1、1第几教学目标【知识与能力目标】使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可用来表示物体的次数。【过程与方法目标】1.通过具体的情境图，让学生学会区分自然数序数的含义，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少；2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。【情感态度价值观目标】通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点【教学重点】使学生能区分“几个”和“第几”，明确
2、数的方向决定次序。【教学难点】掌握区分“几个”和“第几”的方法。课前准备多媒体课件、学具卡片、投影仪。教学过程一、创设情境1.师生交流星期日，科技展览馆有一个大型展示会，其中，有很多模型是中、小学生设计制作的，你们想去看吗？（想）2.出示排队买票图老师带小朋友们到动物园去，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园一大早就有人来排队买票了。 设计意图教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。二、探求新知1.初步感知师：2（1）请同学们猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4）请你说一说：两
3、位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。2.初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第 5 的是谁？（2）穿红衣服的阿姨买了票已经进去了，后面的人上前。问：有几个人在排队？3.小朋友排第几？解放军叔叔呢？4.进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再说一说从左数第 3 人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。5.过渡：轻松一下，我们来玩“点灯笼”的游戏，试一试吧！（1）老师点灯笼学生回答问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数
4、呢？是第几个？指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2） 老师提要求学生涂色。叫一位学生上来涂色。左边第 3 个，左边 3 个；右边第 2 个，右边 2 个。问：这里的第 2 个和 2 个意思一样吗？这就是我们今天要学习的内容：第几（板书）“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书）三、方法应用1.举一些日常生活中关于“第几”的例子先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。2.投影出示：5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色。四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，你知道了什么？3五、课堂检测（1）书第 20 页“做一做”的第 2 题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？（2）投影出示水果课件说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？六、布置作业略
