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六年级语文上册6.4狼牙山五壮士教案1北师大版.doc

1、1狼牙山五壮士教案授 课 人:管英霞教学内容:分析课文教学要求:1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容,抓住关键词句体会五壮士的内心世界、崇高品质。教学重、难点:通过关键词句体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学准备:CAI 软件教学过程:一、播放材料、创设情境、渲染气氛、引入新课1、谈话引入新课1937 年 7 月1945 年 9 月是我国抗日战争时期,这是一段屈辱的历史,日寇对中国同胞进行了惨绝人寰的大屠杀,让我们走进这段历史,去感受一下当时人民的苦难(播放日军侵华的影片)2、同时这也是一段可歌可泣的历史,在这次抗战中,有无数抗击日寇的故事,今天我们学习的狼牙山五壮士只是其中的一个。二、讲授

2、新课(一)略讲接受任务默读并思考本段告诉我们什么?(接受任务,掩护群众)引导学生说出在什么情况下接受的。 (在日寇集中兵力,大举进犯的情况下接受的。敌我力量悬殊,3 万敌人对 5 人,敢于接受这样的重任的确需要胆量。难道五位战士没有想到任务的艰巨性吗?他们虽有完成任务的决心,但他们能完成这任务吗?(接下来学习第二段)(二)讲诱敌上山1、学生齐读并思考写的什么?2、课文从哪些方面描写五位战士痛击敌人的?这表现了什么?(三)讲引上绝路1、掩护任务完成了,应该准备转移追上连队,似乎应该结束了,可是没有,这时他们遇到了什么问题?又是怎样做的?(板书:引上绝路)2、生活是美好的,人在生死关头,总有一种求

3、生的欲望。五位战士可以选择一条生路,可他2们却自愿走上了绝路?(学生结合影片、战争背景、课文内容进行讨论)3、文中哪些字最能体现五战士对人民的深情。 (走)“走”字体现了五壮士将个人生死置之度外。4、学生有感情的齐读这一段。(四)讲第四段1、把你认为最能体现五壮士英雄气概、顶天立地的形象的句子划出来,并说说是围绕哪方面来描写他们殊死搏斗的?(五)讲第五段1、五位战士虽弹尽粮绝,但他们完成了党交给他们的任务,面对疯狂逼近的敌人,他们怎么做的?(学生观看电影片段)2、问:从刚才的片子中可知道他们是怎么做的?3、体会跳崖前战士们心里可能是怎么想的,如果换了你,你会跳吗?4、找出表现五壮士跳崖壮烈的词语,用你的话评价一下五位战士的精神品质?5、理解最后一句话。6、小结:这声音是中华民族不屈不挠抗战到底的誓言,它庄严地向世界宣告:英勇的中华儿女不可侮。四、课堂总结本文围绕一个“壮”字,写了五壮士为掩护群众和连队转移,诱敌上山,勇猛杀敌,最后把敌人引上狼牙山的顶峰,在完成任务的跳下悬崖,表现了五位战士英勇顽强,视死如归。附:板书接受重任 壮志诱敌上山 壮行 不怕牺牲狼牙山五壮士 引上绝路 壮举 顶峰歼敌 壮行 英勇顽强英勇跳崖 壮举

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