2018_2019九年级语文下册第四单元诵读欣赏文笔精华十二课时作业苏教版.docx

1、1诵读欣赏 文笔精华(十二)1根据拼音写汉字。z( )妹 花 bn( )菡 dn( ) q( )斜2冰心，原名_，著有小说_ _等，诗集有_ _等。3下面的句子与“母爱”无关的一项是( )A爱子心无尽，归家喜及辰。B慈母手中线，游子身上衣。C世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲。D我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(一)阅读往事(之七) ，回答问题。父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正

2、好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。 ”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住

3、地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？七，二一，一九二二4这篇文章，从_写起，触动了情思，抒发了对母亲_之情。5文章的二、三两段交代八九年前的往事的作用是( )A说明“我”喜欢莲花已不是一天两天了。B抒发对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C写一段趣事，丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。D借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。6请写出“我”的心情变化的过程。2烦闷_感动7文章写莲，先进行平平淡淡的叙述， “有并蒂的，还有三蒂的，四

4、蒂的” ，这样写有什么作用？8莲花有很多，作者只择其中两朵来写，采用了什么表现手法？这样写有什么作用？9作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，是因为什么？10 “母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句话在全文中有何作用？11文章围绕“红莲”共写了哪几个场景？请用简洁的语言概括这几个场景。12作者由荷叶覆盖红莲联想到了自己的母亲，进而歌颂母爱，这是一种怎样的写法？你还能由母亲呵护孩子联想到其他的场景吗？(二)阅读下文，回答问题。回家去问妈妈3毕淑敏那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说

5、到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇黏在一起一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。 ”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成？以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再啰唆。我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难，才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮蔽，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口

6、碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的含义彻夜思索我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀？从此，母亲就真的噤了声。蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的禀赋从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血

7、书写的。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。一定要赶快啊！生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的记忆。(选文有删改)13本文写了一件什么事？这件事引发了作者的哪些感悟？(感悟答出两点即可)(4 分)14如何理解第段中画横线句子的含义？(3 分)15从修辞的角度赏析第段中画波浪线的句子。(4 分)4

8、16联系上下文，说说第段在文中的作用。(4 分)5详解详析1姊 瓣 萏 欹2谢婉莹 斯人独憔悴 去国 繁星 春水3D4莲花 呵护儿女成长的感动5D6不适意 不宁的心绪散尽了7解析 本题考查对铺垫这一手法的理解能力。解答此类题，首先要理解铺垫手法的含义及运用方法。铺垫就是在描写重点对象之前先预先布置局势，安排一些情节、场景作为征兆，然后在下文引出对重点对象的描写，产生震撼和突出的效果。从这方面入手考虑，就会明白作者在写红莲之前，先写故乡园院里的莲花的用意了。答案 红莲是全文着力用墨的重点。作者先进行平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在

9、一起，为下文以花喻人埋下伏笔。8解析 本题考查衬托手法。衬托手法的作用就是以次要的描写对象衬托主要的描写对象，以此使主要的描写对象更加突出，引人注意。本文作者描写的重点是红莲，写白莲只是为了更好地衬托红莲的幸福，以此来表达对母亲的赞美之情。答案 衬托手法。两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。9解析 本题考查对重点语句的理解能力。此类题目要结合全文内容和作者的思想感情来解答。作者写这篇文章主要是想表达对母亲的感恩之情。所以要围绕这个中心展开，不能偏离此中心。答案 荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨，因此，作者被感动了。10解析 解答此题，要

10、先弄清楚句子的含义，然后再判断是否为中心句。一般中心句的作用就是点明主旨，深化主题，卒章显志。本文以此句结尾，有很强的抒情意味。答案 简单的几句就点明了主旨，深化了主题。结尾宕开一笔，留给读者更多的想象空间。自然界的雨点是可见的、有形的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，这就把母爱推向高潮。11场景一：莲花初开大家欢喜。场景二：红莲绽放引人注目。场景三：雨打红莲心绪不宁。场景四：荷叶荫蔽深受感动。12借物抒情的写法。联想场景示例：母鸡在自己的小鸡遭遇危险时张开翅膀保护小鸡。13解析 体会作者的感悟要抓住文章中抒情或议论的句子，深入理解。答案 事件：“我”游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母

11、亲曾抱着“我”走过安西的往事。感悟：我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；母亲是最了解我们的人，我们最想要的真诚就在母亲那里；趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。14解析 理解句子的含义，就是要理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述的人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。结合语境理解关键词，或借助生活经验理解句子所讲的道理，就是解答这类问题的方法。答案 曾经呵护我们的母亲已经落伍了(母亲只能在我们童年时给我们以呵护)，不能再给我们新的启迪和支持，这是我们对母亲的浅薄认识(这是我们急切地投身外面的世界，6寻找自我价值的原因)。15运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品(把“母亲”比喻成“老艺人” ，把“我们”比喻成“精品”)，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。16解析 文章中间段落的作用主要有以下几个方面：承上启下，为下文作铺垫，为某一情节埋下伏笔，与(上)下文形成对比，与前后文形成照应。答案 本段起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝告；紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。