1、1中华民族的最强音教材分析：本单元包括三篇课文中华民族的最强音 、 月光曲和林中乐队 。 中华民族的最强音详细记述了义勇军进行曲的诞生、传唱、定为国歌的过程。 月光曲写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出月光曲的故事。 林中乐队形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表现了作者对大自然的热爱。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓 越才华和劳动人民的同情心 ，学习他美好、 善良的心情 ；并通过欣赏
2、 月 光 曲 让学生感受意境之美 ，陶冶爱美的情趣 。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 重点难点：义勇军进行曲被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音。教学策略：先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵 教学过程：9.1中华民族的最强音第一课时一、创设情境、激情生情1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。2、学生合唱国歌。3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、学生自由说听到国歌后的感受。5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，
3、我们就来学习课文中华民族的最强音 。6、师板书课题，生齐读课题。二、自主探索，学习新知。1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。2、学生自读课文。3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。5、指名回答。三、精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。（1） 义勇军进行曲的谱写；（2） 义勇军进行曲的传唱；2（3） 义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌。3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什
4、么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。5、全班交流。（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？7、指名回答。8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段）9、全班齐读最后一个自然段。10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？11、指名回答。第二课时一、复习回顾1、指名朗读课文。2、唱国歌，体会“中华民族的最强音” 。二、指导朗读、入境融情1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。2、指名朗读。3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。4、分组齐读。三、 有感情朗读课文、积累巩固1、朗读课文，以小组学习的方式落实。2、积累词语。 摘抄课文中的好词、佳句。四、依照规律、指导书写1、有共性规律的字： 学生独立观察，讨论规律。2、重点指导的字：鸿、豁3、学生提问书写，教师指导。4、听写词语。五、布置作业1、抄写生字；2、完成伴你成长 ；3、预习月光曲 。
