1、1十几减 9教材分析十几减 9是人教版小学数学一年级下册第二单元第一课时的内容。学生在一年级上册中已经学习了10 以内的加减法以及20 以内的进位加法。本单元要学习20 以内的退位减，后续还要学习100 以内的加减法、万以内数的加减法。十几减 9是二十以内退位减法教学的第一课时，它是在学生掌握了 10 以内的加减法、20 以内的进位加法的基础上进行教学的，它是学习退位减法的起始课，是学习十几减几的基础，既是为学生学习退位减法铺路，又为四则运算奠定了基础。因此，必须切实学好这部分内容。教学目标【知识与能力目标】让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减 9 的计算方法，
2、用十几减 9 的计算方法解决生活中的问题。 【过程与方法目标】培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。【情感态度价值观目标】培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。教学重难点【教学重点】初步了解“十几减 9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。【教学难点】能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减 9，探求多种就算方法。 课前准备多媒体课件、小棒。教学过程1、复习旧知，做好铺垫1. 口算18-6= 17-5= 14-2= 15-3= 18-5= 13-2=22.复习十几减几的算法1
3、3-2=说算理：把 13 分成 10 和 3, 3-2=1，10+1=11二、学习新知，自主探究（一）看图列算式多媒体课件呈现教材第 10 页的主题图谈话：1. 从图中你得到哪些信息？小丑有 15 个气球，卖了 9 个。2. 要求的问题是什么？还剩多少个气球？ 3. 怎么列算式？1596（二）多种方法计算十几减 9谈话：以小组为单位讨论 15-9 的计算方法（可以借助小棒摆一摆）小组汇报计算方法，教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。（板书）1. 数一数。谈话：你能到前面，对着图边指边数吗？2. 摆一摆3. 想加算减9（ ）15159 （ ）4. 连减15546谈话：（1）5 和 4
4、哪来的？ （2）为什么把 9 分成 5 和 4？5. 破十法1091 5163谈话：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？谈话：（1）为什么先用 10 减 9？ （2）109 所得的 1 为什么还要和 5 相加？（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？小结：159，个位的 5 不够减 9，用 10 减 9，1091，1 再加 5 等于 6。谈话：同学们，计算 15-9 我们可以数一数，摆一摆，想加算减、连减、破十法。你们喜欢用那种方法呢？为什么？三、运用新知，自主练习1. 用 摆一摆，算一算。11-9= 16-9= 谈话：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （
5、反馈的重点放在以加算减和破十法上。）2. 圈一圈，算一算。（1）学生独立完成教材第 10 页的“做一做”。谈话：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？3. 口算1192 15961293 16971394 17981495 1899谈话：1. 十几减 9 的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？4、总结谈话：同学们，这节课我们学会的题都用什么特点？（生：被减数都是 9。）4出示课题：十几减 9。（板书）今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减 9 的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样，快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法。
