1、1语文园地教学目标1赏析生动优美的句子及句中的重点词。2识记 9 个 生字。3学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。4背诵忆江南 。重点难点教学重点1赏析生动优美的句子及句中的重点词。2背诵忆江南 。教学难点学习课文中的描写方法，写一种小动 物的外形特点。课时安排1 课时教学过程一、交流平台第一个句子生动地描写 了小燕子的动作，用“偶尔沾” 表现了其动作之轻。第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。第三个句子连用了“落” “折” “收拢”这几个动词，再加上“款款地” “顺顺溜溜” “严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。二、识字加油站这三组字
2、，每一组都有其共同点。第一 组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。 “束缚”可以用丝线来实现；“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章” ，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容；“网络”是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。第三组字都与钱财有关，部首都是“贝” ，因为古时都以贝壳做货币。三、词句段运用1读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。答案：(1)荡漾 (2)轻快 (3)灵敏点拨：(1)“荡漾”指“(水波)一起一伏地动” ， “飘荡”指“随风飘动” “漂泊” ，二者使用的对象不同。(2)“轻巧”和“轻快”都含
3、有“轻”的意思， “轻巧”指“重量小而灵巧”“轻松灵巧” “简单容易” ，用于形容动作、身体等；“轻快”指“(动作)不费力” “轻松愉快” 。 “歌曲”只能用“轻快”来形容。(3)“灵活”作形容词时指“敏捷；不呆板” ，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“善于随机应变；不拘泥” ；“灵敏”指“反应快 ；2能对极其微弱的刺激迅速反应” ，可以形容动作，也可以形容嗅觉。2读一读，照样子写一种小动物的外形特点。示例：一身雪白的长毛，一 对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼可爱 的小兔子。四、日积月累(原文见教材第 14 页)(一)大意江南的风景多么美好，风景久已熟悉。春天到来时
4、，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？(二)作者介绍白居易(772 846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，太原(今属山西)人。唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他与元稹共同倡导新乐府运动， 世称“元白” ，与刘禹锡并称“刘白” 。代表作品有长恨歌 卖炭翁 琵琶行 钱塘湖春行等。(三)词语解释忆江南： 词牌名。原题下有词三首，教材所选是其中第一首。曾：曾经，表示从前有过某种行为或情况。谙：熟悉。江花：江边的花朵。蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色 染料。(四)词作主旨这首词通过回忆曾观光游
5、览江南春景时所 留下的印象，抒发了词人对如诗如画的江南风光的无限赞美和怀念之情。(五 )词作赏析此词写江南春色，首句“江南好” ，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙” ，点明江南风景之“好” ，并非得之于传闻，而是作者在杭州时的亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既表达出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。
