1、1十几减 8、7、6教材分析十几减 8、7、6 是在十几减 9 的基础上教学的。十几减 9 较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算，十几减 8、7、6 则把实物操作活动抽象成数的计算活动，从而使学生进一步理解和掌握退位减法。教学目标【知识与能力目标】学生初步学会计算十几减 8，7，6。【过程与方法目标】使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，热爱数学学习的情感。教学重难点【教学重点】初步掌握十几减 8，7，6 的算理和计算方法，能够正确地计算十几减 8，7，6。【教学难点】进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。课前准备相应课件
2、教学过程一、激趣导学1.摘桃子11 9 =12 9 =13 9 =14 9 =15 9 =16 9 =17 9 =218 9 =2.这节课我们继续学习十几减 8，7，6 的计算。二、目标导学【目标分解】初步学会计算十几减 8，7，6。学习提示1. 学生看图，谁能说一说这幅图的意思?2. 学生独立用学具（小棒）操作探究 15 减 8 怎样减?3. 各小组汇报十几减 8 的计算方法?三、导思点拨【讲授新知】1出示课本第 13 页例 2 图。师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报：有 12 个风车，被小朋友买
3、走了 8 个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式：12-8=2.探究“十几减 8”的计算方法。（1）师：“12-8” ，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。（2）学生在小组内交流自己的计算方法。（3）教师组织学生汇报，并板书。12 分成 10 和 2，先算 10-8=2，再算 2+2=4。8 和 4 相加得 12，所以 12-8=4。3补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。)(2)再用虚线套住 8 个红圆片
4、，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385 或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)四、设问寻疑31.师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第 14 页例 3 图2.学生汇报：有 13 条金鱼，黑金鱼有 7 条，红金鱼有几条？有 13 条金鱼，红金鱼有 6 条，黑金鱼有几条？3.师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报：13-7、13-6。师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。4.学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。五、诊断反馈【课堂诊断】1. 摆摆，说说，算算。2.3 先说出得数，再写出算式。【教师点拨】4略六、拓展延伸想一想、算一算。
