一年级语文上册课文28雨点儿教案2新人教版.doc

1、1雨点儿教学目标1认识 11 个生字，会写 6 个字。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学过程一、激趣导入1 （出示图片：没有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）大家看图片，说说你看 到了什么。如果你是这些枯黄的小草，现在你最需要什么？2别急别急，瞧，谁来了？（看动画）（点出：雨点儿）谁愿意和雨点儿打打招呼？“点”字是一个生字，你读得真正确。多可爱的雨点儿啊！如果我们把“点”和“儿”读得快一些 ，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧（指名读）让我们一起再来叫叫它吧！（齐读）二、初读课文1这篇课文究竟讲了雨点

2、儿的什么事呢，让我们赶快打开书本，翻到 105 页，请拼音朋友帮忙，自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求：（1）给自然段标上序号， （2）把字音读准确，把 课文读通顺。三、检查反馈1课文一共有几个自然段，请大家用手指表示。把书本合起来，放在书桌的右上角，我们来看看大屏幕。2这些句子挺难读的，你能读好吗？自己先试一试吧！（自由读）课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落 下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”2把你认为读得最好的那一句，读给大家听！A、读句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。认读“数不清” “云彩” “飘落”师：

3、你愿意读哪一句？。请你来试试吧！（1）理解“数不清” 。、正音“数 ”“清”字，读“数不清”、找一找，文中什么数不清。、说一说，生活中还有什么东西数不清。、一起再来读读这个词语吧！2）理解“云彩” 。（出示“云彩” ）这个词你能读吗？a、正音读“云彩” （注意把平舌音读准） 。b、同学们看到过云彩吗？我们一起来看看吧！（课件出示：多幅云彩的图片）c、多美的云彩啊！你能说说，这是（ ）的云彩吗？（出示：的云彩）d、一起再来读读这个词语吧！（3）理解“飘落” 。、出示“飘落”这个词谁能读？、 “飘落”是一个动作，你能说说什么“飘落”下来吗？出示：飘落下来）、一起来读读吧。（4）检查整个自然段。这三

4、个词语你都会读了，再来读读这句话吧，相信一定会读得更好，自己练一练吧！我们一起来读读吧。 （自由读齐读）B、读句子：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” ，认读“半空” “问”1第二句谁愿意读给大家听。请你来试试吧！2学习“半空”注意“半”是前鼻音， “空”是后鼻音齐读。3出示生字“问”读一读。4让我们一起再来读读这句话吧！C、读句子：小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” ，认读“回答” “方” 。1最后一句你会读吗？自己 先来试一试吧！2读“回答” “地方” （指名 3 人读，提示“方”在“地 方”一词中读轻声齐读）33让我们一起再来 读读这 句话吧！D、检查生字词师：这么

5、多词语从句子中跳出来了，你还会读吗？我们来开开小火车吧！（开 2 列小火车齐读）四、学习第二、三、四自然段1师：课文中的词语宝宝都认识了，那课文讲了谁和谁的故事呢？他们去干什么呢？请同学们再来读读课文，想一想吧。 （自由读课文）2学生反馈：课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。3师：大雨点儿和 小 雨点儿在去的路上还打过招呼呢，你能把他们说的话找出来吗？（学生自由读指名读出示 3 句话）4师：请自由地读读这 3 句话，边读边想：你愿意当谁啊！能说说原因吗？（指名说）板块一：小雨点儿生自由说喜欢当小雨点的理由。师：小雨点儿很了不起，因为他给

6、有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。指名读，读出高兴、自豪的感觉齐读。板块二：大雨点儿生自由说喜欢当大雨点的理由。师：是啊！大雨点儿多不容易啊！让我们一起到没有花没有草的地方去看看吧！（出示图片：光秃秃的山岭、荒芜的沙漠，干涸的土地）师：说说这是一个（ ）的地方（指名说） 。师：是啊！（推荐好词：寸草不生、光秃秃、荒凉）快来读读这些词语吧！（自由读当当小老师读）师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方这么荒芜，你还来干什么啊？师：多么有爱心，多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊！师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自豪、4自信和无比的光荣。（指名读齐读

7、师：现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！相信一定能读得更棒了！（指名读男女生分读齐读）五、学习第五自然段1 （出示课文第五段并播放音乐）2师：闭上我们的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（教师配乐朗读第五自然段）3师：睁开眼睛，说说你的感受！（指名说）4师：多美啊！把你看到的，听到的，闻到的都读到句子中去吧！自己先试试吧。5师：这么美的一切，都应该感谢谁啊？让我们怀着感谢的心情，一起来美美地读一读这一段吧！六、拓展说话是啊！大雨点儿和小雨点儿给我们的世界到来了缤纷的色彩，如果你也是他们中间的一员，你还会来到哪里？那里又会发生怎样的变化呢？自己赶快来想一想，说一说吧！（指名说）出示句式：我来到 ，不久 ， 。七、检查生字，书写练习指导书写“方” 。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花绿的草，让沙 漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。这个“方”字，你能写吗？1观察“方”的笔顺。 （指名书空）2 （出示方） “方”跳到了田字格里，想想，在写的时候，要注意什么？3师范写“方” 。4学生写一 个，写好对照范字找差 距，再写第二个。5进行写字评价。