1、1童年的发现学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 五年级 课题 8、童年的发现 课时学情分析及预习导学本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。学习目标会认
2、7 个生字，掌握 14 个生字及生字组成的新词，理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习重点 引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。教学难点 联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义教具准备 课件教学过程学习内容 学习形式 教师指导 时间分配积累一、揭示课题，激情导入：从课题中，你想了解什么？二、初读课文，结合预习情况交流学习收获三
3、、研读课文，质疑问难：4、全班汇报，深入理解体会：交流自己的发现从字词、主要内容、叙述顺序、读懂句子等方面进行学习，理清课文的脉络。自由读全文思考，然后小组内交流、讨论：将有关的句子读一读，并谈自己的体会。重点发现达尔文有你都知道哪些人物的发现故事，自己是否有过童年的发现，一并说给大家听了结学生的情况，指导学生从字词、主要内容、叙述顺序、读懂句子等方面进行学习，理清课文的脉络。1、对于本课，你想弄明白哪些问题呢？根据学生回答，归纳：(1)“我”发现了什么？是怎样发现的？结果怎样？（2） “老师误解了我笑声，以为我的笑声不怀好意”什么意思？（3） “我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受
4、到驱逐和迫害的风险。”什么意思？1、达尔文有关胚胎发育的规律。515102关胚胎发育的规律。 “我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。2从“我”的发现过程中，可以看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）10当堂检测1、达尔文有关胚胎发育的规律。“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。2从“我”的发现过程中，可以看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）练习1、选择带点的字的正确读音画“” 。澄清（chng dng）惩罚（chng chng ）情不自禁（jn jn）困窘（jing jn）白桦（hu hu）梢头(
5、sho sho)作业布置从“我”的发现过程中，可以看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）2、根据意思填词语。自然具备，生来就有。 事情的头绪。 形容为难；感到困难。 形容费尽心思。生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 每日一题 2、根据意思填词语。自然具备，生来就有。 事情的头绪。 形容为难；感到困难。 形容费尽心思。 生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 板书设计1)“我”发现了什么？是怎样发现的？结果怎样？（2） “老师误解了我笑声，以为我的笑声不怀好意”什么意思？（3） “我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”什么意思？教学备忘录
