广西壮族自治区田阳高中2018_2019学年高一历史9月月考试卷（含解析）.doc

1、1田阳高中 2018 至 2019 学年度上学期 9 月份月考高一年级历史科试题本试卷分第 I 卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共 l4 页。时量 90 分钟，满分100 分。第卷一、选择题：本题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。温馨提示：请在答题卡上作答，在本试题上作答无效。1. 礼记礼运记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能今大道既隐，天下为家。”从政权更替的角度看该段记载是指（ ）A. 王位世袭制取代禅让制 B. 郡县制取代世官世禄制C. 九品中正制取代察举制 D. 科举制取代九品中正制【答案】A【解析】试题分析：从材

2、料中“天下为公，选贤与能天下为家”可知，政治权力由“传贤”变成“传子” ，王位在一家一姓中传承，由原始社会的禅让制变成了王位世袭制， “家天下”的局面逐渐形成，所以本题选 A。考点：古代中国的政治制度商周时期的政治制度禅让制到王位世袭制。2.下表反映出西周社会的本质特征是（ ）A. 贵族生活腐化B. 社会等级森严C. 血缘色彩浓厚D. 音乐发展迅速【答案】B2【解析】【详解】从表格看出，天子、诸侯、卿大夫、士在使用乐器和乐舞的规模依身份等级的高低递减，说明西周社会等级森严，故 B 正确；材料信息无法体现生活腐化，排除 A；材料无法体现血缘色彩浓厚，排除 C；D 属于对材料的误读，排除。3.“周

3、王拥有的最高权力因宗法分封而兴，亦因之而衰。在某种程度上可以说，分封制度乃是对于宗法王权的一个制约因素。 ”材料意在说明周代A. 君主权力受到宗法关系限制B. 血缘关系对贵族政治的制约C. 家国一体政治架构开始形成D. 宗法分封对王权的双重影响【答案】D【解析】本题主要考查西周宗法分封制。据材料“周王拥有的最高权力因宗法分封而兴，亦因之而衰”可知，材料意在说明周代宗法分封对王权的双重影响，故 D 项正确；“君主权力受到宗法关系限制”与“血缘关系对贵族政治的制约”表述片面，排除 A、B 两项；材料没有体现家国一体政治架构开始形成，故 C 项错误。点睛：材料“周王拥有的最高权力因宗法分封而兴，亦因

4、之而衰”是解题的关键，从中分析出宗法分封制对王权有两重作用，从而得出正确答案。4.有学者把文字的发明作为文明出现的标志之一。作为史料，下列所选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的A. 分封制B. 宗法制C. 郡县制D. 礼乐制度【答案】A【解析】3从上述甲骨文中可以看出当时已出现了诸侯和封国，由此判断应是分封制，所以选 A 是符合题意的，正确；材料根本就未涉及到宗法制、郡县制，所以选项 B、C 均不符合题意，排除；“候、国”等体现的是分封制而非礼乐制度，所以选项 D 不符合题意，排除；故本题选 A。点睛：图片中的甲骨文都是与分封制有关的字，如“戎”代表的是分封制下为保卫王室而进行战争所用的武器，

5、 “从”反映的是分封制下诸侯需要随从周天子作战， “王” 、 “国” 、“侯”是指的分封制下的等级和诸侯国，故选 A。5. 王国维曾说：“周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。 ”在他看来，西周政治制度的核心是A. 封建子弟之制B. 宗法及丧服之制C. 嫡长子继承制D. 宗法制与分封制的结合【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生材料信息的理解与分析能力。解题时既要抓住材料关键信息，从材料看出， “立子立嫡之制”即嫡长子继承制是西周宗法制最大的特点，故选 C。其他的制度，分封制是以嫡长子继承制为基础，故排除 A 项。礼乐丧葬制

6、也以嫡长子继承制为基础，故排除 B 项。D 项不是核心，也不符合材料的内容，故排除。考点：中国古代的政治制度先秦时期的政治制度西周宗法制6.某次在央视二套永乐汇节目中，国际巨星成龙在回答一现场观众有关其子房祖名为何姓“房”却不随父姓这一问题时，解释说：这是由于近年才知道自己的父亲原来姓“房” ，祖名成年后要求认祖归宗才改姓“房” 。这一“改姓”现象的产生，可能源于古代中国的A. 分封制 B. 宗法制 C. 郡县制 D. 察举制【答案】B【解析】【详解】宗法制是按照父系血缘关系为准绳， “祖名成年后要求认祖归宗”体系了宗法制的相关内容，故 B 正确；分封制强调的是政治权利的分配，不符合题意，排除

7、 A；郡县制、察举制与改姓无关，排除 CD。7.吕氏春秋载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。 ”这种现象4符合宗法制的基本精神容易导致社会的混乱有利于维护宗族内部的团结激化了不同阶级间的矛盾A. B. C. D. 【答案】C【解析】材料中的这种现象体现出宗法制的核心内容嫡长子继承制；宗法制调节了统治阶级内部的矛盾，有利于维护宗族内部的团结。说法正确，故答案为 C 项。说法错误，排除含有或的 ABD 项。点睛：本题属于组合式选择题，常见解题方法有肯定法、排除法、求同存异法等。肯定法即凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答。排除法即找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除它，逐步缩

8、小范围，最后留下正确选项。求同存异法即将备选项中相同的题肢放在一边不管，而将所剩余相异的题肢加以比较辨析，从而根据题干的要求得出正确答案。8.商代对神的崇拜到了无以复加的地步，他们认为占卜、祭祀是与神灵沟通的有效手段，从甲骨文中我们可以看到很多商王求丰年和降雨的卜辞。这表明商代A. 贵族统治受到削弱B. 商王权力受到很大制约C. 王权具有神秘色彩D. 商王借此强化王权专制【答案】C【解析】根据“商代对神的崇拜到了无以复加的地步，他们认为占卜、祭祀是与神灵沟通的有效手段”说明商代王权具有神秘色彩，C 正确；材料无法体现贵族统治受到削弱，排除 A；材料与商王权力受到很大制约无关，排除 B；D 材料

9、无法体现，排除。9.学者钱穆指出，其实“宰”和“相” ，在春秋时代也仅系封建贵族的家臣，但到秦汉则化5私为公，变成了正式的政府执政官。这反映了A. 从贵族政治到官僚政治的转变B. 专制皇权的空前强化C. 从九品中正制到科举制的转变D. 中央集权的高度发展【答案】A【解析】材料“封建贵族的家臣，但到秦汉则化私为公，变成了正式的政府执政官”反映了官僚政治取代贵族政治的现象，故 A 正确；“宰”和“相”变成了正式的政府执政官，这并不能说明专制皇权的空前强化，故 B 错误；九品中正制在魏晋南北朝时期，科举制形成于隋唐时期，故 C 错误；材料未涉及中央和地方的关系，不能体现中央集权的高度发展，故 D 错

10、误。故选 A。点睛：本题解题的关键是紧扣材料关键信息“封建贵族的家臣变成了正式的政府执政官” ，学生应该结合所学知识从秦朝以官僚政治取代贵族政治的特点入手，即可排除无关选项，得出正确答案。10. 某学者认为“秦的统治虽然如此短暂，却给中国留下了深刻且持久的印记” 。 “深刻且持久的印记”主要是指A. 中央集权制B. 宗法制C. 郡国并行制D. 察举制【答案】A【解析】试题分析：据材料提到，秦的统治虽然如此短暂，却给中国留下了深刻且持久的印记，结合所学知识可知，秦朝建立专制主义中央集权制度，对后世影响深远，故 A 正确。宗法制不是秦朝建立，故 B 排除。郡国并行制，由西汉建立，故 C 排除。察举

11、制，由西汉建立，不是秦朝，故 D 排除。考点：古代中国的政治制度秦朝中央集权制度的形成中央集权制度影响11.秦始皇统治时期， “天下之事无小大，皆决于上” 。主要表现在全国政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽6中央和地方的主要官员都由皇帝任免皇帝控制了调动军队的虎符攻伐征战都由皇帝亲自带兵A. B. C. D. 【答案】C【解析】皇帝亲自带兵的说法不准确，带兵是具体将军负责，故排除。本题选择 C 项正确。12.如表是秦朝九卿职以一览表，对此表理解准确的是（ ）A. 反映了官僚政治的发展历程 B. 为历代王朝所沿用C. 职能分工体现出相互制约的原则 D. 还没有完全摆脱家国一体的政治状态【答案】

12、D【解析】【详解】表格反映了秦朝九卿既要负责国家的事又要负责皇室的事，这就体现了秦朝还没有完全摆脱家国一体的政治状态，故 D 正确；表格未体现出官僚政治的发展历程，排除A；秦朝九卿制到后来有变化，所以未为历代王朝所沿用，排除 B；表格体现了九卿各自的职责，没有体现相互制约的原则，排除 C。13.秦朝推行的郡县制与周朝后期的分封制相比是一个巨大的进步，主要是指郡县制A. 扩大了疆域B. 有利于防止地方割据分裂7C. 限制了朝中大臣的权力D. 促进了民族融合【答案】B【解析】分封制的弊端是导致地方分裂割据，而郡县制的优点是郡县长官由皇帝（中央政府）任免，加强了中央对地方政权控制，加强了中央集权，故

13、答案选 B。AD 是二者的共同点；郡县制是地方官制，不是中央官制，排除 C。14.秦朝在全国范围内推行郡县制，下面说法正确的是（ ）A. 郡、县长官全部由皇帝直接任命，不得世袭B. 郡、县都是直属于中央的地方行政组织C. 郡县制的建立是贵族政治取代官僚政治的重要标志D. 秦朝与西汉都实行了郡县制与分封制并存的地方行政制度【答案】A【解析】本题考查郡县制，根据所学知识，郡县制打破了分封制原有的形式，郡、县长官全部由皇帝直接任命，不得世袭，因此 A 选项正确。B 选项错误。C 选项错误，郡县制是官僚政治取代贵族政治的重要标志。D 选项错误，只有西汉初期是郡县制与分封制并存的地方行政制度。15.汉书

14、记载：汉武帝下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，诸侯国越分越小，于是出现“藩 国始分，而子弟毕侯矣” ，从此“大国不过十余城，小侯不过十余里” 。这在当时的最主要影 响是（ ）A. 推动汉初封建经济迅速发展 B. 解决了中央与地方之间的矛盾C. 妥善解决了君权与相权的矛盾 D. 加强了中央集权，维护了国家统一【答案】D【解析】【详解】 “汉武帝下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，诸侯国越分越小”体现的是汉武帝实行推恩令，削弱诸侯国的势力，加强了中央集权，维护了国家统一，故 D 正确；材料反映的是汉武帝实行推恩令，与汉初封建经济发展无关，排除 A；B 表述太绝对，错误；推恩令解决的是中央与地方的

15、矛盾，加强了中央集权，不属于君权和相权问题，C 错误。【点睛】抓住关键信息“汉武帝下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，诸侯国越分越小” ，8联系所学西汉推行推恩令的影响分析解答。16. 唐朝后期，政局动荡不安，人民灾难沉重。其主要原因是( )A. 外戚与宦官轮流执政 B. 皇帝残暴C. 外敌大规模入侵 D. 地方割据势力过于强大【答案】D【解析】试题分析：本题考查调用所学知识分析材料信息的能力，联系所学知识可知，唐朝后期，出现藩镇割据的现象，使社会政局动荡不安，故 D 项正确；A 项使东汉后期，BC 项不符合唐代的史实，故排除。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变唐代藩镇割据17.北宋

16、派文臣以朝臣身份出守州郡，官名为“权知军、州事” 。 “权” ，有临时之意，意谓随时可以罢去。又在州郡设通判，作为副职，与权知军、州事共同处理政事；设转运使为路级财政长官，兼具监察官的身份。这些措施的实质是A. 对地方行政加以监察B. 剥夺节度使的行政权C. 将地方财政权收归中央D. 防止了分裂割据，加强中央集权【答案】D【解析】依据材料内容可知，材料不仅讲到了北宋加强对行政进行监察，还涉及到军事和财政，所以 A 是对材料片面的解读，故可排除；材料中没有涉及到节度使，故可排除 B；将地方财政权收归中央是加强中央集权的具体措施，不是问题的实质，故排除 C；材料描述了北宋时对地方行政、军事和财政的

17、监察与强化管理，其实质用意是为了加强中央集权，故选D。18.宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出A. 君权对相权的制约B. 中央对地方的控制加强C. 宰相职权的范围在扩大D. 专制皇权达到顶峰【答案】A9【解析】三司是加强皇权的产物，是君权对相权的制约，选 A 是符合题意的，正确；材料不涉及中央和地方的问题，选项 B 不符合题意，排除；宰相的职权在削弱而非宰相职权的范围在扩大，选项 C 不符合题意，排除；专制皇权达到顶峰是在清代的军机处设立，选项 D 不符合题意，排除；故本题选 A。19.钱穆说，元朝行省制是“一个极不合理的制度” ， “行中书省就是一个行动的

18、中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央” ；“这种行省设施，实际上并不是为了行政方便，而是为了军事控制”对此解读错误的是A. 元朝行省制是元政权为加强对辽阔疆域的管辖而实施的B. 地方行省具有中央派出机构和地方最高行政机构两重属性C. 行省制的实施有助于加强中央对地方的军事控制，加强了中央集权D. 行省制是“一个极不合理的制度” ，是因为该制度不利于加强君主专制【答案】D【解析】依据材料和所学知识分析可知，A 项为行省制度实施的目的，B 项为行省制度的特点，C 项为行省制度实施的意义，ABC 正确，不符合题意，排除；D 项说法绝对，错误，符合题意，故选 D

19、 项。20.从汉至元地方政治制度的演变特征有A. 中央对地方控制逐渐加强B. 中央直接管理地方各县与村C. 主要地方官职可世代沿袭D. 地方拥有较独立的行政体系【答案】A【解析】试题分析：结合所学知识可知，汉到元时期，中央对地方的控制逐渐加强，故 A 正确。中央并没有直接管理地方，地方官员不能世袭，地方也没有独立的行政体系。21.中国古代有一制度“鼓励社会流动并减弱阶级划分，使来自全国各地和各种生活背景的受教育者集合到政府之中，也产生了一种统一的动力。 ”该制度发源于A. 汉朝B. 魏晋南北朝10C. 隋朝D. 唐朝【答案】C【解析】【详解】根据材料信息“鼓励社会流动并减弱阶级划分” “使来自

20、全国各地和各种生活背景的受教育者集合到政府之中”等可知该制度是科举制，创立于隋朝，C 项正确。汉朝实行的选官制度是察举制和征辟制，无法实现“使来自全国各地和各种生活背景的受教育者集合到政府之中” ，排除 A。魏晋南北朝时期实行九品中正制，无法实现“鼓励社会流动并减弱阶级划分” ，排除 B。唐朝实行科举制，但是继承隋朝，与设问不符，排除 D。22.张居正成为首辅后，制定了一个考成规制：以内阁稽查六科（六科是明初设立的辅助皇帝处理奏章，稽查驳正六部之违误） ；以六科稽查六部、都察院，六部、都察院稽查巡抚、巡按。这一规制的实施说明此时的内阁A. 真正具有了宰相之实B. 有了一定的行政权C. 已经威胁

21、到皇权D. 取得了中央的监察权【答案】A【解析】六科辅助皇帝处理奏章，而内阁可以稽查六科，可见内阁权力较大，真正具有了宰相之实，故 A 项正确。考成规制规定了内阁对六科的稽查，与行政权无关，故 B 项错误；内阁是皇权强化的产物，且材料中没有反映出它对皇权的威胁，故 C 项错误；考成规制仅仅规定内阁稽查六科，不能据此推断出它取得了中央的监察权，故 D 项错误。 23.“洪武皇帝希望牢牢将权力抓在自己手中:并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的,他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门”材料中“中级官员”的主要职责是A. 协理奏章 B. 审核政令 C. 跪受笔录

22、D. 作出决策【答案】A【解析】从“洪武皇帝独自处理国家大事”可以判断这指的是明初废除宰相制度，君主专制进一步强化。此后组成的“特别的政府部门”指的是备皇帝顾问的殿阁大学士，他们不参与11决策，也不负责执行政令和监察百官，只是协助皇帝处理奏章。故选 A。B 是丞相职责；C是军机处职责；D 不符合材料主旨。24.明太祖朱元璋鉴于历史上宰相“专权乱政” ，废除了丞相职位，但又导致丛杂事务集于一身的烦恼。明永乐帝为解决这一烦恼，而设立的协理机构是（ ）A. 宣政院 B. 刺史 C. 参知政事 D. 内阁【答案】D【解析】【详解】联系所学可知，明永乐帝即明成祖设立内阁，辅助皇帝处理政务，故 D 正确；

23、宣政院是元朝设立的管理少数民族事务的机构，排除 A；刺史是西汉设立的监察地方的官职，排除 B；参知政事是宋朝设立的分割丞相行政权力的副丞相，排除 C。【点睛】解答本题的关键信息是“废除了丞相职位，但又导致丛杂事务集于一身的烦恼。明永乐帝为解决这一烦恼，而设立的协理机构” ，联系所学明朝设立内阁的背景分析解答。25.明朝在出现内阁辅臣的时候，也就出现了票拟权：内阁辅臣在奏章上根据自己的意见用黑笔写上批示，然后经过皇帝首肯之后，才由皇帝用朱笔批上去，再加盖玉玺方才生效。于是，由此出现了秉笔太监和掌印太监。这样A. 国家大事完全掌握在皇帝一人之手B. 内阁辅臣拥有对国是的部分决策权C. 宫中太监和内

24、阁辅臣形成制约关系D. 大大增强了宦官把持朝政的可能性【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。由“于是，由此出现了秉笔太监和掌印太监”结合所学知识可知为宦官专政提供了可能性，故本题答案选 D 项；ABC 不符合题意。考点： 古代中国的政治制度专制时代晚期的政治形态内阁26.据记载，清代皇帝召集军机大臣开会时，太监都要退出，进门时掀帘的任务就由军机大臣中资历最浅的人负责，因此当时有“挑帘军机”之称。 “挑帘军机”的出现A. 说明了军机大臣位高权重B. 表明了皇帝故意显示威严C. 反映了军机处的等级森严12D. 反映了军机处保密性极强【答案】D【解析】材料“太监

25、都要退出，进门时掀帘的任务就由军机大臣中资历最浅的人负责”反映了清代皇帝召集军机大臣开会时严禁外人进入，这说明了军机处决策的保密性极强，故 D 项正确。材料没有体现军机大臣的地位高低，而且军机大臣没有决策权，故 A 项错误。BC 两项是对材料的片面理解，没有体现材料主旨，排除。27. 古代有位帝王写过这样的诗句：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高五丈犹拥被。 ”下列叙述对诗句理解正确的是 （ ）A. 秦始皇规定皇权至高无上，一切大权都要总揽B. 唐太宗健全三省制，实行群相制C. 宋太祖用分化事权的办法来加强集权D. 明太祖废除丞相制度，集君权、相权于一身【答案】D【解析】试

26、题分析：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡”说的是皇帝负担重，原因在于明太祖明太祖废除丞相制度，集君权、相权于一身，失去宰相的辅助必然政务负担很重。故选 D。考点：古代中国的政治制度明清君主专制制度的加强宰相制度的废除28.下列属于削弱相权以加强皇权的措施有：（ ）西汉“中朝”形成 东汉设尚书台 隋唐实行三省制 宋朝设参知政事A. B. C. D. 【答案】B【解析】西汉时期，汉武帝重用身边的侍从参政，形成“中朝”制度，以削弱宰相为首的“外朝” ； 隋唐时期实行三省六部制，三省的长官都是宰相，互相牵制，削弱了相权，保证了君权的独尊；北宋时增设参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的行政权、军权和财权

27、；东汉光武帝始设尚书台，综理政务。魏始以尚书台为独立机构，国家正式政务中枢，故尚书台不利于加强皇权，排除含的选项，故排除 ACD，选 B。29.下列关于隋唐时期三省六部制的说法，正确的有职权有分工、有合作，相互牵制，相互监督13三省的运行机制是：中书-门下-尚书三省长官的品级较高，都是宰相三省六部制削弱了相权，提高了行政效率A. B. C. D. 【答案】C【解析】隋唐时期的三省六部制中，为削弱相权，三省长官大多品级较低，说法错误，其他说法正确，故答案为 C 项。排除含有的 ABD 项。30. 隋唐时期，三省长官都是宰相，常常同时有七八个宰相议政，统治者的目的是A. 防止宰相权重难控 B. 完

28、善中央集权C. 加强对地方的控制 D. 扩大民主权利【答案】A【解析】试题分析：本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。隋唐将宰相的权力分散，目的是防止相权过重，威胁到皇权，所以答案选 A。其他选项不符合，排除。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变隋唐时期的三省六部制第卷二、非选择题（本大题共 2 小题，第 31 题 25 分，第 32 题 15 分，共 40 分。温馨提示：请在答题卡上作答，在本试题上作答无效。31.阅读下列材料，回答问题。材料一 唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可

29、行，门下即下尚书省。尚书省但主书镇“奉行”而已。朱熹朱子语类材料二 中央机构图14图一：帝相关系演变材料三 以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者言善；其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待！ 贞观政要论政体 材料四 明太祖说：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 ” 明太祖实录 请回答：（1）根据材料一并结合图二，指出唐代在中央实行什么制度？如

30、果唐朝准备在长安城内兴建一大型工程，该工程在中央从决策到具体实施的基本程序如何？ （2）根据材料二中的图一，宰相大臣由坐到站再到跪这一上朝礼仪的变化说明了什么问题？图三与图二相比，反映的政治制度有何变化？根据材料三、四，指出唐太宗与明太祖就丞相作用的看法上有何不同？【答案】 （1）制度：三省六部制。程序：中书省草拟诏令，门下省封驳审议，尚书省负责执行，交由工部具体实施。（2）说明：相权不断受到限制、分割和削弱，皇权不断加强。变化：宰相制度被废除。不同：唐太宗认为设置丞相有利于提高中央的行政效率，可避免因君主决策失误而亡国；15明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源，应集中权力于皇帝一人。【解析】【

31、详解】 （1）制度：根据“唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下门下即下尚书省。尚书省但主书镇奉行而已” ，联系所学可知是三省六部制。程序：根据“每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下” “或有未当，则门下缴驳” “若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书镇奉行而已” ，概括得出：中书省草拟诏令，门下省封驳审议，尚书省负责执行，交由工部具体实施。（2）说明：由图看出，宰相大臣由坐到站再到跪这一上朝礼仪，说明相权不断受到限制、分割和削弱，皇权不断加强。变化：从图三看出，皇帝直接统帅六部，没有丞相，说明宰相制度被废除。不同：根据“皆委百司商量，宰相筹划，

32、于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也”概括得出唐太宗认为设置丞相有利于提高中央的行政效率，可避免因君主决策失误而亡国；根据“自秦始置丞相，不旋踵而亡” “今我朝罢丞相，设五府、六部分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当”概括得出明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源，应集中权力于皇帝一人。32.阅读下列材料，回答问题：材料一 地方察举与公府征辟，为东汉士人入仕之途。此两制皆起于西汉。两汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。 “贤良”所举大抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称与察举相辅并行的，尚有征辟制。引自国史大纲材料二 汉末丧乱，魏武始基，军

33、事仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。而举世人才，升降盖寡，徒以冯（凭）籍世资，刘毅云“上门无寒门，下门无士族”者也。自宋书恩幸传材料三 大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之料，有秀才，有明经，有时法，有书，有算。自京师、郡、县，皆在学焉。自通典选举历代制下请回答： （1）分别指出以上三则材料的选官制度并说明选官标准的是什么？16（2）以上选官制度中你认为哪一制度较合理，其影响是什么？【答案】 （1）察举制；九品中正制；科举制。品德才能（孝廉） ；门第声望；考试成绩（学识能力） 。（2）科举制。影响：科举制是封建选官制度的一大进步；科举制把读书、考试

34、和做官紧密的联系起来，有利于打破特权垄断，扩大官员的人才来源、提高官员的文化素质；科举取仕，把选拔人才和任免官吏的权利，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权；这一制度为历朝所沿用，影响深远。【解析】【详解】 （1）本题考查古代的选官制度，意在考查学生运用所学知识来获取和解读材料信息和知识的迁移和运用的能力。依据材料一“两汉的察举制，大体可分为在先的贤良与后起的孝廉两大项” 、材料二“ 汉末丧乱，魏武始基，军事仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，为世族高卑” 、材料三“大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之料，有秀才，有明经，有时法，有书，有算 ”等结合所学可知选官制度分别是：察举制；九品中正制；科举制。同时据此结合所学知识可知，标准分别是： 品德才能（孝廉） ；门第声望；考试成绩（学识能力） 。（2）本题考查古代的选官制度，意在考查学生运用所学知识来认识和评价问题的能力。结合所学知识明显可知科举制合理些。影响：建议结合所学知识，主要从科举制自身的优点、对打破特权垄断、扩大官员的人才来源、提高官员的文化素质、加强中央集权、对后世影响深远等方面进行分析。