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2018_2019九年级语文下册第四单元自我综合评价苏教版.docx

1、1自我综合评价(四)测试范围:第四单元 时间:40 分钟 分值:60 分一、积累运用(22 分)1按要求回答问题。(5 分)许多纸 xi( )落在父亲的头上肩旁上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多人在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明是该高兴,却露出尴尬的笑。 (1)给加点字注音,根据拼音写汉字。(3 分)胯骨( ) 尴尬( ) 纸 xi( )(2)选文中有一个错别字,请找出来并改正。(2 分)_改为_2下列句子中加点的词语使用错误的一项是(5 分)( )A过了这么些年,在尤斯顿车站的月台上邂逅,他显得那样壮实,那样

2、神采奕奕,真无可厚非!B外婆普陀去烧香买回来给你的泥人,你何等鞠躬尽瘁地抱他,喂他。C谁愿意低眉顺眼,听他指挥呢?D不知道遇到什么好事了,他今天看上去容光焕发。3下列句子中有语病的一项是(5 分)( )A今年春节,铺天盖地的各类网络红包,让人们感受到了浓浓的年味。B学校宣布将开展食品安全常识教育活动,用以增强学生的自我保护意识。C在 8.1 级的强震中,尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现了受损和坍塌。D熟练规范地书写汉字,是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。4综合性学习。(7 分)2018 年 5 月,滨海市开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这次活动。(1)

3、请结合活动的主题,用简练的语言拟一则宣传标语,以营造气氛。(不超过 20 字)(4 分)(2)如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑,请向她推荐一本相关的名著。(3 分)二、阅读理解(38 分)(一)阅读下面的选文,回答问题。(16 分)父亲的准备是十分漫长的。他今天捡回一块砖,明天又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。于是,一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月就是编草鞋和过年。大热天父亲挑一担谷子回来,身上淌着一大片汗,顾不得揩一把,就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀” 。 “磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了,

4、 “刀”快,活做得去。台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里,经常望出去,那2里能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。父亲磨好了“刀” 。去烟灰时,把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲,然后就匆忙地下田去。冬至,晚稻收仓了,春花也种下地,父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧,二为卖钱,一元一担。父亲一天砍一担半,得一元五角。那时我不知道山有多远,只知道父亲鸡叫到第三遍时出发,黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底的草鞋脱下来,垒在门墙边。一个冬天下来,破

5、草鞋堆得超过了台阶。父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了,便选定一个日子,破土动工。6赏析选文中画线的句子。(6 分)7选文表现了父亲怎样的精神?(4 分)8父亲的准备过程是艰苦的,它的根源是什么?(6 分)(二)阅读下文,回答问题。(22 分)母亲养蜗牛梁晓声父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似

6、乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊?”“能长到你的拳头那么大呢!”“奶奶,你吃过蜗牛吗?”“吃?”“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,

7、这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”母亲愕然。3我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。 ”从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。母亲将它

8、们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。 ”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。 ”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。 ”

9、我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。 ”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思(有删改)9 “母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4 分)(1)_。波澜顿起。(2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。(

10、3)_。波澜又起。10结合具体内容,说说第三段在文中的作用。(6 分)11细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(6 分)12本文的主题是什么?请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。(6 分)4详解详析1(1)ku gng 屑 (2)旁 膀2解析 A “无可厚非”指不可过分指摘,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅。这里应用“不可思议” 。3解析 C C 项成分残缺,应在“坍塌”后加“的状况” 。4(1)示例一:妈妈,您辛苦了!示例二:世上只有妈妈好!示例三:母亲,人生的第一任老师!示例四:谁言寸草心,报得三春晖!(2)示例:亚米契斯的爱的教育 、傅雷的傅雷家书 、苏霍

11、姆林斯基的关于爱的思考等。6这一句从侧面表现出父亲在冬天的劳动强度大,用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲的千辛万苦,说明建造新房不容易。7解析 本题考查对文中人物形象的感悟能力。父亲花了大半辈子时间,日复一日地为新屋付出,表现了父亲的毅力和韧劲。答案 父亲具有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。8父亲的现金收入的来源是砍柴,起早贪黑,砍一天柴,才得一元五角,许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难,归根到底是因为农村的经济极端落后。9蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”10突出了母亲对蜗牛照料的精心,表现了母亲对蜗牛的喜爱(或“突出了蜗

12、牛对于母亲的特殊意义”);为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。(意思对即可)11示例一:通过人物的语言(对话)表现人物的心理。从儿子的话语,可以看出儿子想吃蜗牛的急切心理;从母亲看似矛盾的话语,可以看出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物的心理。儿子先疑惑后确定的语气变化,表现了他想吃蜗牛的急切心理;母亲先肯定后否定的语气变化,显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物的心理。写母亲时,先用“肯定” “分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪,后用“总是” “根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的

13、心理。写儿子时,用“确定” “已经” “许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。12表现了老人们对情感交流的渴望,希望引起人们的关注。文章开头点出母亲寂寞;中间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛进行心灵的交流;结尾提醒人们给予关注。表现了浓浓的亲情。母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求,最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时,就再也不提吃蜗牛了。 “我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢乐,常停止写作陪母亲观赏蜗牛,并说服儿子不再想要吃蜗牛。表现了对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛,舍不得伤害蜗牛,最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两方面即可)附:作文(40 分)阅读下面的材料,然后作文。女儿问:“为什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢?”父亲说:“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。 ”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗?”女儿又问。父亲说:“是啊,阳光是公平的,它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀。 ”要求:根据材料寓意,选好角度,自拟题目;除诗歌外,文体不限;600 字左右。

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