[专升本类试卷]专升本（教育理论）模拟试卷121及答案与解析.doc

1、专升本（教育理论）模拟试卷 121 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 西方的第一部教育著作是【 】（A）论演说家的教育（B） 大教学论（C） 普通教育学（D）民主主义与教育2 决定教育性质的影响因素是【 】（A）政治经济制度（B）生产力（C）生产关系（D）科学知识3 我国确立教育目的的理论依据是【 】（A）生物进化论（B）黑格尔哲学（C）政治经济学（D）人的全面发展学说4 第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是【 】（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制5 提出“两条腿走路

2、 ”办学方针的学制改革颁布时间是【 】（A）1951 年（B） 1958 年（C） 1985 年（D）1993 年6 教师的创造性主要体现在【 】（A）运用教育教学规律（B）进行科学发现（C）进行科学发明（D）探索未知领域7 学记上说：“ 不陵节而施 ”，这句话体现了【 】（A）循序渐进的教学原则（B）启发性教学原则（C）因材施教的教学原则（D）巩固性教学原则8 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人” 的提出者是【 】（A）苏霍姆林斯基（B）马卡连柯（C）加里宁（D）陶行知9 了解和研究学生包括【 】（A）学生个体和集体两个方面（B）学生品德和学习两个方面（C）学生校内和校外表现两

3、个方面（D）学生家庭环境和社会关系两个方面10 课外校外教育的主要组织形式是【 】（A）小组活动（B）集会活动（C）个人活动（D）文体活动11 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是【 】（A）课程计划（B）学科课程标准（C）教材（D）教参12 课堂教学的主要形式是【 】（A）复式教学（B）分组教学（C）个别教学（D）班级授课制辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。14 采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。简答题本大

4、题共 3 小题，每小题 8 分。15 影响学制制定和建立的因素有哪些？16 对于教师爱学生方面有哪些要求？17 教学过程有哪些基本规律？论述题本大题 15 分。18 持“教师中心论 ”的人把学生比作 “船”，把教师比作 “舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 心理学科学体系中的基础学科是【 】（A）实验心理学（B）普通心理学（C）发展心理学（D）生理心理学20 尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有【 】（A）恒常性（B）

5、理解性（C）选择性（D）整体性21 在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质【 】（A）注意的广度（B）注意的稳定性（C）注意的选择（D）注意的分配22 时间保持在 520 秒，最长不超过 1 分钟，容量为 72 的记忆为【 】（A）短时记忆（B）瞬时记忆（C）长时记忆（D）即时记忆23 人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节【 】（A）综合（B）分析（C）抽象（D）概括24 马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看做最高层次的需要【 】（A）尊重（B）爱和归属（C）自我实现（D）安全25 基本的情绪

6、分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类【 】（A）快乐（B）悲哀（C）愤怒（D）嫉妒26 了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点【 】（A）原型定向（B）操作定向（C）原型内化（D）原型启发27 直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是【 】（A）气质（B）性格（C）能力（D）技能28 第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是【 】（A）卡特尔（B）艾森克（C）荣格（D）阿德勒29 在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为【 】（A）近因效应（B）首因效应（C）社

7、会过滤效应（D）最近效应30 智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是【 】（A）吉尔福特（B）斯皮尔曼（C）加德纳（D）斯坦伯格辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。32 气质无好坏之分，性格有优劣之别。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 怎样培养学生的创造性思维？34 动机的分类有哪些？35 服从的影响因素有哪些？论述题本大题 15 分。36 如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展？专升本（教

8、育理论）模拟试卷 121 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查西方的第一部教育著作。我国春秋末年出现的教育文献礼记学记是世界上最早的一部教育著作。300 多年后，西方的第一部教育著作一古罗马昆体良的论演说家的教育(又译为雄辩术原理)问世。2 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查决定教育性质的影响因素。社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。3 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查我国确立教育目的的理论依据

9、。马克思在资本论等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。4 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查旧中国的学制。壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制将普通教育缩短了 3 年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。5 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查新中国的学制改革。1958 年 9 月，中共中央和国务院颁布了关于教育工作的指示，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。6 【正确答案】 A【试题

10、解析】 本题考查教师劳动的特点。创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查教学原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。学记中的“学不躐等”、“不陵节而施”正是这个道理。8 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查德育的基本原则。在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地

11、尊重一个人。”爱是严的基础、严是爱的体现。9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查班主任工作的方法，全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。10 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查课外校外教育的组织形式。小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。11 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查课程计划的概念。在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划) 、学科课程标准(教学大纲) 和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工

12、作的指导性文件。12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查课堂教学的主要形式。课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。高中阶段应以分科课程为主，使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。14 【正确答案】 错误。启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学

13、生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。那种无需学生动脑筋的提问就不是启发式教学。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)生产力发展水平和科学技术发展状况；(2)社会政治经济制度；(3)青少年身心发展规律；(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。16 【正确答案】 (1)将对学生的爱与严格要求相结合。(2)将爱与尊重、信任相结合。(3)要全面关怀学生。(4)要关爱全体学生。(5)对学生要保持积极、稳定的情绪。17 【正确答案】 (1)直接经验与问接经验相结合的规律。(2)教师主导作朋与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识与发展智

14、力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主题，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极的抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用，其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手 ”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主题，在教育过程中应使

15、学生的双重地位统一起来。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查心理学科学体系中的基础学科。普通心理学研究心理现象产生和发展的最一般的规律，它在心理学中处于基础学科的地位。20 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查知觉的特性。客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据己有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。21 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查注意的品质。注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量

16、多少的注意特征。22 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查短时记忆的特点。短时记忆的特点：(1)信息保持的时间很短，约 520 秒，最长不超过 1 分钟；(2)短时记忆的容量有限，一般为 72 个；(3)短时记忆中的信息保持的时间既短而叉易受干扰。23 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查思维的过程。抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质 的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”； 舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。24 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查马斯洛的需

17、要层次理论。马斯落是美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要。25 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查基本的情绪分类。根据主体与客体之间需求关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。26 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查智力技能形成的阶段。原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活

18、动的方向。27 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查能力的概念。直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。28 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查阿德勒的人格理论。阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：(1)寻求优越； (2)父母对人格发展的影响； (3)出生顺序，阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。29 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查印象形成效应。在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的

19、现象，称为近因效应。30 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查智力因素论。英国心理学家斯皮尔曼通过对大量智力测验的结果进行系统分析，在心理学界首先提出了智力结果的二因素论。他将智力分为普通因素和特殊因素。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误。观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展规律的方法。32 【正确答案】 正确。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的

20、最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 (1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。(2)培养学生发散性思维和集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。34 【正确答案】 (1)按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机；(2)根据动机的来源可分为内部动机和外部动机；(3)根据动机持续作用的时间可以划分为近景性动机与远景性动机；(4)按动机在活动中作用的大小可分为主导动机和从属动机。35 【正确答案】 影响服从的因素：(1

21、)他人的支持。他人的支持，会直接导致人们对权威的藐视，增加人们对权威的反抗。(2)对行为后果的意识。包括间接反馈、声音反馈、身体接近和身体接触。(3)个性因素。道德水平越高，越倾向于按照自己的独立价值观行事，拒绝服从权威而去伤害别人。人们的个性特点会直接影响到他人的服从行为。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发

22、展。(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重重要基础。(5)主观能动性。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。