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一年级语文上册课文14四季教案2新人教版.doc

1、1四季【教学目标】1.认识 10 个 生字,会写“天、四、是”3 个字,认识 3 个偏旁“讠、虫、夂” 。2.正确、流利地朗读课文。背 诵课文。3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。【教学重难点】1.让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。2.让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。【教具准备】生字卡片,PPT【教学用时】2 课时【教学过程】第一课时一、 导入新课1谈话导入师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,这四个漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球

2、,晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄,瓜果飘香;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四 位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)点评:小朋友真聪明,一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬” 。2.开课,板书,读题师:我们一起喊喊他们的名字好吗?对,春夏秋冬,一年四季,这就是我们今天要学习的第四课四季 。3.检查预习师:课前,老师给大家留了一个研究性的问题,谁能勇敢地告诉大家。生:让我们寻找四季,把四季带到课堂上来。师:真好,那你们带来了吗?谁能让大家看看?生:汇报。二、初读课文,整体感知教师示范读,生听读音。师:同学们真棒,你们的小眼睛真会观察,真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的

3、观察编成了一首小诗,想听听吗?同学们仔细听,我保证你一定喜欢它。2.学生自由读,圈出生字。师:同学们喜欢这首儿歌吗?那就请同学们打开课本 60 页,大2声地读一读吧 。不过,老师告诉你,有很多生字宝宝藏在课文里面呢,我想问问大家,当你遇见生字宝宝时要怎样做?(让生自由回答:请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。 )评价:小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。3.检查生字认读。师:同学们都是火眼金睛,生字宝宝一个跑不掉,全给圈出来了。现在老师把他们请出来了,小朋友们还认识他们吗?(1)出示带拼音的字。指明读,提醒特殊的字音,小老师领读。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音

4、节及平翘舌音)(2)去掉拼音的字,开火车读。咦,生字宝宝把小帽子摘掉了,这能难住小朋友们吗?(3)认读带拼音的词给会认的字找词语朋友。这些字哪些方面你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(4)认读去拼音的词词语游戏。同学们学习效率这么高,奖励你们玩游戏,放松一下!4.把生字宝宝放在课文中读一读。小朋友们可真了不起,只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文,我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来,拿起课本,再试试。要求:标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。5.反馈指明读。三、学习书写“四”1.打开课本,自读“我会写”中的 3 个生字。2.观察这“天、四”字,找出需

5、要注意的地方。天:第一横短,第二横稍长,最后一笔捺要挨着竖撇写下来,特别注意收笔不能有折断的感觉。四:特别注意里面并不是“儿”字,第四笔是竖弯,没有勾。3.教师示范写生字,生书空。4 .学生描红,练习书写,师巡视,强调写字 姿势。5.展示优秀书写。第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、细读课文,了解四季特征。1、分小组读。2、小朋友们读得真美,四季的景色也很美,你们知道老师最喜欢哪个季节吗?出示春季图,3请看,老师最喜欢(春天) ,图上画了哪些景物?生:我发现图上画着小草和一只小鸟。师:你说话真完整。请坐。3、找找看,书上哪段描写春天的?谁

6、能读读 这段?老师有问题了,什么是草芽呢?生:刚发芽的小草。师:对,你看刚发芽的小草尖尖的,多细多嫩呀!春风一吹,它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示) ,我 们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立,哇,这么多的小草芽啊,小草芽冒出来了,人们看见大地变绿了就知道春天来了,小草芽心里真自豪呀,同学们能演好着自豪的小草芽吗?我们一起来试试。三、自学夏、秋、冬1.让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。 (合作学习)真是一株株可爱的小草芽啊,让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐,秋天姐姐,冬天姐姐都很美,现在就请同学们两人为一组,选一个你喜欢的季节,先看看图,然后有感情的读一

7、读,演一演。咱们一会来个表演大赛。2.小组汇报、交流。 (允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)谁最勇敢,想第一个上台表演?你想表演哪个季节?评价:(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)夏天,你表演得真好,我看到了圆圆的荷叶。秋天,你真了不起,把鞠着躬的谷穗演出来了,腰弯的这么厉害,一定结了丰收的果实。冬天,还把肚子一挺,好顽皮的雪人啊,你真是个优秀的演员。每个季节组的同学都表演的那么棒,现在我们把春夏秋冬连起来,一起来表演好不好?3 .指导朗读:重点词、句指导,激发情感,引起兴趣4.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备, 全班背诵。四、模仿课文说一说。小朋友个个都有当 演员的天赋,那同

8、学们能不能做回小诗人,学着课文的样子也来编几句诗呢?就用你带来的素材,老师先来编一个。谁来编?你编哪个季节的?() ,他()说:“我是() ”。五、学写字。同学们太了不起了,不但读得好、演得好,还能做小诗 人了,老师越来越佩服你们了,不过老师还想再给你们一项挑战,写,有信心吗?我们来认识一个新朋友“是” 。引导学生发现每一笔在田字格中的位置。2.提醒学生在书写时应注意些什么。是:下托上,日要写得瘦一些,最后一笔捺要站稳。3.教师示范写生字,生书空。44.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。5.展示优秀书写。六、小结今天,我们不仅学会了文中的生字,读熟了课文,而且还读懂了课文。尤其是从课文中,我们还 了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美丽与可爱。课后,请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听,再把课文美美地读一读。七、作业:把你最 喜欢的季节画一画,再编几句诗。你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字,配几句小诗就更棒了!板书:四季春夏秋冬

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