2019年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第1篇虽有嘉肴（教学相长《礼记》一则）.docx

1、- 1 -第 12 篇 虽有嘉肴(教学相长 、 礼记一则 )语 苏(礼记)版本导航：统编八下第 22 课；语文八上第 22 课；苏教七下第 29 课。原文呈现 教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准) 教参段层虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑(yu)命曰：“学(xio)学半” ，其此之谓乎！语 无 最 后 一 层虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。知道了自己的不足，然

2、后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。尚书说命说“教导别人，占自己学习的一半” ，这话说的就是这个道理吧！第层：以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性。第层：从教和学两个方面得出中心观点教学相长，即教人和学习是互相促进的。第层：引用兑命中的话“教人是学习的一半”作为佐证，进一步加强论证。【文章中心】这篇短文的中心论点是“教学相长” ，即“教”与“学”相互促进， “教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨” ，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理； 然后，再对举“学”与“教”所产

3、生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论； 最后引用尚书说命中的话印证观点。知识梳理一、重点字词1.通假字学学半_同“_” ，意思为：_2.古今异义(1)不知其旨也古义：_ 今义：意义、用意、目的- 2 -(2)故曰：教学相长也古义：_ 今义：教师把知识、技能传授给学生的过程3. 词类活用形容词作名词不知其善也原意为：好的，在句中的意思为：_4. 重点实词(1)虽有嘉肴 嘉：_肴：_(2)弗食 弗：_(3)虽有至道 至：_道：_(4)教然后知困 困：_(5)然后能自反也 反：_(6)然后能自强也 强：_(7)教学相长也 长：_(8)学学半 学：_5

4、.文言虚词(1)虽有嘉肴 _(2)其 _(3)是故学然后知不足 _弗食,不知其旨也 其此之谓乎- 3 -二、重点句子翻译1.虽有至道，弗学，不知其善也。2. 是故学然后知不足，教然后知困。3. 知不足，然后能自反也。4. 知困，然后能自强也。5.兑命曰：“学学半” ，其此之谓乎！三、文意理解(正确的打“” ，有误的打“”)内容理解1. 文章先以 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也” ，进而又以“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结到“ 教学相长”这个结论。 ( )2. 文章引用尚书说命中“学学半”的名言，进一步论证了“教学相长”的观点，增强了文章的说服力

5、。 ( )写作特色3. 本文共五句话，前三句均为对偶句式。这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。 ( )4. 第二句和第三句都是从两个角度入手，论述“教”与“学”的关系，双管齐下，更为合理、全面、严谨。 ( )拓展探究5. “教学相长”可以给我们这样的启示：学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 ( )- 4 -金题演练一、文言文阅读。(10 分)1. 下列句子加点词意思相同的一项是 (2 分) ( )A. 不知其旨也 人不知而不愠B. 虽有至道 先帝创业未半而中道崩殂C. 然后能自反也 其反激之力D. 其此之谓乎 太守自谓也2

6、. 下列句子加点词用法相同的一项是(2 分) ( )A. 虽有嘉肴 故余虽愚B. 不知其善也 欲穷其林 C. 是故学然后知不足 公问其故D.然后能自强也 满目萧然3. 下列对文章理解有误的一项是(2 分) ( )A. 作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨” ，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。B. 作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。C. 文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面， “学然后知不足” ，而后“自反” ；另一方面， “教然后知困” ，而后“自强” 。D.

7、 短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。4. 把下列句子翻译成现代汉语。(每小题 2 分，共 4 分)(1)弗食，不知其旨也。(2)故曰：教学相长也。- 5 -6第 12 篇 虽有嘉肴(教学相长 、 礼记一则 )语 苏知识梳理一、1. 学(第一个) 敩 教导(苏：同“敩” ，教导)2. (1)味美 (2)教与学3. 好处4. (1)美味 鱼、肉之类的熟食(语：熟肉) (2)不 (3)最好的(语：到达了极点) 道理 (4)困惑语：(受到)阻碍，不通；苏：困惑，疑难 (5)反思(苏：反省) (6)勉励(语：勉力，勤勉；

8、苏：勉力) (7)推动、促进 (8)学习5. (1)虽然 (2)代词，它的 表推测，可译为“大概”(3)所以二、1. 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。2. 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。3. 知道了自己的不足，然后就能自我反思。4. 知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。5. 尚书说命说“教导别人，占自己学习的一半” ，这话说的就是这个道理吧！三、1. 2. 3. 4. 5. 金题演练一、1. (2 分 )A 【解析】A 项中“知”意思都是“知道，了解” 。B 项中“道” ，前者意思是“道理” ；后者意思是“道路” 。C 项中“反” ，前者意思是

9、“反思” ；后者意思是“反向” 。D 项中“谓” ，前者意思是“说” ；后者意思是“命名” 。2. (2 分)A 【解析】A 项中“虽”都是连词，译为“虽然” 。B 项中“其” ，前者是代词，代指“它，至道” ；后者是指示代词，译为“那” 。C 项中“故” ，前者译为“所以” ；后者译为“原因，缘故” 。D 项中“然” ，前者是代词，译为“这样” ；后者用作形容词词尾，译为“的样子”。73. (2 分)A 【解析】短文先以 “嘉肴”与“至道”为喻，指出学习的重要性，这运用了类比的方法，A 项中“作者用对比的方法切入话题”理解有误。4. (1)(2 分)不去品尝，就不知道其味美。(2)(2 分)所以说，教与学是互相推动、互相促进的。