[专升本类试卷]专升本（教育理论）模拟试卷56及答案与解析.doc

1、专升本（教育理论）模拟试卷 56 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 第一次提出普及义务教育的社会是 【 】（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）资本主义社会2 人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的 【 】（A）不平衡性（B）顺序性和阶段性（C）个别差异性（D）稳定性和可变性3 体育的基本组织形式是 【 】（A）运动竞赛（B）运动队训练（C）早操、课间操（D）体育课4 决定教育性质的影响因素是 【 】（A）政治经济制度（B）生产力（C）生产关系（D）科学知识5 提出“两条腿走路

2、 ”办学方针的学制改革颁布时间是 【 】（A）1951 年（B） 1958 年（C） 1985 年（D）1993 年6 教师的创造性主要体现在 【 】（A）运用教育教学规律（B）进行科学发现（C）进行科学发明（D）探索未知领域7 衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是 【 】（A）教师的年龄（B）教师的体质（C）教师的素养（D）教师的能力8 “学而时习之 ”、“温故而知新”体现了 【 】（A）巩固性的教学原则（B）循序渐进的教学原则（C）直观性的教学原则（D）启发性的教学原则9 整个教学工作的中心环节是 【 】（A）备课（B）上课（C）课外作业（D）成绩评定10 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

3、 ，这段话讲的是 【 】（A）因材施教的教学原则（B）循序渐进的教学原则（C）直观性的教学原则（D）启发性的教学原则11 教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起 【 】（A）主体地位（B）主导作用（C）领导作用（D）执行作用12 班主任工作的主要任务是 【 】（A）评定学生操行（B）教育学生努力学习（C）做好家长工作（D）对学生进行品德教育辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。14 课程计划是规定各学科知识的深度、广度和结构的指导性文件。简答题本大题共 3 小题，每小题

4、 8 分。15 简述课外、校外教育的主要内容。16 班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?17 简述教学的仟务。论述题本大题 15 分。18 试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 神经系统的基本活动方式是 【 】（A）反映（B）感受性（C）反射（D）感应性20 直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是 【 】（A）气质（B）性格（C）能力（D）技能21 维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称之为 【 】（A）目的（B）期望（C）动机（D）需要22 宣泄、领

5、悟、暗示属于心理咨询中的 【 】（A）理性情绪疗法（B）认识领悟疗法（C）精神分析疗法（D）当事人中心疗法23 下列哪种现象不属于人的认识过程 【 】（A）想象（B）联想（C）理解（D）信念24 根据思维的指向性，可将思维分为 【 】（A）分析思维、直觉思维（B）形象思维、抽象思维（C）求同思维、求异思维（D）再造思维、创造思维25 智力的多元论将智力分为语文能力、空间能力、音乐能力等 7 种能力，这一理论是谁提出来的 【 】（A）斯皮尔曼（B）卡特尔（C）加德纳（D）斯坦伯格26 第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是 【 】（A）卡特尔（B）艾森克（C）荣格（D）阿德勒27 过去

6、经历过的事物不在眼前时，能把它们在头脑中重新呈现出来的过程称之为 【 】（A）再认（B）联想（C）回忆（D）表象28 智力的群因素理论，将智力概括为 7 种因素，这一理论是由准提出来的 【 】（A）斯皮尔曼（B）瑟斯顿（C）吉尔福特（D）卡特尔29 在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是 【 】（A）能力（B）努力（C）任务难度（D）运气30 过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是 【 】（A）变式（B）定势（C）原型（D）内化辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的

7、心理特点的心理学研究方法是观察法。32 想象分为：再造想象、创造想象、幻想，是根据想象内容的新颖程度和形成方式分类。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 智力技能与操作技能各有什么特点?34 简析考试焦虑产生的原因及矫正方法。35 简要说明性格与气质的关系。论述题本大题 15 分。36 结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。专升本（教育理论）模拟试卷 56 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D【试题解析】 适应资本主义社会制度和社会生产力发展的要求，资本主义教育针对封建社会教育进

8、行了一系列新的改革，第一次提出普及义务教育问题。学习时要对几个社会时期教育的主要特点对比记忆。2 【正确答案】 A【试题解析】 本题考核对于人的身心发展规律的理解。对于人的身心发展规律的不同方面要注意把握其主要特征。3 【正确答案】 D【试题解析】 体育组织形式有很多种，基本的组织形式是体育课。对于本题结合我们教育的实践，即对体育内容、意义等的理解，可以准确选出答案。4 【正确答案】 A【试题解析】 社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育就是什么性质。5 【正确答案】 B【试题解析】 1958 年 9 月，中共中央和国务院颁布了关于教育

9、工作的指示，该指示提出了学制改革的“两条腿走路”的办学方针。对新中国学制沿革脉络要进行理解记忆。6 【正确答案】 A【试题解析】 教育的对象是未定型的、正在发展中的人，而教育的情景和条件又总是复杂多变的，对于教师来讲，不存在绝对“相同或不变的教育对象”和“相同或不变的教育条件”，因此任何教育教学规律都需要教师创造性地去运用。对于教师劳动的特点、表现要深入理解。7 【正确答案】 C【试题解析】 教师的素养包括多方面，是作为一位合格教师必须具备的素养。应从教师素养的作用及其具体素养的内容等理解，把握对教师的要求。8 【正确答案】 A【试题解析】 巩固性原则是对中外教育经验的总结，在我们现代教育中有

10、重要作用，也很容易为我们接受和理解。要注意对这些教学原则概念内涵的把握，这样就很容易把相应的习语和原则联系起来了。9 【正确答案】 B【试题解析】 整个教学工作包括几个环节，其中上课是中心环节。从教育实践和我们的教育理论出发不难选出答案。10 【正确答案】 D【试题解析】 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是我国古代著名的教育著作学记中提到的教育思想，其意是强调要引导、激励学生学习，而不是牵着学生的鼻子走、强迫或代替学生学习，体现了启发式教学的原则。启发式原则是教学中要遵循的重要原则之一。学习时要对几个主要的学原则作一比较，掌握启发式教学原则的实质性含义。11 【正确答案】 B【试题解析】 教师

11、的主导作用强调教师是教育工作的决策者，是教育方针的执行者，是教育效果的影响者，学生学习主动性、积极性的激发，学习成效的高低都有赖于教师的启发和指导。教师的作用是一个重要的知识点，体现了教师在教育中的意义。12 【正确答案】 D【试题解析】 学校经常性的德育工作主要是通过班主任来进行，对学生进行品德教育是班主任工作的主要任务，也是班主任工作的重点。注意班主任工作基本任务和主要任务的区别。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基” 的掌握，智力、能力的发展仅

12、是素质教育的一个方面。14 【正确答案】 正确。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深度、广度和结构。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益活动；(7)课外阅读活动。16 【正确答案】 (1)培养学习兴趣；(2)抓反复，反复抓；(3)正确对待后进生，关心热爱后进生；(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。17 【正确答案】 (1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基

13、本技能、技巧；(2)发展学生智力，培养学生能力；(3)发展学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 在教学中，教师的教要依赖于学生的学，学生的学要靠教师的教，教与学是辩证统一的。(1)教师在教学活动中起主导作用；(2)学生是教学活动的主体；贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律，必须注意两个问题：在教学中，既不能只重视教师的作用，即认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的品德；又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识。选择题本大题共 12 小题，每小

14、题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 C【试题解析】 神经系统的基本活动方式是反射，反射是指有机体借助神经系统实现的对客观刺激物的规律性应答活动，是心理活动的基础。反射，是心理生理基础的一个基本概念。20 【正确答案】 C【试题解析】 能力、气质、性格三者构成了人的个性心理特征，能力是直接影响活动效率，顺利完成某种活动所必备的个性心理特征。掌握能力的概念并掌握气质、性格的概念，这是个重要的知识点。21 【正确答案】 D【试题解析】 维持个体和社会生存与发展的必要事物在头脑中的反映，称之为需要。它通常以主观上的一种缺乏感和丰富感被人们体验着，人的需

15、要与动物的需要有着根本的不同。掌握需要的概念，这是一个重要的知识点。22 【正确答案】 C【试题解析】 宣泄、领悟、暗示属于心理咨询中精神分析疗法的操作技术，精神分析疗法的创始人是弗洛伊德。这是一个知识点，对精神分析疗法的三种常用技术要理解和掌握。23 【正确答案】 D【试题解析】 人的认识过程主要包括感知觉、记忆、思维、想象等过程，而信念是认识过程之后产生的结果，故不属于认识过程。要弄清人的心理现象的基本含义，对认识过程应有明确的界定。24 【正确答案】 C【试题解析】 根据思维的指向性把记忆分为求同思维和求异思维，是思维的一种划分方法。解决问题时，思维向外发散，以求通过多种方法得出不同的答

16、案解决问题的思维过程是求异思维，反之，问题的答案只有一个，思维向内集中，寻求统一的答案叫求同思维。了解思维的种类，掌握求同思维和求异思维的不同特点。25 【正确答案】 C【试题解析】 智力多元论是美国心理学家加德纳提出来的，他认为智力是在某种文化环境的价值标准下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。理解并掌握加德纳的智力多元论，这是一个重要的知识点。26 【正确答案】 D【试题解析】 第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是阿德勒。阿德勒是精神分析人格理论的主要代表人物之一。对精神分析理论的不同观点要理解，掌握它们的主要代表人物。27 【正确答案】 C【试题解析】 过去经历过的事物不

17、在眼前，能把它们在头脑中重新呈现出来的过程是回忆。回忆与再认是记忆的第三个环节，是记忆内容的再现记忆的三个环节均要重点理解和掌握。28 【正确答案】 B【试题解析】 智力的群因素理论是瑟斯顿提出来的。他认为智力是由一群彼此无关的“原始心理能力”组成的，主要有七种因素。了解并掌握几种主要的智力理论的代表人物及主要观点。29 【正确答案】 A【试题解析】 在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是能力。当倾向于能力归因时个体成功了，就会认为自己能力强。对归因理论的基本观点及代表人物要重点理解和掌握。30 【正确答案】 B【试题解析】 定势是指以往的经验和习惯的影响，使人的思维具有了某种倾向性，通

18、常会阻碍人们对新事物的认识。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误。观察法是研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的研究方法。32 【正确答案】 正确。想象是人脑在已有表象的基础上进行加工改造而形成新形象的心理过程。再造想象，是根据语言的描述或图样、图解、符号的示意，在头脑中再造出新形象的心理过程。创造想象，是不依据现成的描述而独立地创造出新形象的心理过程。幻想是一个人与自己生活愿望相结合并指向未来的一种想象。从性质上看，这些幻想是创造想象的一种特殊形式。因此根据想象内容的新颖程度和形成方式分类，

19、想象分为：再造想象、创造想象、幻想。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 智力技能的特点：(1)动作对象的观念性；(2)动作进行的内隐性；(3)动作结构的简缩性。操作技能的特点：(1)动作对象的物质性；(2) 动作进行的外显性；(3)动作结构的展开性。34 【正确答案】 考试焦虑产生的原因：(1)个体因素：身体素质和神经类型；人格特征；认知评价；知识的准备和应试技能。(2)环境因素：社会环境；家庭教育；学校教育。考试焦虑的矫正方法：(1)自信训练；(2) 放松训练；(3)系统脱敏。35 【正确答案】 联系：(1)两者都属于稳定的人格特征；(2)两者相互影响，气质能影响性

20、格形成的速度并赋予某种色彩，性格能改变气质。区别：(1)气质受生理影响大，性格受社会影响大；(2)气质的稳定性强，性格的可塑性强；(3)气质特征表现较早，性格特征出现较晚；(4)气质无所谓好坏，性格有优劣。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 思维的基本品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性和批判性；(3)思维的逻辑性和严谨性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题；(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；(3)加强言语训练；(4) 发挥定势的积极作用，抑制定势的消极影响；(5)培养学生解决实际问题的思维品质。