浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题最后的常春藤叶练习苏教版必修2.doc

1、1最后的常春藤叶 练习一、基础演练1. 选出加点字注音有误的一项（ ）A. 数落（sh） 挪动（nu） 蔓菁（jng） 气喘吁吁（x）B. 砖砌（q） 咆哮（xio） 怒号（ho） 散落（sn）C. 昵称（n） 窗槛（kn） 颤抖（zhn） 瞥见（pi）D. 瞅见（chu） 唠叨（lo） 殡仪馆（bn） 闲逛（gung）2. 下列词语书写错误最多的一组是（ ）A. 淘气 出殡 神秘 漫漫长夜B. 篷松 奈烦 昂首阔步 一愁莫展C. 砖砌 苔藓 静侯 蛮不在乎D. 寂寞 扯蛋 头昏眼花 莫名其妙3. 选出标点符号使用有误的一项（ ）A. “男人?”苏艾像吹小口琴似的哼了声说， “难道男人值得别说

2、啦，不，大夫，根本没有那种事。 ”B. “十二， ”她说，过了一会又说“十一” ，接着是“十” 、 “九” ，再接着是几乎连在起的“八”和“七” 。C. “我要呆在这儿，和你在一起。 ”苏艾说：“而且我不喜欢你老盯着那些藤叶。 ”D. 大夫今天早晨告诉我，你很快康复的机会是让我想想，他是怎么说的他说你好的希望是十比一！4. 选出加点词语使用恰当的一项 （ ）A. 苏艾正在画插图，忽然听到一个虚弱的声音重复了好几遍。B. 苏艾在楼下那间灯火黯淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。C. “她会把死和藤叶联系在一起?笑话。 ”他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵子。D. 她非常担心，惟恐那

3、个虚弱得像是枯叶般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手去世中。5. 下列句子加点的成语使用恰当的一项是（ ）A. 班级的一些规章制度都应该固定下来，不能翻云覆雨，叫人难以琢磨。当然也不是2说一切都要墨守成规，一成不变。B. 3 年前那个淘气顽皮的小姑娘，如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学 府，真是不堪设想。C. 假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿坐享其成，就让我们勤勉奋斗。D. 你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真的是有什么难言之隐的苦衷。 二、创新训练阅读下面的文章，完成 14 题。秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎

4、；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，

5、挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。 ”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。 ”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑3着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到

6、她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（选自史铁生著爱情问题 ，江苏文艺出版杜 1995 年版）1. 本文开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常” ，其作用是什么?请你用简练的语言概括“母亲”这一形象的主要性格特点。2. （1）文中作者两次写到母亲

7、要陪儿子到北海看花，母亲的用意是什么?（2）文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，这样写有什么作用?3. 如何理解文中画线的两个句子（1） “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（2） “我俩在一块儿，要好好儿活”4. 下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（ ） （ ）A. 文章之所以以秋天的怀念为题，一是因为：文中描写的故事发生在秋天，二是因为母亲是在秋天去世的，而“我”则是在秋天获得了“新生” 。4B. 文中第 1 段写到“母亲就悄悄地躲出去” ，第 3 段又写到“她又悄悄地出去了” ，这两个细节都主要是为了表现母亲对儿子内心痛苦的体谅。C. 文章第 2 段和第 5 段两次写到了“

8、我”对母亲病情的不了解，字里行间隐含着一种深深的自责，从中我们可以深切地感受到面对精神和肉体双重折磨的母亲的伟大。D. 文章第 3 段写“母亲进来了，挡在窗前”这一细节，表现出母亲时时刻刻关注着儿子的情绪变化，一个“挡”字，突出了对儿子的拳拳爱心。E. 文章第 6 段写母亲临终前， “她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活” 。强调两个“艰难”主要是为了表达“我”对母亲一生不幸的深深同情。【试题答案】最后的常春藤叶一、基础演练1、C（槛 jin 颤 chn）2、B（蓬松、耐烦、一筹莫展）3、C（冒号改为逗号）4、D （A 虚弱微弱 B 黯淡暗淡 C 不以为意不以为然）5、C（A 翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手腕。B 不堪设想：事情的结果不能想象。指事情到了很坏或很危险的地步。D “难言之隐”与“苦衷”意思重复）二、创新训练1、表现我患病后的痛苦，反衬母亲对待疾病的平和的心情。表现母亲慈爱、坚强的特点。2、 （1）调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。 （2）表明“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，结构上照应上文。3、 （1）是写母亲在鼓励儿子坚强地活下去，表现了伟大的母爱。 （2）写儿子对母亲在天之灵的深情告慰，表现了儿子坚强活下去的决心。4、C、D