学）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 美国行为主义心理学家华生是环境决定论的代表人物，题下中的言论正是其环境决定论观点的具体体现。2 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。3 【正确答案】 B【试题解析】 学校的物质文化是学校精神文化的物质载体。4 【正确答案】 C【试题解析】 教育行动研究就是实践者为了改进工作质量，将研究者和实践者、研究过程与实践过程结合起来，在现实情境中通过自主的反思性探索，解决实

9、际问题的一种研究活动。5 【正确答案】 D【试题解析】 古罗马的昆体良著有论演说家的教育一书，这是西方最早的教育专著。6 【正确答案】 B【试题解析】 马卡连柯的教育思想核心是集体主义教育思想，提出了通过集体、在集体中进行教育的主张。7 【正确答案】 A【试题解析】 生产力发展水平，也就是经济发展状况，是影响教育发展规模和速度的主要因素。8 【正确答案】 A【试题解析】 师生关系从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，因此二者构成授受关系。9 【正确答案】 A【试题解析】 苏格拉底的“产婆术”体现了启发性原则。10 【正确答案】 C【试题解析】 题中所用的方法是精细加工策略中的记忆术。

10、11 【正确答案】 A12 【正确答案】 D【试题解析】 发散思维指人们在解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题，旨在培养学生的发散思维。13 【正确答案】 B【试题解析】 注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。做一项活动能够坚持做到最后说明注意的稳定性较好。14 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查中学生身心发展特点。中学生处于少年期和青年初期，刚好是从儿童期向青年期发展的一个过渡时期。少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期，青年初期则是一个逐步趋于成熟的时期，是

11、独立地走向社会生活的准备时期。15 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查人格的特点。人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一。不同人面对挫折与失败最终的结果不同，这是人格的功能性的表现。16 【正确答案】 A【试题解析】 场依存型认知风格较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激定义知识、信息。李小坤依据老师的面部表情来判断自己做题的对错属于场依存型。17 【正确答案】 C【试题解析】 知道道德规范说明有一定的道德认识，也愿意遵守说明有良好的道德情感，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是缺乏道德意志。1

12、8 【正确答案】 C【试题解析】 可逆性阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。儿童一般都形成了这样的概念：如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。儿童已经意识到一种同伴间的社会关系，应当相互尊重。准则对他们来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。19 【正确答案】 B20 【正确答案】 B【试题解析】 从题干可以看出，该教师是通过民主的领导方式，使学生养成自律精神，属于民主型的领导方式。21 【正确答案】 B【试题解析】 课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体，教师是课外活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。二、辨析题22 【正确答案

13、】 此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质、教育的领导权、受教育的权利、部分教育内容。其次，教育对政治经济制度具有影响作用，但不能够改变政治经济制度的发展方向，政治经济制度的发展方向归根结底是由社会生产力的发展状况所决定的。23 【正确答案】 此观点是错误的。从迁移发生的方向划分，可以把迁移分成顺向迁移和逆向迁移。其中，顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响，学生的方言对英语读音的影响属于顺向迁移。而正迁移和负迁移是从迁移的性质角度来分类的。24 【正确答案】 此观点是错误的。基础教育课程改革纲要(试行)中要求：改变课

14、程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，新课改是削弱了教育评价的甄别与选拔功能，进而更加强调发展性教育评价理念。25 【正确答案】 此观点是错误的。分散复习与集中复习是针对两个方面而言的，一是时间，二是内容。集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。从时间上讲，分散学习的效果优于集中复习。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。三、简答题26 【正确答案】 教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标三个层次。(1)国家的教育目

15、的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。(2)各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。(3)教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时。希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。27 【正确答案】 (1)操作定向：也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿：学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。(3)操作整合：是把模仿阶

16、段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练：是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。28 【正确答案】 (1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)由浅人深，由易到难，由简到繁。29 【正确答案】 (1)相似性。包括学习材料之间的共同要素或相似性、学习目标与学习过程的相似性和学习情境的相似性。(2)原有认知结构。一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好；反之，迁移的范围越小，效果也越差。(3

17、)学习心向与定势。心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移有促进和阻碍两种影响。除这些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响看迁移的产生。四、材料分析题30 【正确答案】 启发性教学原则。针对小颜同学提出的问题，可以采用启发性教学原则，去调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。31 【正确答案】 贯彻要求加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师的讲授应抓重点、难点、关键。设置问题情景，启发学生积极思维。培养学生良好的思维方法。32 【正确答案】 材料中的几位同学都具有较高的自我效能感。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。从李红、杨毅、张兰三人的言语中可以看出，他们都认为自己能够在歌唱比赛中唱好，说明他们认为自己在唱歌比赛中取得成功的可能性很大。33 【正确答案】 材料中李红从以往经历中得出结论，认为自己可以做好，这体现了成败经验是影响自我效能的因素。杨毅从母亲的言语信息中得到鼓励，认为自己可以做到。体现了言语信息的影响。张兰认为别人能做好我也能做，体现了替代性经验的影响。