[专升本类试卷]山东专升本（语文）历年真题试卷汇编1及答案与解析.doc

1、山东专升本（语文）历年真题试卷汇编 1 及答案与解析一、单项选择题1 唐代大诗人自居易的号是 ( )（A）香山居士（B）柳泉居士（C）六一居士（D）东坡居士2 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 采用了 ( )（A）对比手法（B）比喻手法（C）拟人手法（D）象征手法3 谏逐客书是李斯给秦始皇的奏章，属于 ( )（A）应用文（B）议论文（C）说明文（D）记叙文4 诗经中的诗原是可以配乐演唱的乐歌，根据 的不同分为风、雅、颂。 ( )（A）音乐（B）艺术体裁（C）思想内容（D）创作时间5 关于招魂的作者和立意，有多种说法，比较流行的司马迁说法( )（A）屈原招怀王（B）屈原自招（C）宋玉

2、招屈原（D）怀王客死秦国后屈原借招魂以表哀思6 海明威获得诺贝尔文学奖的作品是 ( )（A）永别了，武器（B） 老人与海（C） 丧钟为谁而鸣（D）太阳照常升起二、古文翻译题7 臣伏见天后时，有同州下邦人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。当时谏臣陈子昂建议诛之而旌其闾；且请“编之于令，永为国典” 。臣窃独过之。三、填空题8 1933 年艾青因发表_而驰名文坛。9 “史家之绝唱，无韵之离骚” 是鲁迅对_的评价。10 左传是第一部系统而详细的_史学著作，也是史传文学作品。11 采薇：“ 昔我往矣， _。今我来思，雨雪霏霏。”12 _是明代杰出的剧作家汤显祖的代表作。13 京华烟

3、云是现代著名作家_的作品。 14 “文章合为时而著，歌诗合为事而作” 是_ 的文学主张。15 赫克托尔是荷马史诗_中的英雄人物。 16 胡适给中国公学十八年级毕业生的赠言是_ 。17 张若虚的诗作_是千载传诵的杰作。四、简答题18 艾青所赞美的“ 光” 既是自然界的光，也具有人文社会内涵，后者主要指什么?19 长恨歌写唐玄宗与杨贵妃(玉环)的爱情悲剧，长诗的前半部分和后半部分的主要内容各是什么?20 席方平是一个怎样的艺术形象?21 巴金一再说，是他连累了妻子萧珊，害了萧珊，对此你如何理解?22 如何理解哈姆莱特是一个人文主义者的形象?五、词语解释23 天下必以王为能市马，马今至矣。(燕昭王求

4、士)市：_24 于是不能期年，千里之马至者三。(燕昭王求士)期：_25 可怜光彩生门户。(长恨歌)可怜：_26 管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。(管晏列传)欺：_27 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。(鱼我所欲也)苟得：_六、理解分析28 “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利!”这是伤逝中子君说的话，谈谈你的理解。 29 余光中在散文听听那冷雨写道：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。”结合课文谈谈你的理解。30 “丁香”是一个怎样的形

5、象 ?谈谈你的理解。31 蜀道难极言蜀道的艰险难行，谈谈你的理解。山东专升本（语文）历年真题试卷汇编 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 识记类试题。古代作家多以字、号行世，所以字、号是古代作家作品中应该识记的文学常识之一。本题中，蒲松龄(16401715)字留仙，清代小说家，别号柳泉居士；白居易，字乐天，唐代诗人，号香山居士；欧阳修，字永叔，宋代散文家，号醉翁，晚号六一居士；李清照，自号易安居士。另外，还有一些特别熟悉的文人字号需要大家熟记，如陶渊明号五柳先生，杜甫字子美，号少陵野老；李白字太白，号青莲居士；陆游字务观，号放翁；辛弃疾字幼安，号稼轩；苏轼字子瞻，号东

6、坡居士；李商隐字义山，号玉溪生；王安石字介甫，号半山；等等。2 【正确答案】 A【试题解析】 理解类试题。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句，以乐景衬哀情，情景反衬，在情景的对比中表情达意。另外，细心的考生会发现，本题实际上正好给第 4 题提供了答案，这属于命题上的疏误。3 【正确答案】 B【试题解析】 理解类试题。从文章所使用的主要表达方式方面，我们可以分出记叙文、议论文、说明文等几种。记叙文是以叙述为主要表达方式的文章，一般可分为写人记事和写景状物两类。记叙文的要素是：时间、地点、人物、事件。记叙文记叙的顺序有：顺序、倒叙、插叙、补叙等。记叙文的表达方式有：叙述、描写、说明、议

7、论、抒情等。记叙文的种类有：新闻、通讯、传记、回忆录、报告文学、小说、散文等。说明文是抓住事物的特征，说明事物的形状、性质、特点、成因、关系、功能等内容的文章。常见的有一般性说明文和文艺性说明文(科学小品文)。议论文是以议论的方式，表明作者的见解和主张的一类文章。议论文的要素是：论点、论据和论证。议论文的基本结构是：引论、本论和结论，议论文基本的论证方法是：摆事实、讲道理，议论文中提出并证明自己的论点是正确的，叫立论；证明别人的论点是错误的，叫驳论。应用文是日常生活或工作中经常用的文体，包括书信、计划、报告、合同、总结、说明书、申请书、证明书、便条、条据(借条、领条、收条)、通知、启事等等。谏

8、逐客书一篇，开篇摆出作者自己的观点，以下几段即从不同角度予以论证，主要运用了议论的表达方式，应属于议论文。4 【正确答案】 A【试题解析】 本题属于对诗经文学常识的考察。诗经分为风、雅、颂三部分，一般认为是由于音乐方面的不同特征。诗经中的“风”，收录周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等十五个地区的诗歌 160篇，多是民歌；“雅”，分为大雅和小雅，多是宫廷宴享或朝会时的乐歌；“颂”则是宗庙祭祀的舞曲歌辞。从题材内容上看，诗经中的诗有下面几种不同内容，但不是严格的分类：一、祭祀诗与史诗。 内容以祭祀祖先、追溯部族起源和兴盛、赞颂祖先的丰功伟业为主。大雅中生民、公刘、绵、

9、皇矣、大明，记述了周始祖后稷诞生到武王伐纣的周族发祥的历史，具有史诗特点。二、农事诗。主要描写农业活动。代表作品如豳风.七月。三、燕飨诗。描写贵族聚会宴饮的场面，表现对敦亲睦义的重视。著名的作品有小雅.鹿鸣等。四、怨刺诗。针砭时弊，感时伤世。小雅.节南山、魏风.硕鼠、王风.黍离等皆为名篇。五、征役诗。以战争、徭役为题材，抒发对征调无度的不满，对战争的厌倦，对和平的向往，充满恋土怀人的情绪。基调是忧伤哀怨的，也有格调比较昂扬的作品。如小雅.采薇、豳风.东山、卫风.伯兮、王风.君子于役等。六、婚恋诗。诗经中写的最多的就是婚恋诗。不仅数量众多，内容丰富，而且在艺术上也取得了很高的成就，是诗经中最为精

10、彩的篇章。诗经中抒写了婚恋生活的各个方面，各种情景，各种情感。艺术表现真率自然，真挚动人。如周南.关雎、周南.桃夭等等。5 【正确答案】 D【试题解析】 理解类试题。该题相对偏难，考查知识点较偏，属于考试大纲三十五篇以外的内容，考生较难作答。关于楚辞的招魂一文，其主题大致有以下几种说法：一、屈原招楚怀王亡魂；二、屈原招怀王生魂；三、屈原自招生魂；四、宋玉招屈原亡魂，司马迁认为其作者是屈原，他说：“余读离骚、天问、招魂、哀郢，悲其志；适长沙，观屈原所自沈渊，未尝不垂涕，想见其为人。”( 史记.屈原列传)招魂的主题，史记中并无明确表述。6 【正确答案】 B【试题解析】 识记类试题。海明威是二十世纪

11、美国具有一巨大影响力的作家。1952 年，海明威发表了中篇小说老人与海，这是他晚年的力作，也是他最优秀的作品之一。1954 年，海明威以此荣获诺贝尔文学奖。二、古文翻译题7 【正确答案】 臣从记载上了解到则天皇后执政时，同州下邦县有个叫徐元庆的人，他的父亲徐爽被县尉赵师韫杀了，他最后能亲手杀掉他父亲的仇人，自己捆绑着身体到官府自首。当时的谏官陈子昂建议处以死罪，同时在他家乡立牌坊表扬他，并请朝廷将这种处理办法编人法令，永远作为国家的法律制度。我个人认为他这个建议是错误的。【试题解析】 这是柳宗元驳复仇议中的句子。这里有两个要点需要注意，其一，文言被动句式。在古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的

12、被动者的句子叫做被动句。被动句有以下几种基本格式：(1)用“于”字表被动。如：“不拘于时，学于余。”(师说)“内惑于郑袖，外欺于张仪。”( 屈原列传)(2)用“见”字表被动。如：“秦城恐不可得，徒见欺。”(廉颇蔺相如列传)“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?”(屈原列传)(3)用“见 于”表被动。如：臣诚恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺相如列传)(4)用“受 于”表示被动。如：“吾不能举全吴之地，十万之众受制于人，吾计决矣!”(赤壁之战 )(5)用“为”字表被动。如：“吾属今为之虏也。”(鸿门宴)“兔不可复得，而身为宋国笑。”( 五蠹)(6)用“为 所”表被动。如：“为国者无使为积威之所劫哉。”(六国论

13、)“数十年，竞为秦所灭。”(屈原列传)(7)用“为所 ”表被动。如：“不者，若属皆且为所虏!”(鸿门宴)(8)用“被”字表被动。如：“五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。”(五人墓碑记)“ 妆成每被秋娘妒。”(琵琶行)其二，词类活用。如“手刃”、“旌”等。“刃”本义指“刀的锋利部分”，是名词，这里活用为动词，意为“杀死”，“手刃”即“亲手杀死”；这一用法又如：“左右欲刃相如。”(史记.廉颇蔺相如列传)“旌”的常用义指古代“用羽毛装饰的旗子”，这里用作动词，意为“表扬”。三、填空题8 【正确答案】 大堰河，我的保姆【试题解析】 识记类试题。大堰河，我的保姆是艾青的代表作品，该作品收入其

14、诗集大堰河中。本题属于作家作品类文学常识题。9 【正确答案】 史记【试题解析】 识记类试题。史记是一部史学和文学价值都很强的作品，鲁迅的评价正是着眼于这两个方面。在专升本的大学语文考试中，史记的考察频率较高，作为第一部纪传体史书，史记的体例、篇目数量等常识也需要熟记。本题属于作家作品类文学常识题。10 【正确答案】 编年体【试题解析】 识记类试题。如果更严密一点说，左传是现存第一部编年体历史著作。从体类上分，史书可以分为编年体、国别体、纪传体以及纪事本末体。春秋、左传是编年体，战国策是国别体，史记、汉书等是纪传体，通鉴纪事本末等是纪事本末体。本题属于作家作品类文学常识题。11 【正确答案】 杨

15、柳依依【试题解析】 识记类试题。采薇一篇要求全文背诵，该题即是对课文内容熟悉程度的考察。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”是传颂千古的名句，情景交融，不但要熟记，更要注意其艺术手法。本题属于经典作品名句考察类试题12 【正确答案】 牡丹亭【试题解析】 识记类试题。明清传奇作家中，汤显祖是个举足轻重的人物，牡丹亭与西厢记、桃花扇、长生殿并称“四大传奇”。汤显祖的“临川四梦”( 还魂记即牡丹亭、紫钗记、南柯记、邯郸记)和以“意趣神色”为主的创作主张也值得注意。本题属于作家作品类文学常识题。13 【正确答案】 林语堂【试题解析】 识记类试题。林语堂是中国现代“论语派”代表作家之一，也是致力于

16、将中国传统文化译介到国外去的翻译家。京华烟云是林语堂的代表作品，是用英语创作的，后被翻译成汉语出版。本题属于作家作品类文学常识题。14 【正确答案】 白居易【试题解析】 识记类试题。白居易是中唐代表诗人之一，以他和元稹为代表的“新乐府运动”是中唐重要的文学运动，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”出自于自居易的与元九书，是“新乐府运动”的纲领。中唐另一个重要的文学运动就是“古文运动”，其主将是韩愈和柳宗元。本题属于文学思潮、文学流派类文学常识题。15 【正确答案】 伊利亚特【试题解析】 识记类试题。荷马史诗是西方文学的典范之作，其重要性等同于中国的诗经。荷马史诗包括两部作品：伊里亚特和奥德赛。阿

17、契里斯(或译阿喀琉斯) 和赫克托耳是伊里亚特中的两个英雄人物，也是伊里亚特中的主要人物。本题属于作家作品类文学常识题。16 【正确答案】 “ 不要抛弃学问 ”【试题解析】 识记兼理解类试题。胡适给毕业生的赠言一共有三篇，分别是中国公学十八年级毕业赠言、怎样才能不受人惑? 一给北大哲学系 1931 年毕业生的临别赠言以及赠与今年的大学毕业生。最后一篇在考试大纲规定的三十五篇中有收录，考生比较熟悉。但这里所考查的内容则难免让考生一头雾水。为方便起见，这里附上胡适的中国公学十八年级毕业赠言全文：诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这一句话是：“不要抛弃学问

18、。”以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。有人说：“出去做事之后，生活问题急须解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?”我要对你们说：凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自

19、然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一点钟看十页有用的书，每年可看三千六百多页书；三十年读十一万页书。诸位，十一万页书可以使你成一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫；四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢?还是打麻将呢?还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择!易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具。抛弃了学问便是毁了你自己。再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。(民国 18 年 6 月 25 日)17 【正确答案】 春江花月夜

20、【试题解析】 识记类试题。张若虚春江花月夜是唐代最优秀的诗歌作品之一，曾被后世评价为“孤篇盖全唐”，其重要性可想而知。春江花月夜至今传诵的名句多，应注意名句填空之类的试题；另外，该诗的“暗示”等艺术手法也值得详细分析掌握。本题属于作家作品类文学常识题。四、简答题18 【正确答案】 科学、民主精神，为自由和理想所进行的斗争，美好的理想和光明前途等内容。【试题解析】 本题考查对课文意象象征意义的理解。艾青光的赞歌是考试大纲规定的三十五篇之一，诗热情讴歌了“光，但在诗人这里，光不只是指某种自然现象，更重要的是“光”的象征意义，诗中所歌颂的“光”，已经成为人类文明与进步的象征，成为丑恶与愚昧的对立面，

21、成为真、善、美的化身。诗人正是通过对光的赞美，热情讴歌了社会历史的不断进步、人类理想的永恒追求。19 【正确答案】 前半部分主要讽刺唐玄宗李隆基荒淫误国、昏迷不悟；后半部分歌颂他们真挚的爱情，以及唐玄宗对杨贵妃的深切思念。【试题解析】 本题考查对课文主题的理解。自居易长恨歌是考试大纲规定的三十五篇之一，诗以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局。诗人从反思的角度写出了造成悲剧的原因，对“汉皇重色”误国进行了一定程度的批判；但对悲剧中的主人公又寄予同情和惋惜，对李杨的纯真爱情进行了歌咏。从诗歌的内容来看，前半部分主要讽刺唐玄宗李隆基荒淫误国、昏迷不悟；后半部分歌颂

22、他们真挚的爱情，以及唐玄宗和杨贵妃相互的深切思念。20 【正确答案】 席方平是一个不畏强暴、不怕挫折、克服困难，勇敢的同贪官污吏进行斗争的形象。【试题解析】 本题考查课文中人物形象的把握与总结。席方平是蒲松龄聊斋志异中的篇目，是考试大纲规定的三十五篇之一。席方平一篇，通过叙述席方平的灵魂到阴间告状，备受磨难和曲折，最后在二郎神的帮助下大仇得报的故事，抨击了黑暗政治，揭露了封建统治阶级的罪恶，歌颂了被压迫人民的反抗意志和不屈不挠的斗争精神。文中塑造了席方平鲜明的人物形象，席方平不畏强暴、不怕挫折、克服困难，勇敢机智，具有顽强不息的斗志和不屈不挠的精神，是一个同贪官污吏进行斗争的下层劳动人民形象。

23、21 【正确答案】 巴金在文革期间被打成“黑老 K”，萧珊因此受牵连，遭受残酷折磨而生病死去，作者这样说表示了深切的怀念，突出了萧珊的死是无辜的，也突出了她死的悲剧性和时代灾难。【试题解析】 本题考查对课文细节的把握。怀念萧珊是巴金怀念已故妻子的悼亡文章，是考试大纲规定的三十五篇之一。“文革”中，巴金和当时的许多知识分子一样遭受到严重迫害，萧珊也因为是巴金的妻子，所以被“勒令”靠边劳动，并在大大小小批斗巴金的会上陪斗、受侮辱，忍受着极大韵痛苦。巴金一再说，是他连累了妻子萧珊，害了萧珊，这实际上既表达了对萧珊的深切怀念和深沉悲痛，有对因萧珊无辜受自己连累而被折磨致死的深深自责与歉疚，更有对林彪、

24、“四人帮”祸国殃民罪行的无比愤怒和强烈控诉，有对文化大革命这一时代性悲剧的深刻反思。 22 【正确答案】 哈姆莱特的人文主义精神主要表现在两个方面：一是对神权的蔑视和对于人的赞美，二是对黑暗现实的抨击和对于理想生活的憧憬。【试题解析】 本题考查课文中人物形象的把握与总结。莎士比亚哈姆莱特(节选)是考试大纲规定的三十五篇之一，该剧是莎士比亚悲剧创作中最著名的作品，它突出地反映了作者的人文主义思想。剧作成功塑造哈姆莱特这一典型的人文主义者的形象，在哈姆莱特身上成功的体现了文艺复兴时期的人文主义精神：一、蔑视封建神权，大力赞美和宣扬人的伟大、尊严、自由、平等和个性解放。哈姆莱特中就有一段对人的精彩赞

25、颂：“人是多么了不起的一件作品!理想是多么高贵!力量是多么无穷! 仪表和举止是多么端正，多么出色!论行动是多么像天使!论了解是多么像天神!宇宙的精华!万物的灵长!”这段话集中反映了人文主义者对人的伟大与神圣的歌颂，对人的自由、平等、博爱的自然本性的渴望和追求。以伟大的人取代伟大的神，以人性取代神性；人的地位从神的附庸变成为万物的灵长，这是较之于以往的翻天覆地的变化。二、强烈抨击揭露黑暗现实，同时表现出对于理想生活的憧憬。课文中哈姆莱特一段长长的独白中就有对当时黑暗社会现实的抨击。五、词语解释23 【正确答案】 买【试题解析】 这是文言实词常用义的考察。在古代汉语中，“市”作动词用时，有“交易、

26、商品买卖”的意思，如郑商人弦高将市于周。”(左传.僖公三十三年)有“买”的意思，再如：“窃以为君市义。”(战国策.齐策)“愿为市鞍马，从此替爷征。”( 乐府诗集.木兰诗)“先生所为文市义者，乃今日见之。”(战国策.齐策)另外，“马今至矣”中的“今”也是应该注意的，意为“将要”。24 【正确答案】 一周年【试题解析】 这是文言实词常用义的考察。“期”读作“ji，时，有“一周年、一整月”的意思，如“期年”、“期月”、“期服”(古代丧服名，要穿一年)。25 【正确答案】 可羡【试题解析】 是文言实词常用义的考察。“可怜”一词在古代汉语中主要有以下几个意思：1值得怜悯。如白居易卖炭翁：“可怜身上衣正单

27、，心忧炭贱愿天寒。”2可爱。孔雀东南飞：“东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。”杜甫韦讽录事宅观曹将军画马图歌：“可怜九马争神骏，顾视清高气深稳。”3可羡。岑参卫节度赤骠马歌：“始知边将真富贵，可怜人马相辉光。”白居易长恨歌：“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。”4可惜。卢纶早春归盏厘别业却寄耿拾遗诗：“可怜芳岁青山里，惟有松枝好寄君。”韩愈赠崔立之评事诗：“可怜无益费精神，有似黄金掷虚牝。”26 【正确答案】 占便宜【试题解析】 这是文言实词常用义的考察。在古代汉语中，“欺”的最常用意就是“欺诈、用狡猾奸诈的手段骗人”，这里实际上就是用它的本意。“欺鲍叔”即是“占鲍叔的便宜”。27

28、 【正确答案】 苟且获得、苟且偷生【试题解析】 “苟得”中的“苟”意为“不正当的、苟且”，“苟得”就是“苟且获得”。该题干的句子出于孟子.尽心上，即中学课文鱼我所欲也中的句子，这在考试大纲规定的三十五篇中没有选人。鱼我所欲也中的片段如：“鱼，我所欲(欲：想要，喜欢。所欲：喜爱的东西)也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(得兼：即“兼得”，同时获得。兼，同时进行几件事或据有几样东西。得：得到)，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得(苟得：苟且取得。这里是“苟且偷生”的意思)也；死亦我所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使

29、人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”六、理解分析28 【正确答案】 这话是五四时期觉醒了的女性的宣言。有两层意思：一是因自我意识觉醒而要求把握自己的命运，决定自己的婚姻；二是对于试图干涉她追求爱情的封建守旧势力的勇敢无畏的反叛。【试题解析】 本题考查对课文塑造人物形象关键细节的理解与把握。伤逝是鲁迅唯一一篇以爱情为题材的小说，是考试大纲规定的三十五篇之一。小说中的人物子君有着鲜明的形象特征。作者采取了肖像描写、心理描写

30、、语言描写、行为描写以及一些典型细节来凸显人物性格，写出了子君对自由爱情的大无畏的追求，对封建礼教和封建专制的英勇无畏的反抗精神，同时也写出了子君软弱、妥协和思想的停滞不前，凸显了子君纯扑善良的性格。小说中，作者用人物语言塑造人物形象的典型就是子君的那句话：“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”29 【正确答案】 这段话表现了作者常有的爱国恋乡情感，对于祖国文字的深切感情和深刻理解。可以结合上下文理解，作者随后就写到“因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。”【试题解析】 本题考查对课文关键细节的理解与把握。余光中听听那冷雨是考试大纲规定的三十五篇

31、之一。“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。”表达了两方面的思想和情感：一是对家乡对祖国的深切思念，因为作者的故乡就在“江南”，作者童年的记忆在“江南”，在“那片土”上，在“杏花春雨江南”的意境里。二是作者对祖国文化的深切眷恋。“杏花。春雨。江南”包含着古典诗词的优美意境，方块字“雨”及以“雨”为形旁的汉字中融会的是中华民族上下几千年的智慧，是中国文化的结晶。30 【正确答案】 诗中的丁香是一个姣好而忧伤的姑娘的形象，也是作者忧愁感伤情绪的象征。作者将忧愁感伤的情

32、绪寄托在姑娘形象上，借姑娘的形象表现出来；而姑娘也因作者的情绪而具有忧伤的情绪，而变得模糊不清。主观情绪和客观形象融合在一起，铸就了丁香这一意象。【试题解析】 本题考查对课文关键意象的理解与把握。雨巷是戴望舒脍炙人口的名篇，是考试大纲规定的三十五篇之一。在雨巷中，诗人创造了一个“丁香一样的结着愁怨的姑娘”的象征性的抒情形象，这是受中国古典诗词作品的启发。中国古代诗词中有用丁香结(即丁香的花蕾)来象征人们的愁心的表现方法，这方面的作品如李商隐的代赠“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，李璟浣溪沙“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主?思悠悠!青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮

33、，接天流”等。同时，丁香花又是香味浓郁的，是美丽的，这是一个美好的形象。所以在诗中，戴望舒以丁香修饰姑娘，意在突出姑娘的美丽和忧伤的形象特征，并以此象征作者自己那朦胧、美好而又含着忧愁的美好理想。31 【正确答案】 诗人极言蜀道难既是浪漫主义诗人的艺术追求，也是借蜀道言人生，曲折地说明仕途凶险，提醒入蜀友人小心在意。【试题解析】 本题考查对课文关键细节的理解与把握。李白蜀道难是考试大纲规定的三十五篇之一。诗歌运用夸张的手法，描绘了由秦人蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。蜀道难一诗的主要部分是对蜀道艰险行的描绘，诗歌从鸟兽的感觉、行人的感觉、悲凉的气氛和直观的憬象四个方面来写，在一层一层的描述中凸现了蜀道的艰险难行和雄伟壮观。诗中的蜀道，既是现实中的“蜀道”，又是人生道路和仕途的象征，所以作者这里是在借蜀道言人生，曲折地说明仕途凶险，并提醒入蜀、的友人小心在意，这是本诗的主题之所在，是考生阅读掌握此诗所应该注意的地方。”