[专升本类试卷]山东省专升本考试教育学（教学过程与教学原则）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、山东省专升本考试教育学（教学过程与教学原则）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 一教师讲“ 宰” 字的用法时说： “宰的下半部分是”辛不是幸，说明过去宰相的工作是辛苦的，宰相并不幸福。这种讲法违背了( )教学原则。（A）启发性（B）直观性（C）巩固性（D）科学性与思想性的统一2 在一节课中只完成一种教学任务的课叫( )。（A）复习课（B）单一课（C）新授课（D）综合课3 启发性原则的实质在于( )。（A）教师多问学生多回答（B）老师少，学生多活动（C）充分发挥学生主观能动性（D）教师要讲深、讲透、讲全4 学生掌握知识的中心阶段是( )。（A）检查知识（B）领会知识（C）巩固知识（D）运

2、用知识5 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 体现了( )教学原则。（A）启发性（B）直观性（C）因材施教（D）系统性6 创立暗示教学的教育家是( )。（A）洛扎诺夫（B）斯金纳（C）根舍因（D）布鲁纳7 “学而不躐等 ”体现了( )教学原则。（A）启发性（B）直观性（C）巩固性（D）循序渐进8 地理教学中运用地球仪做教具体现了( )教学原则。（A）启发性（B）直观性（C）巩固性（D）循序渐进9 知识掌握与能力的发展是( )。（A）同步的（B）无关的（C）不同步的（D）以上都不是10 教育目标分类系统的作者是( )。（A）布鲁纳（B）布卢姆（C）赞可夫（D）杜威11 提出“教学永远具有教育性”

3、，这一原理的教育家是 ( )。（A）赫尔巴特（B）杜威（C）夸美纽斯（D）马卡连柯12 ( )原则是指在教学中利用一切感官，帮助学生获得感性经验。（A）直观性（B）巩固性（C）启发性（D）系统性二、判断题13 教学计划就是教师上课的计划。( )（A）正确（B）错误14 教学永远具有教育性，单纯传授知识的教学是没有的。( )（A）正确（B）错误15 教学过程中学生是学习的主体。( )（A）正确（B）错误16 教师只要把基础知识讲清楚、讲明白，学生的智力就会自然得到展。( )（A）正确（B）错误17 因材施教就是要发现学生的特长，并根据其特长加以培养，使之成为某一方面的特殊人才。( )（A）正确（

4、B）错误18 单一课是在第一节课中只运用一种教学方法的课。( )（A）正确（B）错误19 掌握知识是发展智力的基础，因此，知识越多智力发展的就越好。( )（A）正确（B）错误20 课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。( )（A）正确（B）错误21 教学过程永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。( )（A）正确（B）错误22 教师的主导作用就是于最大限度地发挥学生的主观能动性。( )（A）正确（B）错误23 掌握知识和发展智力在教学过程中两者是同步发展的。( )（A）正确（B）错误三、简答题24 教学的主要任务是什么?25 教学过程的基本规律是什么?26 常用教学原则的含义及贯

5、彻的要求是什么?27 试述掌握知识和发展能力之间的关系，并分析产生高分低能现象的根源。28 试述掌握知识和思想教育之间的关系?29 试述教学中教师主导作用和学生主体作用的关系。30 论述教学中间接经验和直接经验的关系。31 说明智力和教学、教学原则和教学规律的区别和联系。32 我国课程设置的特点。33 我国课程内容的特点。34 简述说明教学的教育性。山东省专升本考试教育学（教学过程与教学原则）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 B3 【正确答案】 C4 【正确答案】 B5 【正确答案】 A6 【正确答案】 A7 【正确答案】 D8 【正确答案】 B9 【

6、正确答案】 C10 【正确答案】 B11 【正确答案】 A12 【正确答案】 A二、判断题13 【正确答案】 B14 【正确答案】 A15 【正确答案】 A16 【正确答案】 B17 【正确答案】 B18 【正确答案】 B19 【正确答案】 B20 【正确答案】 A21 【正确答案】 A22 【正确答案】 A23 【正确答案】 B三、简答题24 【正确答案】 教学是在学校中传授经验的活动，即是指学校教育活动中，以教师传授知识、技能等和学乍秋得知识、技能等为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。(1)向学生传授系统的现代文化科学基础知识，形成基本技能、技巧。(2)在“双基”教学的

7、基础上发展学生的智力、体力和创造才能，提高学生身心健康水平。(3)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德。(4)形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。25 【正确答案】 教学过程，即教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容而认识客观世界，并在此基础上发展自身的过程。(1)直接经验和间接经验相结合的规律。直接经验是获得间接经验的基础，间接经验巩固、加深对问接经验的认识。(2)掌握知识和发展能力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，但知识不等于智力。(3)传授知识和思想教育相统一的规律。传授知识是进行思想教育的基础

8、，提高思想道德水平仃助于学生掌握知识。(4)教师蕾导作用和学生主体作用相结合的规律。(5)智力因素与非智力因素相结合。智力因素是非智力因素的基础，非智力因素影响和调节智力因素。26 【正确答案】 教学原则是根据教育教学日的、教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求。(1)全面发腱教育原则。这一原则的要求是：a确保教学活动的科学性和思想性的统。b确保授受知识与发展能力相统一。c确保智力因素的发展与非智力因素的发展相统一。d确保认知发展与身体发展相统一。e确保共同要求与闪材施教相统一。(2)启发性原则这一原则的要求是：a注重培养和激发学牛的学习动机。b创设问题情境，引导学

9、牛独立思考，发展思维能力。c注重培养学牛的创造性。d发扬教学民主。(3)直观性原则这一原则的要求是：a直观手段的选用要符合教学目的的要求和各科教学特点。b直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平。c运用直观手段要与教师适当的讲解相配合。d要重视运用语言直观。e教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和地点。(4)有序性原则这一原则的要求是：a要按学科知识的内在逻辑组织教学，突出学科知识的基本结构。b要按照学生认识发展的心理顺序来安排教学活动，提出教学要求。c要注意使教学保持一定的速度和难度。(5)反馈性原则这一原则的要求是：a师生要善于通过多种渠道，及时获得教与学的反馈信息。b师生要及时评价

10、所获得的反馈信息，恰当地调节教学活动。c要培养学生自我反馈调节的能力，提高学生学习的主动性。27 【正确答案】 (1)关于知识与能力的关系历来存在着两派之争：形式教育派和实质教育派：(2)掌握知识是发展能力的基础；(3)能力的发展又能促进对知识的掌握：(4)知识的掌握和能力的发展不是同步进行的。产生高分底能现象的根源主要有：(1)陈旧的教学观念，应试教育横行，没有广泛实施素质教育；(2)教育评价手段单一，只用分数去衡量教学与学生；(3)在教育的各项发展中只重视智育而忽视其他各育的发展。28 【正确答案】 (1)传授知识与思想教育是密切结合的，赫尔巴特早就提出“教学具有教育性” 的论断。(2)教

11、学的教育性是一种客观存在。a 知识本身就具有重要的思想道德教育价值；b教师在教学中总是以一定的哲学观点和思想观念影响教育学生；c教学方法、组织形式也具有教育因素。(3)思想觉悟的提高有助于对知识的学习与掌握。29 【正确答案】 教学过程是师生共同活动的过程，教师的主导作用与学生主体作用之间有着密切的本质联系。(1)教师在教学活动中起主导作用，是由教学任务和教师本身特点所决定的；(2)学生即是教育的对象，又是学习和主体，是由他们自身发展的规律决定的；(3)学生是发展成长中的人，它需要教师的指导，但最根本的还是靠自身努力；(4)教师的主导作用与学生主体作用是辩证统一的，不可偏废。30 【正确答案】

12、 教学中间接经验和直接经验的关系表现在：(1)教学必须以间接经验为主；(2)以间接经验为主并不是不要直接经验，学生的学习和掌握知识是离不开的直接经验的。(3)直接经验是获得间接经验的基础，间接经验巩固、加深对间接经验的认识。教学中要把直接经验和间接经验结合起来。31 【正确答案】 (1)智力俗称智慧，是保证人们有效地进行认识活动所必需的各种认识能力的有机综合。主要有观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，其核心是思维能力。教学是由教师的教和学生的学的组成的一种双边活动，是促进学生全面发展的基本途径，教学任务涵盖了德智体美劳等各个方面。教学的基本任务之一是发展学生的智力，教学只是发展智力的途径之

13、一。智力的发展是一个复杂的、综合的心理活动，要求老师必须有目的、有意识的培养学生的智力，在教学过程中，学生智力发展不仅和学生学习什么相一致，又与学生如何学习相一致，这就要教会学生学习，重视启发式教学。(2)教学规律是教学内容的本质联系，是客观的，不依人们的意志为转移的；教学原则是第二性的，是由人们制定的，带有一定的主观性，教学原则是教学规律在教学中的反映，不同的教学体系有不同的教学原则：教学规律与教学原则既有区别又有联系：从区别上说，一个是客观的，一个是主观的；一个是揭示了教学过程的“必然”，一个是提出了教学工作的 “必须”。而二者又是密切联系着的，教学规律是制定教学原则的依据，教学原则是教学

14、规律的重要体现。那些反映了教学规律并体现了教育目的要求和时代特点的教学原则，是正确的、科学的，反之则是错误的、不科学的。32 【正确答案】 课程是课业及进程的总和，是人们精心设计的，旨在学生获得良好教育性经验并促进学生身心素质发展的育人计划和媒体。(1)活动课程被纳入课程体系；(2)适当增设综合课程。小学阶段以综合课程为主；(3)引进选修课程制。高中阶段以分科课程为主，开设丰富多彩的选修课程；(4)城市普通中学逐步开设职业技术课程。33 【正确答案】 课程是课业及进程的总和，是人们精心设计的，旨在学生获得良好教育性经验并促进学生身心素质发展的育人计划和媒体。(1)精选终身学习必备的基础知识和基

15、本技能。(2)加强课程内容的现代化、实用化、人本化与本土化。(3)注意正规教育、非正规教育和非正式教育课程内容的协调整合。(4)强化学生的基础性学力和发展性、创造性学力。34 【正确答案】 教学的教育性，是指教学活动必然具有思想品德教育的意义。德国教育家赫尔巴特则明确地提出并阐释了这一规律。原因主要有以下三个方面：其一，教学内容本身就具有重要的思想教育价值。表现在两个方面：一方面教学内容本身就带有思想品德教育的因素。另一方面，教学内容中的科学知识也为学生科学世界观的形成和发展奠定了基础。其二，在教学过程中，教师的思想意识和道德观念必然要对学生思想品德的形成和发展产生重大影响。其三，在教学过程中，教师的言行举止对学生的思想品德具有潜移默化的教育作用。在教学过程中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中获得思想品德教育。教学必然具有教育性，是教学过程的一条基本规律。克服两种错误的倾向：一是过分强调教学的思想教育意义，不顾教学内容的具体特点，进行空洞的、贴标签式的思想教育；二是完全忽视教学的教育意义，单纯地为使学生获得知识技能而进行教学。