1、1自由习作教学目标：自由表达，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也可写读书笔记。把内容写具体，写清楚，不写错别字。内容完整，重点突出，写完后认真修改。教学重、难点：把内容写具体，写清楚，不写错别字，写完后认真修改。教学构想：首先激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，再由学生自由讨论交流，说清楚什么是缩写，再练习写文章。教学准备：多媒体课件教学时间： 2 课时第一课时教学内容：学生练写积累运用八习作。学生学习过程：一、阅读习作提示，明确习作要求自己把“习作提示”认真读一遍，想一想对这次习作提了什么要求。学生汇报，教师根据汇报，整理：(1)习作内容：不出题，不限范围，自选内容。把写得好的日记、
2、读书笔记整理成一篇文章。(2) 习作要求：a、把自己想说的意思写具体；b、写清楚(有一定条理，说明白)；c、注意不写错别字。3、鼓励学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。二、敞开思路，动笔习作(作前指导不超过 15 分钟，余下的时间全部用于学生习作。)学生构思后自主习作。教师帮助有困难的同学，根据情况进行个别指导。教师对习作情况做到心中有数，选择好典型习作，准备引导学生评议，指导修改。作业设计：学生继续作文板书设计：自由习作内容：不限要求：重点突出，把自己想说的意思写具体；写清楚(有一定条理，说明白)；注意不写错别字课后反思： 第二课时教学内容：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。学生
3、学习过程：一、继续习作，完成初稿同学们，再用 10 分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。写完后自己认真地读一读，改一改。二、互相评议，取长补短全班评议。把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。(评议三、四篇。)评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体；说清楚；是否做到语句通顺。小组评议。通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。2教师深人小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注弱的小组。三、自己修改，誊抄提示学生：修改自己习作时要认真考虑同学们提出的建议，要注意吸取别人的长处。抄写时注意不写错别字，把它写工整。(把学生的习作收上来，进行批阅，注意发现好的习作。)四、佳作欣赏指几名缩写优秀者朗读习作，引导学生按要求品评欣赏五、学生修改自己的习作。作业设计：1、学生继续修改自己的作文。 2、学习课外阅读 。板书设计：习作讲评优点：事情叙述较清楚。不足：条理不清楚，语句不通顺。修改：
