[自考类试卷]全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 从多种系统的结构和功能中，考察和比较它们的状态和效果，为预测与规划人员选择一个最佳的方案提供详细的参考意见，这是系统方法在哪一方面的应用? ( )（A）系统的综合（B）系统分析（C）系统选择（D）系统的控制与反馈2 教育系统与政治、经济、文化、科技、人口等其他系统的关联与相互影响的关系，反映了教育系统的 ( )（A）开放性（B）层次性（C）发展性（D）超前性3 决策的组织系统包括 ( )（A）决策子系统、智囊子系统、信息子系统（B）决策子系统、实施子系统、评估子系统（C）智囊子系统、实施子系统、评估子系统（D）智囊子系

2、统、信息子系统、评估子系统4 影响教育人口地理分布的是 ( )（A）人口的增减（B）人口的迁移（C）人口的数量（D）人口的构成5 下列选项中属于人口静态测定的基本指标的是 ( )人口数人口构成出生率死亡率迁移率 ( )（A）（B） （C） （D）6 人口中影响学校规模的基本指标是 ( )（A）06 岁儿童的数量和比例（B） 712 岁儿童的数量和比例（C） 615 岁儿童的数量和比例（D）1618 岁儿童的数量和比例7 教育决策程序的第一个阶段是 ( )（A）拟定教育决策备选方案（B）确定教育决策目标（C）优选教育决策方案（D）实施教育决策方案8 下面选项中不属于教育输入方面的人口统计指标的是

3、 ( )（A）学龄前儿童数（B）小学适龄儿童数（C）每十万人中的大学生的比率（D）成人识字率9 反映教育结果的人口统计指标是 ( )（A）教育输入方面的人口统计指标（B）教育过程方面的人口统计指标（C）教育结果方面的人口统计指标（D）教育输出方面的人口统计指标10 某年级的学生全部通过了毕业考试，说明了教育系统的 ( )（A）外部有效性（B）内部有效性（C）内部生产性（D）外部生产性11 “人无远虑，必有近忧” 说的是下列哪项活动在社会生活中的作用 ? ( )（A）规划（B）预测（C）目标（D）计划12 下列关于科学的预测说法不正确的是 ( )（A）科学预测的出现，直至科学技术高度发达的 20

4、 世纪才产生（B）科学预测的目的是调节目前的行动，达到预期的未来（C）科学预测具有综合性和系统性的特点（D）教育预测不是科学预测的一种13 在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究，这指的是教育预测的哪一特点? ( )（A）综合性（B）系统性（C）科学性（D）整合性14 教育规划方案的可行性与下列哪一项有密切联系? ( )（A）教育决策的可靠性（B）教育预测方法的可靠性（C）教育资料的可靠性（D）教育计划的步骤的可靠性15 对所需的各种资源、人员和工作程序进行合理安排的系统指的是 ( )（A）规划组织系统（B）规划管理系统（C）规划制定运作系统（D）规划

5、决策系统16 教育规划的特性主要表现在 ( )（A）长周期性和不稳定性（B）长周期性和动态性（C）长期性和整体性（D）全局性和不稳定性17 将资金投入到教育领域中，甩于培养后备劳动力和提高现有劳动力素质，以便获得更高的劳动生产率称为 ( )（A）教育输入（B）教育投资（C）教育产出（D）教育过程18 劳动生产率、教育对国民收入的贡献率反映了教育系统的 ( )（A）外部有效性（B）内部效率（C）外部生产性（D）收益率19 某国 2000 年人口为 6742 万人，2008 年人口为 9814 万人，那么该国 20002008 年间的人口年平均增减率计算正确的是 ( )（A）(9814 6742)

6、 1/81（B） (98146742) 1/81（C） (67429814) 1/71（D）(6742 9814) 1/7120 下列选项中属于教育过程方面的人口统计指标的是 ( )（A）入学率（B）复读率（C）升学率（D）识字率二、名词解释题21 教育规划22 净入学率23 多对象预测24 教育决策25 升学率三、简答题26 简述科学预测系统性的含义。27 简述社会主义国家教育规划的特点。28 简述散点图的作用。29 简述科学教育决策的特点。30 简述政治体制与教育的关系。四、应用题31 在研究教育预测与规划时，是否可以忽略教育计划：决策及发展战略的相关信息?为什么?32 举例说明教育预测的

7、分类。全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 系统方法的应用可以体现在确定目标、系统的综合、系统分析、系统的选择、系统的控制与反馈上。系统的综合是指把系统的各个组成部分有机地结合起来形成一个整体；系统的选择是指经过系统的综合与分析后，须对系统的各种备选方案作最后的选择；系统的控制与反馈是指在系统的实施过程中对系统所作的调整。本题是对系统分析方法的描述，答案是 B。2 【正确答案】 A【试题解析】 开放性、层次性、发展性和超前性是教育系统的四个基本特性。根据系统是否发生物质的输入与输出，将系统分为开放系统和封闭系统。教育系统与政治、

8、经济、文化、科技、人口等发生相互的联系正是教育系统开放性的反映。3 【正确答案】 A【试题解析】 决策的组织系统由决策子系统、智囊子系统和信息子系统所构成。4 【正确答案】 B【试题解析】 人口发展动态影响教育发展，其中人口的增减直接关系到教育的规模；人口的迁移影响到教育人口的地理分布。5 【正确答案】 A【试题解析】 静态统计的内容包括人口数和人口构成；而出生率、死亡率和迁移率属于动态的统计指标。6 【正确答案】 C【试题解析】 人口年龄构成指某一地理范围内的人口在各年龄组的分布状况，一般用各年龄组的人口数占总人口数的比例来反映。人口中 6，15 岁儿童的数量和比例是影响学校规模的基本指标。

9、7 【正确答案】 B【试题解析】 科学的教育决策程序包括四个基本阶段：确定教育决策目标；拟订教育决策备选方案；优选教育决策方案；实施教育决策方案。其中确定教育决策目标是明确而肯定教育决策想要达到的目标，是教育决策程序的第一个阶段。8 【正确答案】 D【试题解析】 教育输入方面的人口统计指标是指反映教育发展规模和结构的有关人口统计的指标。成人识字率属于教育输出方面的人口统计指标。9 【正确答案】 D【试题解析】 教育输入方面的人口统计指标是指反映教育发展规模和结构的有关人口统计指标；教育过程方面的统计指标是反映教育变化过程的人口统计指标。教育输出方面的人口统计指标是反映教育结果的人口统计指标。所

10、以选 D。10 【正确答案】 B【试题解析】 教育系统的内部效率是反映教育系统内部生产单位产品所用资源的指标。教育系统生产的基本产品就是它的毕业生。例如，某年级的学生有 100 名，如果他们全部通过了毕业考试，那么，这个内部效率就非常令人满意了。11 【正确答案】 B【试题解析】 随着信息化社会的急剧变化，必须对未来进行预测。若不研究未来，不对未来进行预测将会给未来的社会工作带来困扰，“人无远虑，必有近忧”，就是要求人们要做好预测，防患于未然。12 【正确答案】 D【试题解析】 ABC 都是科学预测的内容，教育预测的含义是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的未来作出推测。可见

11、教育预测是科学预测的一个分支领域，教育预测也属于科学预测。13 【正确答案】 B【试题解析】 教育预测具有系统性的特点，指为了获得比较科学的预测结论，在进行预测的过程中要全面考察预测对象内部各因素、部分与整体、系统与环境等多种关系，对预测活动进行系统的研究。14 【正确答案】 B【试题解析】 教育预测既是制定教育规划的手段，又是教育规划的分析与评估方法。人才需求预测，人口预测以及社会经济发展的预测是制定教育发展规划的前提。教育规划方案的可行性与教育预测方法的可靠性密切相关。15 【正确答案】 B【试题解析】 制定规划系统的组成结构包括规划文本系统、规划制定运作系统、规划决策系统、规划组织系统、

12、规划管理系统和规划评价系统七个方面。其中规划管理系统是指对所需的各种资源、人员和 T 作程序进行合理安排的系统。16 【正确答案】 A【试题解析】 教育规划的长周期性是由人才培养和师资建设的周期较长所决定的，而教育规划的不稳定性与教育周期较长、受人为因素影响较大的原因密不可分，冈此教育规划的长周期性和不稳定性成为教育规划的主要特性。17 【正确答案】 B【试题解析】 教育投资反映了教育具有生产的特性，产品是劳动力。18 【正确答案】 C【试题解析】 教育系统的外部生产性是反映个体或社会从教育的输入中所获得的最终利益的指标。我国计算教育系统的外部生产性常采用的方法有劳动生产率、教育对国民收入的贡

13、献率等19 【正确答案】 A【试题解析】 人门年平均增减率(报告人数基年人数) 1/n1，应为 A。20 【正确答案】 B【试题解析】 教育过程方面的人口统计指标是反映教育变化过程的人口统计指标。常用的教育过程方面的人口统计指标有升级率、合格率、优秀率、复读率、辍学率等。题目中的 A 选项是教育输入方面的统计指标。 C、D 选项是教育输出方面的统计指标。二、名词解释题21 【正确答案】 教育规划是没计和安排教育事业发展的指导性文件。它是由国家、地方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门提出的方针、政策和任务，根据教育事业发展的客观规律和社会经济发展的需要而制定的。22 【正确答案】 净入学率义称

14、为适龄人口入学率，它是指适龄在校学生人数与适龄总人口数之比。23 【正确答案】 多对象预测是教育预测的一种，指同时对多个教育预测对象的未来发展趋势作出综合的预测。24 【正确答案】 教育决策是为了达到教育的某种目标，而对未来教育实践活动方案所作的选择。25 【正确答案】 升学率指标是指高级学校招生人数与下一级学校毕业生人数的比值。三、简答题26 【正确答案】 科学预测的系统性是指在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究。在进行预测的过程中要全面考察预测对象内部各因素、部分与整体、系统与环境等多种关系，只有通过对预测活动的系统研究，才能获得比较科学的预测结

15、论。27 【正确答案】 十月革命后，苏联实行计划经济，强调统一的意识形态，开展扫除文盲和普及初等教育的运动，由此要求制定有关的教育规划以满足其经济发展和文化发展的需要。由苏联首创的有关教育发展和教育规划的原理和方法，在二战后被东欧社会主义国家所采纳。这些教育规划的特点是高度中央集权化，以行政指令为导向，特别注意对课程的意识形态控制，强调教育发展与计划经济发展相结合，校内教育与校外教育相结合，儿童教育与成人教育相结合，理论与实践相结合，教育与生活相结合，教育与劳动相结合。28 【正确答案】 散点图又称散点分布图，它足以一个变量为横坐标，另一变量为纵坐标，利用散点的分布形态反映变量统计关系的一种图

16、形。他的特点是能直观地表现出影响因素和预测对象之间的总体关系趋势。散点图的优点是能通过直观醒目的图形方式反映出变量间关系的变化形态，以便决定用何种类型的数学表达方式来模拟变量之间的关系。散点图不仅可以传递变量间关系类型的信息，也能反映出变量间关系的明确程度。29 【正确答案】 科学教育决策的特点是：(1)创造性和科学性的统一；(2) 预见性和现实性的统一；(3)定性分析和定量分析的统一。30 【正确答案】 政治与教育存在着密切的关系：(1)政治体制的改革必然带来教育的相应变化。政治体制决定了教育的管理体制；社会主义民主与法制对教育具有很大的影响。(2)政治对教育具有一定的要求。政治制度要求教育

17、培养政治所需要的人才；教育可以传播政治文化。四、应用题31 【正确答案】 不可以。因为教育预测、决策、发展战略、规划、计划都是教育行政管理的重要内容。它们之间的关系十分密切。在教育预测与教育决策、教育发展战略、教育规划、教育计划之间的相互关系中，教育预测处于基础地位。凡作教育决策、确定教育发展战略，制定教育规划和教育计划都需要教育预测提供关于未来教育发展的各种可能变化趋势的信息。(1)教育预测与教育决策的关系，反映在教育决策对教育预测的依赖性。一方面，教育决策要通过教育预测获得有关未来教育发展的各种信息，另一方面，教育预测是否科学，将会直接影响到教育决策的科学性。(2)教育发展战略可以看成是一

18、种对教育发展中全局性、根本性和长远性问题的谋划和决策，因此，教育预测与教育决策的关系，也基本上反映在教育预测与教育发展战略规划的关系中。(3)教育预测与教育规划和计划的关系，是由教育规划和计划在教育行政管理中的地位决定的。教育规划和计划能否有效地履行教育行政管理职能，取决于教育规划和计划的科学性和可行性。教育规划和计划的制订要先预测教育事业发展变化的趋势，指明教育事业可能出现的几种发展方向和发展途径，估计教育事业发展可能出现的问题。(4)教育发展战略和教育决策的关系也相当的密切。教育发展战略研究是对教育发展中具有全局性宏观问题的谋划，实质上，它是一种谋划性的决策研究。因此，如果从宏观教育决策的

19、角度看，可以把教育发展战略当成是教育决策的一部分，而从教育研究的层次结构的角度来考虑，则可以认为教育发展战略是位于一般教育决策之上的更高层次的研究领域。(5)教育规划和教育计划表面上看非常的相像，但理论上看二者还是有一定的区别的。从两者的用途上看，教育计划拟定的教育目标和活动应该非常具体，便于操作，而教育规划拟定的教育目标和活动则是宏观性的，并不注重细节。从时间上看，教育计划涉及的时间较短，而教育规划涉及的时间较长。从行文上看，教育计划较为规范详细，而教育规划则比较的概括。教育规划和计划实质上是教育发展战略和教育决策的延伸和具体化，教育规划和计划的制订既要依赖教育预测提供的各类信息，更要考虑教

20、育发展战略所确定的方向和思想以及教育决策作出的决定。综上所述，我们可以看出教育预测、计划、规划、决策以及发展战略既有层层递进的关系，又有相互交叉的特点。因此，在研究教育预测与规划时，不能不关注与其密切相关的教育计划、决策以及发展战略领域。32 【正确答案】 教育预测的领域非常广泛，预测的形式也是多种多样。(1)宏观教育预测与微观教育预测。宏观教育预测是根据教育与人口、经济、政治、科技、文化等的相互联系，从全局上对一个国家、地区或部门教育发展趋势的总体预测。如教育制度、教育结构、教育功能、教育形式以及教育发展的速度和规划等；微观教育预测是指对教育局部问题的预测。如师资需求预测、个人教育前途预测等

21、。(2)定性教育预测与定量教育预测。定性教育预测是根据已知的教育发展规律，运用逻辑推理的方法，对未来教育的发展和变化作出定性判断和推测；定量教育预测是根据教育发展过程中各因素之间的数量关系，利用多种数量化分析工具，通过建立教育发展的数理化模型，来预测教育发展的数量特征和规律。(3)短期教育预测、中期教育预测和长期教育预测。依据教育预测对象涉及的时间跨度，教育预测可以分为短期教育预测、中期教育预测和长期教育预测。一般短期教育预测时限为 5 年以内，中期为 510 年，长期为 10 年以上。(4)单一式教育预测与结合式教育预测。根据使用教育预测技术的多少，可以将教育预测分为单一式教育预测和结合式教育预测。(5)单对象教育预测与多对象教育预测。根据教育对象数量的多少，可以将教育预测进行分类。单对象教育预测是指对单一教育预测对象的未来发展趋势作出预测。比如，某省 2010 年小学入学率的预测；多对象教育预测是指同时对多个教育预测对象的未来发展趋势作出综合的预测。比如，对某省 2010 年普通高等学校本专科生人数的比例、成人高等学校本专科生人数的比例、社会力量举办的高等学校本专科生人数的比例、参加国家高教自学考试在籍考生人数的比例同时进行预测。(6)探索性预测、规范型预测和反馈型预测。根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测进行如此分类。