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三年级语文上册第二单元8《家乡的红橘》教案西师大版.doc

1、1家乡的红橘教学设计一、教学目标1.知识与技能:运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字;能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。2.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。3.情感态度与价值观:培养学生热爱家乡的思想感情。二、教学重难点1.学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。2.学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。三、教学准备准备一个红橘;教学课件。四、教学时间1 课时。五、教学过程(一)激趣导入同学们,在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。(二)初读课文,整体感知

2、1.自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。2.检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词) 。师:看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。(1)齐读生字、词语。(2)抽生读,注意读准后鼻音(竞) ,前鼻音(嫩) ,平舌音(素) ,翘舌音(畅) 。(3)同桌互相考考。(4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读) 。多音字(骨) ,形近字(辩、辨、辫、瓣) (竟、竞) 。3.快速读完全文。想:作者为什么写家乡的红橘?生:因为家乡的红橘十分可爱。生:从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。所以,要写家乡的红橘。(三)深入理

3、解课文内容,学习写作方法师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的?1.带着这些问题,快速浏览全文。2.学生讨论后汇报:生:课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。生:抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。3.读第 2 段。思考:春天来了,红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油) 。2经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打) 。经过风吹霜打后更加茂盛,是多么坚强啊!让我们想象一下:绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!捧起书来边读边想象。4.读第 3 段。(1)思考:花骨朵有什么

4、特点?勾画出写花骨朵特点的词。米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。(2)想一想:是抓住了哪些方面写的?(大小、形状、颜色、数量、香味)师:作者观察得多么细致,描写多么细腻。让我们再有感情地读一读。抽生读,评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵,仿佛真的闻到了那醉人的香味。5.读第 45 段。思考:作者是怎样写果实的?开始是青色的果子又酸又涩,果实成熟了,像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子,体会这句话表达了几层意思:生:写出了颜色是红的。生:写出了形状像“小灯笼” 。生:写出了数量多“一盏盏” 。生:写出了果实的可爱。师:对,你看作者观察多细,想象多美啊!在写这些丰硕的果实时,用了“有的有的有的”你能用它说一句话吗?师:红橘不但样子可爱,而且味道甜美,令人舒畅,让我们仔细读读。师:闭上眼睛,想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。师:作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。6.小结。家乡的红橘有哪些地方让人喜爱?(四)拓展延伸观察自己喜欢的一种水果,抓住形状、颜色、味道等方面的特点,把它写下来。

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