[自考类试卷]全国自考教育科学研究方法（教育科学的历史研究）模拟试卷2及答案与解析.doc

1、全国自考教育科学研究方法（教育科学的历史研究）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 历史分析方法的特点是 ( )（A）丰富性、直观性和具体性（B）本质性、直观性和客观性（C）丰富性、直观性和本质性（D）具体性、本质性和丰富性2 历史研究的资料，主要分为_两个来源。 ( )（A）原始来源和直接来源（B）直接来源和文件来源（C）原始来源和间接来源（D）文件来源和间接来源3 学者们一般将史料的考证和评价过程分为外部评论和_两种。 ( )（A）直接评论（B）内部评论（C）间接评论（D）编辑评论4 在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定史料的客观性、可靠性的考证和评价过程是 ( )（A）外部评论（B

2、）内部评论（C）间接评论（D）直接评论5 在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是 ( )（A）外部评论（B）内部评论（C）客观评论（D）主观评论6 教育的历史研究中，外部评论是确定史料的( )（A）完整性（B）客观性（C）适用性（D）真实性7 如何正确看待历史、历史人物，如何正确评价历史事件，研究者必须坚持_史观。 ( )（A）唯心（B）唯物（C）科学（D）辩证8 教育史料的鉴别考证内容和基本方式有 ( )（A）事实考证、历史考证、事件考证和文献考证（B）辨伪考证、年代考证、地点考证、作者考证和文献原形考证（C）历史事件考证、历史文献考证、地点考证和作者考证（D）事实考证、年代考证

3、、地点考证、作者考证和文献原形考证9 在史料的收集和整理中，我们必须坚持_，树立历史意识，科学地确定论题和得出合理的分析。 ( )（A）史与论结合（B）古与今结合（C）批判、继承与创新（D）客观分析10 历史研究法的运用，特别强调的是研究者本人应具有的历史感和 ( )（A）现实感（B）危机感（C）责任感（D）正义感11 继承与创新是同时交织在一起出现的，正确处理继承与创新的关系，决定着历史研究的 ( )（A）深度和广度（B）高度和深度（C）宽度和深度（D）高度和广度12 历史感是一种以_为前提，以尊重历史的价值为基础，以历史主义精神为核心，以创造性转化历史为目的的主体意识。 ( )（A）历史事

4、实（B）历史规律（C）历史本质（D）历史客观二、填空题13 历史研究，重要的问题是要理解史实，要求研究者在_推理基础上进行历史概括。14 历史研究必须遵循_规范，以它作为定义、推论和判断的一般程序去认识研究历史上的教育问题。15 逻辑分析是基于_基础上更高一个层次的认识方法，表现的特点是概括性、抽象性和本质性。16 古与今关系，即研究历史与研究现实的关系，史论关系，实质是史料与_关系。17 所谓“现实感 ”，表现为研究者本人对所处时代教育发展的高度责任感和_。三、名词解释题18 辑佚19 校勘20 外部评论四、简答题21 简述历史研究法的局限性。22 历史研究法在教育科学研究中的适用范围是什么

5、?五、论述题23 试分析教育观察研究的主要特点和功能。全国自考教育科学研究方法（教育科学的历史研究）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 教育科学的历史研究2 【正确答案】 C【知识模块】 教育科学的历史研究3 【正确答案】 B【知识模块】 教育科学的历史研究4 【正确答案】 B【知识模块】 教育科学的历史研究5 【正确答案】 A【知识模块】 教育科学的历史研究6 【正确答案】 D【知识模块】 教育科学的历史研究7 【正确答案】 B【知识模块】 教育科学的历史研究8 【正确答案】 B【知识模块】 教育科学的历史研究9 【正确答案】 A【知识模块】 教育科学的历

6、史研究10 【正确答案】 A【知识模块】 教育科学的历史研究11 【正确答案】 A【知识模块】 教育科学的历史研究12 【正确答案】 A【知识模块】 教育科学的历史研究二、填空题13 【正确答案】 演绎一归纳【知识模块】 教育科学的历史研究14 【正确答案】 形式逻辑【知识模块】 教育科学的历史研究15 【正确答案】 历史分析【知识模块】 教育科学的历史研究16 【正确答案】 史学【知识模块】 教育科学的历史研究17 【正确答案】 参与意识【知识模块】 教育科学的历史研究三、名词解释题18 【正确答案】 辑佚是将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概。【知识模块】 教育科学的历

7、史研究19 【正确答案】 校勘是对一部书的不同版本或同一版本的不同卷次之间存在的文字误差进行对照并判断是非的方法。【知识模块】 教育科学的历史研究20 【正确答案】 外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪” 和“证真”。【知识模块】 教育科学的历史研究四、简答题21 【正确答案】 (1)历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。(2)作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工” 的抽象形态，留存着加工者们的主观认识；而历史研究过程对史料的分析取舍，又受研究者主观因素的形响，包括研究人员的学识、能力、价值现、

8、对史料的掌握程度以及方法论水平等，很容易造成失误。(3)历史研究中无法做精确的量的分析。【知识模块】 教育科学的历史研究22 【正确答案】 (1)对某一时期教育发展情况的研究；(2)对历史上教育家们的教育思想理论观点的研究；(3)对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究，以及对不同教育流、派理论的比较研究；(4)对一定时期教育制度，如法令、计划、政策等的评判分析；(5)对外国教育发展状况的分析；(6)开拓新的研究领域。【知识模块】 教育科学的历史研究五、论述题23 【正确答案】 (1)教育观察研究的主要特点：教育观察是一种有目的、有意识地搜集资料的活动。教育观察是根据研究课题的需要，为解决一定的

9、问题的研究活动，目的是获得第一手的经验事实材料。教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的，这使得教育科学研究者能够考察观察对象在日常现实生活、学习等活动中的真实的、典型的和一般的行为表现。教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。在观察研究过程中，由于观察者和观察对象共处于一个研究体系中，这使得观察者能够直接地、准确地了解到观察客体发生、发展的过程，获得真实而详细的资料。教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的。观察既是一个感知过程，又是一个思维过程。在教育科学研究中，一个研究者能不能观察到或理解眼前的现象，取决于他用什么样的理论来指导他的研究。教育观察总要借助于一定工具。(2)教育观察研究作为一种最基本的科学研究方法，在教育科学研究中起着十分重要的作用。通过有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入地观察，从而获得该事物较充实、较客观的事实材料。教育观察研究是检验教育科学理论是否正确的重要途径。教育观察研究有助于研究课题的选择和形成。【知识模块】 教育观察研究