[自考类试卷]2010年4月全国自考（心理学）真题试卷及答案与解析.doc

1、2010 年 4 月全国自考（心理学）真题试卷及答案与解析一、单项选择题每小题 2 分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。这种现象称为（A）社会助长（B）社会干扰（C）社会惰化（D）去个体化2 把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人，这种心理防御方式称为（A）转移（B）反向（C）文饰（D）投射3 工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力，这种压力源属于（A）躯体性压力源（B）心理性压力源（C）社会性压力源

2、（D）文化性压力源4 心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是（A）观察法（B）对偶故事法（C）两难故事法（D）实验法5 心理学家皮亚杰认为，712 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是（A）自我中心（B）不守恒（C）守恒（D）不可逆6 每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满意的相互关系，这种人际需要属于（A）包容需要（B）支配需要（C）情感需要（D）本能需要7 “双生子研究 ”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?（A）社会文化因素（B）家庭环境因素（C）自然物理因素（D）生物遗传因素8 心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受

3、到（A）社会发展的影响（B）自然科学的影响（C）文化发展的影响（D）社会科学的影响9 在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于（A）19 世纪（B） 19 世纪 80 年代（C） 1890 年到 20 世纪 30 年代（D）20 世纪10 学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（A）随意后注意（B）随意注意（C）不随意注意（D）不随意后注意11 当人们脑电波为 p 波时，典型的意识状态是（A）深度放松（B）正常清醒状态（C）轻度睡眠（D）深度睡眠12 从复杂的环境中将一些感觉分离出来加以组织，并根据过

4、去经验做出解释的一系列心理活动，被称为（A）知觉（B）思维（C）辨别（D）推理13 划分接受学习与发现学习的标准是（A）学习策略（B）学习对象（C）学习内容（D）学习方式14 学生对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于（A）动作记忆（B）情景记忆（C）感觉记忆（D）语义记忆15 “一题多解 ”、“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生的（A）聚合思维（B）发散思维（C）直觉思维（D）常规思维16 “小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高” ，以上推理属于（A）归纳推理（B）三段论推理（C）线性推理（D）条件推理17 最早对智力问题进行探讨，提出智力二因素论的心理学家是（A

5、）斯腾伯格（B）加德纳（C）吉尔福特（D）斯皮尔曼18 在动机理论中，着重强调人的较高级心理过程对行为的影响作用的理论，被称为（A）认知理论（B）期待理论（C）需要理论（D）交往理论19 “一个小丑进城胜过一打医生” ，这说明情绪具有的功能是（A）信号功能（B）调控功能（C）激励功能（D）健康功能20 小明性格安静稳重，平时言语不多，但喜欢思考问题，大家形容她“火烧眉毛也不着急”。小明的气质类型属于（A）粘液质（B）抑郁质（C）多血质（D）胆汁质二、名词解释题每小题 3 分21 依恋行为22 从众23 心境24 学习三、简答题每小题 5 分25 简述毕生发展观。26 简述影响人际吸引的条件。2

6、7 简述影响人格形成与发展的因素。28 简述情绪与情感的区别。29 简述感受性与刺激强度的关系。30 简述注意和意识的关系。四、论述题本大题共 3 小题。每 31、32 小题任选 1 题，2 题均答者，以前 1 小题计分，8 分。第 33 小题必答。10 分。共 18 分31 试述影响压力的因素和正确的应对方法。32 试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教

7、师的积极性。33 试论述影响问题解决的因素，并举例说明。2010 年 4 月全国自考（心理学）真题试卷答案与解析一、单项选择题每小题 2 分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 【正确答案】 B2 【正确答案】 D3 【正确答案】 C4 【正确答案】 C5 【正确答案】 C6 【正确答案】 A7 【正确答案】 D8 【正确答案】 B9 【正确答案】 C10 【正确答案】 B11 【正确答案】 B12 【正确答案】 A13 【正确答案】 D14 【正确答案】 D15 【正确答案】 B16 【正确答案】 C17 【正确答案】

8、 D18 【正确答案】 A19 【正确答案】 D20 【正确答案】 A二、名词解释题每小题 3 分21 【正确答案】 是通过个体与个体的互动关系建立起来的，交往的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使双方产生了相互的亲密感关系。22 【正确答案】 指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。23 【正确答案】 是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。当人们处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。24 【正确答案】 学习是通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化

9、而有所表现。三、简答题每小题 5 分25 【正确答案】 (1)人生的发展，除了身体在生物意义的发育、成熟以外，是一个伴随人的一生的过程；(2)发展具有多维性和多向性；(3)发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过程；(4)心理发展存在着很大的个体差异和可塑性，不同的人有不同的形式；(5)心理发展受多种因素影响，个体的发展是年龄阶段、历史阶段和非规范条件等多种影响共同作用的结果。26 【正确答案】 (1)相似性与互补性，人们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人，并与之表现相互吸引；(2)个人品质，随着人际交往的深入，外在因素变得越来越不重要，而交往者的内在品质却变得越来越重要；(3)接近

10、性与熟悉性，空间上距离较近的个体，相互间接触的机会较多，能够增进彼此的了解。27 【正确答案】 (1)生物遗传因素；(2) 社会文化因素；(3)家庭环境因素；(4) 早期童年经验；(5)自然物理因素。28 【正确答案】 (1)从需要的角度看：情绪更多的是与人的物质或生理需要相联系的态度体验，情感更多地与人的精神或社会需要相联系；(2)从发生早晚的角度看：情绪发生早，情感发生晚；(3)从反映特点看：情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性、外显性，情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。29 【正确答案】 (1)感受性是指人对刺激物的感受能力；(2)为了产生感觉，刺激的强度必须达到一定数量；随着刺

11、激的强度增大，感觉也在加强，即感受性也在加强；(3)刺激强度超过某种限度时会破坏感受系统的正常活动，太强或太弱的刺激量，并不能被人觉察。30 【正确答案】 (1)注意不等同于意识，注意是一种心理活动，而意识是一种心理内容或体验。(2)注意又和意识密不可分。注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。四、论述题本大题共 3 小题。每 31、32 小题任选 1 题，2 题均答者，以前 1 小题计分，8 分。第 33 小题必答。10 分。共 18 分31 【正确答案】 (1)影响压力的因素： 经验； 准备状态；认知；性格；环境。(2)正确的应对方法：了解自己的能力，制定切实可行的目标

12、； 劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好；加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足；建立和扩展良好的社会支持系统，拥有朋友；积极面对人生，自信豁达，知足常乐、笑口常开；改变不合理信念，通过有意识地改变自己的内部语言来改变不适应状况。32 【正确答案】 (1)理论简述： 人本主义心理学家马斯洛认为，匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失；成长动机是被高级需要所驱使的动机。马斯洛的动机理论建立在需要层次理论上，所有的人都有一个从低级到高级的需要层次。(2)对学校领导班子的做法评价：学校领导班子合理运用了匮乏与成长动机理论原理，通过制定不同考核标准来避免教师产生匮乏动机，形成成长动机；评价具有导向作用，有助于教师不断产生较高层次的发展需要，从而使个人的动机水平始终保持较高水平。33 【正确答案】 (1)问题表征的方式，问题表征方式不同，在理解上会出现很大差异，影响问题的解决；(2)无关信息的干扰，在问题给出的条件中，无关信息会对问题解决产生干扰；(3)功能固着性，在问题解决时按照物体的传统功能，不会变通，不能用新的方式来表征问题情境，会限制人们的思维和解决问题的能力；(4)心向，在问题解决时使用原已证明有效的方法解决新问题，当问题情境已发生改变时，也会影响问题的解决。