[职业资格类试卷]浙江省小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷5及答案与解析.doc

1、浙江省小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 我国学校最早产生于( )。（A）夏朝（B）商朝（C）西周（D）秦朝2 “儿童中心主义 ”教育理论，违背了 ( )。（A）间接经验与直接经验相结合的规律（B）传授知识和发展智力相统一的规律（C）知识教学与思想教育相统一的规律（D）教师主导作用与学生主体作用相结合的规律3 如果儿童发生烫伤，下列做法中不正确的是( )。（A）脱去贴身单薄的诸如汗衫、丝袜之类衣服，以免晚了撕破伤及皮肤（B）立即用大量冷水冲淋烫、烧伤部位，减低烫、烧伤的严重程度（C）若伤势较轻，可用红花油或紫草油等烫伤药物涂抹患处（D）若伤势较

2、重，经简单处理后，应立即送往医院进行救治4 技能形成的基本途径是( )。（A）讲解（B）观察（C）示范（D）练习5 体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的( )特点。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性6 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上，它属于( )。（A）科学课程（B）活动课程（C）隐性课程（D）核心课程7 因为学生进步明显，老师取消了对他的处分。这属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）处罚（D）消退8 德育方法很多，榜样示范法是很重要

3、的一种方法。能体现这种方法的是( )。（A）惩前毖后，治病救人（B）言者无罪，闻者足戒（C）有则改之，无则加勉（D）桃李不言，下自成蹊9 “性恶论”最早是由( )提出的。（A）孟子（B）孔子（C）董仲舒（D）荀子10 教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注( )。（A）教材（B）生存（C）课堂（D）学生11 班主任了解学生最基本的方法是( )。（A）观察法（B）谈话法（C）问卷法（D）实验法12 义务教育具有强制性、免费性和( )。（A）发展性（B）针对性（C）普及性（D）全面性13 “学而时习之，温故而知新” 反映了( )教学原则。（A）系统性（B）启发性（C）思想性

4、（D）巩固性14 上好一节课的最根本标准是( )。（A）教学目的明确（B）教学内容正确（C）教学方法灵活（D）学生主体性充分发挥15 学校组织教育和教学工作的依据是( )。（A）课程目标（B）课程标准（C）教学计划（D）教科书16 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。（A）儿童身心发展的顺序性?（B）儿童身心发展的分化与互补的协调性（C）儿童身心发展的统一性（D）儿童身心发展的不平衡性17 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。（A）

5、直观导导入（B）练习导入（C）事例导入（D）悬念导入18 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的( )。（A）无意注意（B）不随意注意（C）有意注意（D）有意后注意19 “因材施教 ”教育原则依据的是人身心发展的 ( )。（A）阶段性（B）个别差异性（C）顺序性（D）不均衡性20 ( )是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。（A）说服法（B）榜样法（C）陶冶法（D）评价法二、简答题21 谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。22 结合实际，谈谈怎样才能创建一个

6、优秀的班集体。23 依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。三、材料分析题24 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出 3 名“ 坏学生 ”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生 ”：而经过一番评选，第三顶 “坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9 岁的小男孩，居然被同学选出了 18 条“罪状” 。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星

7、期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。” 当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时。老师却回答“ 自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个 9 岁的孩子被评选为“坏学生” 后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。25 英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的 977

8、位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有 89 人，儿子 129 人，兄弟 114 人，共 332 人，而 4000 名一般人组中出名的亲属只有 1 人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确?为什么?四、教学设计题25 阅读诗歌，回答问题。春夜喜雨唐 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。26 说明“乃”和“润”两个字的书写要点。27 以六年级学生为对象，拟定教学目标和教学重难点。28 设计本课的导入环节，并说明设计意图。28 请阅

9、读下列材料，并按要求作答。29 试分析分数乘法的意义与算法。30 若指导高学段小学生学习本课内容，试拟定教学目标。31 根据拟定的教学目标，设计新授课部分实例 1 的教学活动。浙江省小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 略。2 【正确答案】 D【试题解析】 儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。3 【正确答案】 A【试题解析】 若儿童发生烫伤、烧伤情况，不要急于脱去贴身单薄的

10、诸如汗衫、丝袜之类衣服，应立即用大量冷水冲淋烫、烧伤部位，减低烫、烧伤的严重程度，等冷却后才可小心地将贴身衣服脱去，以免撕破烫伤后形成的水泡。其他选项都是正确的做法，故选 A。4 【正确答案】 D【试题解析】 略。5 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新；最后，教师的“教育机智”。题干是教师灵活有效处理问题的表现，属于“教育机智”。故选 C。6 【正确答案】 C【试题解析】 隐性课程亦称为潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。如师生关系、校园文化、学风等。故选 C。7 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是做出一

11、定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。8 【正确答案】 D【试题解析】 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。9 【正确答案】 D【试题解析】 “性恶论”是外铄论的观点，最早是由荀子提出的。10 【正确答案】 D【试题解析】 教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。11 【正确答案】 A【试题解析】 班主任在自然条件下，有目的、

12、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。12 【正确答案】 C【试题解析】 略。13 【正确答案】 D【试题解析】 “学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。14 【正确答案】 D【试题解析】 学生是学习过程的主体，上课是为学生学习服务的，故上好一节课的最根本标准是学生主体性充分发挥。15 【正确答案】 C【试题解析】 教学计划又叫课程计划，是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。故

13、选 C。16 【正确答案】 B【试题解析】 儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，可使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。17 【正确答案】 A【试题解析】 实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等属于直观手段，运用直观手段属于直观导入。18 【正确答案】 C【试题解析】 有意注意又称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注

14、意。引起有意注意的条件：第一、明确活动的目的和任务；第二、排除无关刺激的干扰；第三、培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。题目中的注意类型属于有意注意。19 【正确答案】 B【试题解析】 因材施教的教育原则依据的是人身心发展的个别差异性。20 【正确答案】 A【试题解析】 说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。二、简答题21 【正确答案】 小学德育过程就是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程，其基本内涵可以从以下几个方面理解：(1)知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。知。知是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论

15、、规范的理解和看法，它是儿童形成和发展自身品德的认识基础。所以德育过程常常从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给学生以基本的政治观点、思想态度等。情。情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。情感的形成是儿童的认识不断深化的结果，在小学德育过程中，应当重视培养儿童的情感，要善于激发他们对国家、民族、人民以及良好道德行为的敬佩、爱慕之情，进一步体会到正确的政治观点、思想意识、良好道德行为习惯的价值和需要，进而发展其深厚的情感。意。意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。在德育过程中，要注意培养、锻炼学生的坚强意志，使他们有顽强的毅力。行。行为是指人们在一定思想观点与相应支配下采取的外在行动。

16、在小学德育过程中要特别注重对学生行为的培养，要求学生言行一致，严格遵守学生守则、学校的规章制度和社会道德规范，以形成良好的习惯与作风。(2)知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能。德育过程就是知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程，德育要注意发挥四者的整体功能。在实际工作中这四者密不可分，相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，这往往是同时进行的，具有统一性。知、情、意、行诸要素从简单到复杂，从低级向高级，从旧质到新质的矛盾运动，构成了思想品德形成的全过程。德育过程就是要促进这一过程的实现，其中，知是基础，行是关键。对学生

17、要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。(3)德育过程的多端性。一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，要根据具体情况，深入分析儿童的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最终达到儿童知、情、意、行的全面和谐发展。总之，德育过程可以从培养知、情、意行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。22 【正确答案】 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入

18、细致的工作。(1)确立班集体的奋斗目标；(2)培养正确舆论和良好的班风；(3)实行班级管理民主化、细致化；(4)发挥班委会和骨干的核心力量；(5)开展各种有意义的教育活动。23 【正确答案】 (1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。三、材料分析题24 【正确答案】 该班主任用无记名投票的方式评选了 3 名“坏学生” ，其用意是想严格要

19、求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素” 的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面。抑制或消除落后的一面。25 【正确答案】 这一观点是不全面的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。

20、家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是片面，不够完整的。四、教学设计题26 【正确答案】 书写要点如下：乃：第一笔“ 横折折折钩 ”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“ 撇” 须顶连“横”画。撇出时略带弧度。润：左右结构，左窄右宽，左部“三点水” 写法同前，右部首 “点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折

21、”部等长，“门” 中的“王”，三“横” 间距相等，第三条“横”较长。27 【正确答案】 教学目标如下：知识与技能：学会 “乃、随、潜、润、细 ”这五个生字。过程与方法：能正确、流利、有感情地诵读古诗。情感态度与价值观：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。教学重难点：理解古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。学会本课生字，背诵古诗。28 【正确答案】 导入设计：创设情景，激趣导入播放春天到来万物复苏的视频。师：这就是春天，冰雪消融，万物复苏。喜欢春天吗?你们知道哪些关于春天的古诗? 能不能给大家背诵一下?学生朗诵。教师描述诗的意境。过渡：绵绵的春雨悄悄地下着，

22、飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落入田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。小朋友们，你喜欢春雨吗?想不想再学一首关于春雨的古诗?设计意图：播放视频的手段让学生能对春景有直观感知，有利于调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。此外，六年级的学生经过五年的语文学习，已经有了一定的语文诗词积累，通过以旧引新的导入不仅让学生对所学知识进行了有效回顾，还在朗诵诗歌的过程中进一步提升了学生的语文素养，可谓一举两得。29 【正确答案】 分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。算法：分数乘整数：整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的

23、积作分母。30 【正确答案】 教学目标如下：知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘整数的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。过程与方法：通过探索分数乘整数的计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘整数的计算方法。情感态度与价值观：通过学习活动，使学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。31 【正确答案】 实例 1 的教学设计环节： 通过多媒体课件呈现实例的示意图。 引导学生根据题意列出解答算式： 学生分小组讨论，探索分数乘整数的计算方法。 教师提问： ，说一说你是怎么想的?学生在小组内交流各自的想法，讨论后各小组选出代表陈述小组讨论的结果。 教师给予鼓励并补充完善：分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 总结分数乘整数的计算方法，学生口述分数乘整数的计算方法。