1、11 邓稼先 杨振宁【教学目标】1、理清作者思路，整体把握文章。2、品读重点句段，了解作者情感。 3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。 【教学重点】、理解文章的内容，理清作者的思路。2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。【教学课时】二课时第一课时教学要点了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。作者简介杨振宁杨振宁出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔物理学家，由于和李政道提出弱相互作用，=中宇称不守恒原理获得 1957年的诺贝尔物理学奖此外曾在统计物理凝聚态物理量子场论数学物理等领域作出多项贡献+背景资料邓稼先是杨振宁的同学!他为中国的核
2、事业作出了重大贡献!然而!过去中国并没能在报刊上重点宣传表彰他 1986年 6月邓稼先病重期间!杨振宁去医院探望他后来!杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法!他认为中国早就应该把对中国对国际有贡献的科学家介绍出来，杨振宁非常敬重邓稼先!他说邓稼先是中国的帅才!他能得到中国领导人的绝对信任!也能得 到群众的绝对信任!这是非常非常不容易的他又说我收集了许邓稼先的材料!我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记!我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来 1986年 7月 29日!邓稼先逝世!一颗科学巨星陨落了后杨振宁写了这篇文章+教学过程一、导入课文在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类
3、社会中， “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。二、预习检查（字词）至死不懈 xi 鞠躬尽瘁 cu 选聘 pn 无垠 yng 殷红 yn 萦带 yng 日曛 xn 铤而走险 tng妇孺皆知 当之无愧 马
4、革裹尸 锋芒毕露三、整体感知21、学生速读课文，概括文章六部分的大意。（自己思考，写下答案后小组合作交流）（参考）： 在历史的背景上引出邓稼先。写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。总结评价邓稼先。2、思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路）（参考）：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的引子引出人物 总写邓稼先的一生、贡献 通过对比，突出人物性格特点从另一角度表现人物性格 详写一个例子重点表现 总结3、小组合作，每一小组一部分，认真
5、品读，思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？完成填空“ 的邓稼先”，并要求说出依据。示例：第一小节：贡献巨大的邓稼先理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学生结合文本去阐述。（参考）在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已文革初期，说服两派继续工作没有私心年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员勇敢、公正无私一封短短的信强烈的民族自尊心朴实年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强【四、课堂小结】
