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[专升本类试卷]专升本(教育理论)模拟试卷107及答案与解析.doc

1、专升本(教育理论)模拟试卷 107 及答案与解析选择题本大题共 12 小题,每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1 教学工作的中心环节是 ( )(A)备课(B)上课(C)课外辅导(D)检查评定成绩2 斯巴达教育的目的是培养 ( )(A)全面发展的人(B)军人和武士(C)封建骑士(D)僧侣3 提出“泛智 ”教育思想的教育著作是 ( )(A)教学与发展(B) 大教学论(C) 教育漫话(D)教育过程4 反映对立统一规律的德育原则是 ( )(A)社会主义方向性原则(B)从学生实际出发的原则(C)依靠积极因素,克服消极因素的原则(D)教育影响的一致性和连贯性原则5 教育

2、起源于无意识模仿的观点属于教育的 ( )(A)生物起源说(B)心理起源说(C)意识起源说(D)生活起源说6 提出“四段教学法 ”并做出传统教育理论的代表的教育家是 ( )(A)夸美纽斯(B)赫尔巴特(C)凯洛夫(D)乌申斯基7 下列不属于教学模式的要素的是 ( )(A)主题(B)范围(C)目标(D)策略8 孔子说:“ 其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。” 这反映教师劳动的 ( )(A)主体性(B)创造性(C)间接性(D)示范性9 青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期” 的时期是 ( )(A)童年期(B)少年期(C)青年初期(D)青年晚期10 班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指

3、( )(A)班集体中优秀生的个别教育(B)班集体中后进生的转化教育(C)既包括优秀生的个别教育,也包括后进生的转化教育(D)全班学生的教育11 教学过程是一种特殊的 ( )(A)心理过程(B)信息过程(C)逻辑过程(D)认识过程12 学校实施德育的基本途径是 ( )(A)教学活动(B)课外活动(C)社会活动(D)班主任工作辨析题本大题共 2 小题,每小题 6 分。首先请判断正确或错误,然后说明理由。13 教育与社会政治经济同步进行。14 我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。简答题本大题共 3 小题,每小题 8 分。15 试述推进素质教育的意义。16 简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之

4、间的关系。17 简述教师劳动的任务和特点。论述题本大题 15 分。18 试述美育对促进学生全面发展的意义。选择题本大题共 12 小题,每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。19 同一班的学生,听同一节课,每人对讲课内容的理解不尽相同,这是因为人的心理具有 ( )(A)主观性(B)客观性(C)社会性(D)自发性20 工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是下列哪种注意品质 ( )(A)注意的分散(B)注意的转移(C)注意的分配(D)注意的广度21 气质的动力性特征受制于人的 ( )(A)兴趣爱好类型(B)性格类型(C)高级神经活动类型(D)动机需要类型22

5、学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的 ( )(A)具体化(B)分析(C)系统化(D)抽象23 下列哪种属于感应性反映水平 ( )(A)草履虫趋利避害反应(B)蜜蜂对花的反应(C)鸟的条件反射反应(D)猩猩的条件反射反应24 动作灵活稳定、正确、动作高度协调、连贯,多余动作消失,动觉控制占主导地位,紧张感逐渐消失等活动方式属于 ( )(A)动作的认知和定向阶段(B)动作连接阶段(C)动作的整合、协调和完善阶段(D)动作的模仿和联系阶段25 寻求享乐,无忧无虑,社会适应性强;不断追求新异感觉经验,对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型 (

6、 )(A)思维外向型(B)感觉外向型(C)情感外向型(D)直觉外向型26 下列选项属于一般能力的是 ( )(A)观察力(B)曲调感(C)节奏感(D)色调感27 根据动机的分类标准,按需要不同,动机可划分为 ( )(A)生理性与社会性(B)高等与低级(C)长远与短暂(D)主导和辅助28 追求个人特有潜能的充分发挥,理想和人的价值的完美实现属于 ( )(A)生理与安全需要(B)尊重需要(C)归属与爱的需要(D)自我实现需要29 与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 ( )(A)盲目性(B)散漫性(C)顽固性(D)动摇性30 下列方法不属于行为矫正治疗的是 ( )(A)自由联想(B)系统脱敏(C)

7、厌恶疗法(D)强化、惩罚与消退辨析题本大题共 2 小题,每小题 6 分。首先请判断正确或错误,然后说明理由。31 望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。32 流体智力是以学得的经验为基础的认知能力。简答题本大题共 3 小题,每小题 8 分。33 简述智力技能的特点和形成阶段。34 简要说明意志与情绪过程的关。35 简要说明人际吸引的影响因素。论述题本大题 15 分。36 怎样帮助学生降低考试焦虑?专升本(教育理论)模拟试卷 107 答案与解析选择题本大题共 12 小题,每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B2 【正确答案】 B3 【正

8、确答案】 B4 【正确答案】 C5 【正确答案】 B6 【正确答案】 B7 【正确答案】 B8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B10 【正确答案】 C11 【正确答案】 D12 【正确答案】 A辨析题本大题共 2 小题,每小题 6 分。首先请判断正确或错误,然后说明理由。13 【正确答案】 错误。教育受社会发展制约,但也具有相对独立性。其独立性表现之一,就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平,也有可能超前于一定的政治经济水平。14 【正确答案】 错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。简答题本大题共 3 小题,每小题 8

9、分。15 【正确答案】 (1)素质教育有助于提高中华民族的整体素质,提高综合国力;(2)实施素质教育是全面发展教育的落实;(3)实施素质教育是克服“ 片面追求升学率”的应试教育的弊端,深化教育改革的必然趋势。16 【正确答案】 (1)教育学不等于教育方针政策。教育方针政策是人们主观意志的体现,正确的教育方针政策应反映客观的教育规律,但它不等于教育规律;不同历史时期,不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。 教育规律是对教育实践经验的升华和概括;教育实践经验是处于感性认识阶段的东西,它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象,我们要善于把教育实践经验

10、总结上升到理论高度。17 【正确答案】 (1)教师劳动的任务:做好教学工作;做好思想品德教育工作;关心学生的身体和生活,促进学生全面发展。(2)教师劳动的特点:复杂性和创造性;连续性和广域性;长期性和间接性;主体性和示范性。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)美育能促进学生智力的发展,扩大和加深他们对客观世界的认识;(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成;(3)美育能促进学生的体育,具有怡情健身作用;(4)美育能促进劳动教育,使学生体验到劳动创造美的喜悦。选择题本大题共 12 小题,每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案

11、】 A20 【正确答案】 C21 【正确答案】 C22 【正确答案】 C23 【正确答案】 A24 【正确答案】 C25 【正确答案】 B26 【正确答案】 A27 【正确答案】 A28 【正确答案】 D29 【正确答案】 A30 【正确答案】 A辨析题本大题共 2 小题,每小题 6 分。首先请判断正确或错误,然后说明理由。31 【正确答案】 错误。条件反射是指在无条件反射基础上,经过后天学习和训练建立起来的反射活动,如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。32 【正确答案】 错误。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。凡是运用既有知识与习得技能去吸收新知识或解决问题的能力,均属晶体智力。

12、简答题本大题共 3 小题,每小题 8 分。33 【正确答案】 智力技能的特点:智力技能动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段:原型定向; 原型操作;原型内化。34 【正确答案】 意志和情绪过程也有密切的联系。(1)情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时,这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时,该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。(2)意志能够控制情绪,使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪,可以通过意志力加以调节和控制,

13、从而使自己的意志行动服从于理智的要求。35 【正确答案】 (1)外貌;(2) 能力;(3)邻近;(4)相似;(5)互补;(6)性格特征。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试,而学习者又不是十分有把握,往往就会产生强烈的不安和担忧。(2)考试焦虑有一个最佳值,处于这个值时,考试效果最好,过低或过高,都会使学习受到抑制,最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法:自信训练。让学生正确认识考试的重要性,摆正考试的位置,不要把考试看成是至高无上的东西。同时,配合一定的自信训练,如回顾自己以往成功的经历,翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等,克服考试焦虑中的担忧成分。对重度考试焦虑者,还要针对考试焦虑中的生理成分,进行放松训练或系统脱敏等,放松训练有意念放松法和肌肉放松法。考试焦虑还可用想象系统脱敏法降低。其步骤和方法是:第一步,请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景;第二步,将上述刺激情景按从弱到强的顺序,排成“焦虑等级 ”;第三步,通过放松训练形成松弛反应,使机体处于完全放松状态;第四步,按照焦虑等级,让当事人在大脑想象中循序使松弛反应抑制焦虑反应。

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