1、1家乡的红橘教学设计一、教学目标1.知识与技能:运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的思想感情。二、教学重难点1.学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。2.学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。三、教学准备准备一个红橘；教学课件。四、教学时间1 课时。五、教学过程（一）激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。（二）初读课文，整体感知
2、1.自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。2.检测生字、词语（用大屏幕展示生字、词） 。师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。（1）齐读生字、词语。（2）抽生读，注意读准后鼻音（竞） ，前鼻音（嫩） ，平舌音（素） ，翘舌音（畅） 。（3）同桌互相考考。（4）老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读） 。多音字（骨） ，形近字（辩、辨、辫、瓣） （竟、竞） 。3.快速读完全文。想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。（三）深入理
3、解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？1.带着这些问题，快速浏览全文。2.学生讨论后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。3.读第 2 段。思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油） 。2经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打） 。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。4.读第 3 段。（1）思考：花骨朵有什么
4、特点？勾画出写花骨朵特点的词。米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。（2）想一想：是抓住了哪些方面写的？（大小、形状、颜色、数量、香味）师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。让我们再有感情地读一读。抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。5.读第 45 段。思考：作者是怎样写果实的？开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：生：写出了颜色是红的。生：写出了形状像“小灯笼” 。生：写出了数量多“一盏盏” 。生：写出了果实的可爱。师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的有的有的”你能用它说一句话吗？师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。6.小结。家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？（四）拓展延伸观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道等方面的特点，把它写下来。
