1、1语文园地八指导方案教学目标1认识多种职业，学习在生活中识字。(重点)2通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)3会正确朗读并背诵古诗风 ，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)4掌握书写祝福话语的格式。(难点)5掌握书写规则。(重点)6了解中国民俗特色。课前准备1课件、图片、制作精美的贺卡。(教师)2词语卡片、彩纸。(学生)课时安排 2 课时。教学过程第一课时一、激趣导入1设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2学生畅所欲言，互相交流。3教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！二、识字加油站1课件出示“趣味识字”内
2、容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)2认识“工、厂、医、院、生” ，指导识记。3指导书写“工、厂” ，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)4学生交流：说一说自己还知道哪些职业。三、字词句运用1读一读。(1)出示词语卡片。果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边许多 也许 到处 四处 学生 生气(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。(3)说说每组词语的意思。(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。22写祝福语。(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)课件演示祝福语的
3、格式。教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。(3)说一说你准备给谁写，写什么话。(4)一起试着做一张贺卡。(5)展示自己制作的贺卡。四、书写提示1指导学生观察“小、水”的书写过程。2让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。4指导学生观察“月、问”的书写过程。5学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。6学生练写“小、水、月、问” 。第二课时一、谈话导入，激发兴趣在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？二、故
4、事导趣，形象背诵1讲画风的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？2出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)3我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。4这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲
5、。三、快乐积累，了解民俗1同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？2中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有 4000 多年的历史。为了迎接新年3的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。3学生自由读童谣。4说一说这首童谣中你哪里没读懂。5齐读童谣。四、布置作业回家和家里人猜谜语。按笔顺规则书写“小、月” 。和家长一起读春节童谣 ，与家长进一步交流中国民俗的特色。教学反思本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事画风中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。
