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五年级语文下册第五组19草船借箭教案3新人教版.doc

1、1草船借箭课题 19、草船借箭 二次备课学习内容19、草船借箭学习目标1、认识 10 个生字,会写 14 个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、神机妙算”等。2、分角色朗读课文。3、理解课文内,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事。学习重点感受鲜明的人物形象,体验阅读名著的乐趣。学习难点感受鲜明的人物形象,体验阅读名著的乐趣学习准备1、课前预习好课文了解“三国”时间的的历史资料。2、阅读三国演义第 42 回至第 46 回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。学习过程第一课时1、学会概括课文主要内容的方法。2、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲

2、这个故事。一、了解大势,导入课题。1.学生介绍名著三国演义的故事梗概。2.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势,以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。引出课题:“草船借箭” ,随机解读“学习目标”使学生明确学习要求。老师相信,许多同学都熟悉这个故事,谁来介绍一下故事的主要内容?(2)学生交流。 (起因、经过、结果的方式来概括) 。(3)对学生的交流进行评价。 二、默读课文,完成如下要求:(4 分)课文的中心句“周瑜长叹一声,说:诸葛亮神机妙算,2我真比不上他! ”1.把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。 (可以结合自己找到的相关资料来补充理解)2

3、、(1)学生自主学习。(2)小组交流,(3)小组展示、汇报。“诸葛亮知天文”为例,设想如下:(1)品读句子:“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”角色换位,对比体会:这场大雾,诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心理会怎么想的?角色扮读。(2)联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如,第二自然段的“诸葛亮说:只要三天。 ”“诸葛亮说:怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。 ”“诸葛亮说:今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边搬箭。 ”第四自然段的:“诸葛亮说:你借给我二十条船,每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来

4、第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。 ”第六自然段的“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他:你叫我来做什么?诸葛亮说:请你一起去取箭。 ”第七自然的“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。 ”“诸葛亮懂地利”的情节。设想如下:第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。 ”第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾3朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。 ”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算:理由一:逼得太近,曹操必能识破秘密;理由二:距

5、离曹军水寨远了,又不能受到箭或受箭面积不大。 “度”的把握全在智慧。 )“诸葛亮知人心”预设汇报如下识人心:(1)识曹操1、以第七自然段为例“诸葛亮笑着说:雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒:取乐,天亮了就回去。 ”曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们靠近。 ”2、识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机,鲁肃又是周瑜的心腹,但为了实现“联刘抗曹的大计” ,他还是愿意帮助诸葛亮的。“诸葛亮说:你借给我十条船,每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计

6、划就完了。 ”第二自然段的“对话交锋” ;第七自然段的“饮酒取乐” ; 三、拓展延伸1、阅读草船借箭改编的一首诗。草船借箭不寻常,要论成败有文章。都督周瑜欲陷害,孔明先生巧应对。妙算天文雾漫天,通晓地利蒙曹操。洞悉人心妙计成,箭如雨下满载归。神机妙算诸葛亮,世世代代美名扬。2、链接名著,拓展文本(1)如“空城计” ;第五十回“诸葛亮智算华容,关云长义释曹操” ;第五十一回“曹仁大战东吴兵,孔明一气周公瑾” ;第4五十五回“玄德智激孙夫人,孔明二气周公瑾” ;第五十六回“曹操大宴铜雀台,孔明三气周公瑾” 。四、作业超市:阅读名著三国演义第二课时学习目标:1、分角色朗读课文。2、听写词语。3、 三国故事大 PK。一、导入,板书课题。二、听写词语,出现的问题,集中纠正。三、分角色朗读课文1、先练读。2、确定角色读,师生共同评议。四、以组为单位,进行“三国”故事 PK 赛。1、评出“故事大王” 、 “最佳评委” 。2、老师颁奖,点评。五、作业:继续阅读名著三国演义

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