1、12 祝福班级 姓名 小组 第 号【学习目标】1、了解作家作品。2.掌握重点字词3.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。【教学重、难点】1、重点：环境描写，倒叙的作用2、难点：祝福的深层含义【学情分析】学生已经度过了初中向高中过渡的过渡期，而且已经学习过必修一必修二，在一定程度上各模块都具备一定的基础，因此应注重学生对基础知识的学习，培养学生阅读分析的能力，提高学生品味语言的能力。【导学流程】自主学习的内容1回顾旧知识回顾小说的三要素2基础知识感知1.作家作品：鲁迅（18811936），原名（ ），后改名（ ），中国现代伟大的（ ）、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁
2、迅的小说集有（ ）和（ ）。 呐喊收入鲁迅 19181922 年间所写的 14 篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的故乡社戏孔乙己以及今后我们将要学到的药阿 Q 正传等都选自呐喊。彷徨收入鲁迅 19241925年所写的祝福在酒楼上伤逝等共 11 篇小说，反映了鲁迅在上世纪 20 年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。祝福是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自彷徨的小说。背景：22、这篇课文写于年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封
3、建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。这篇祝福就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”1.给下列字词注音牲醴 瓦楞 捺上 蹙缩 窈陷 踌蹰 踌躇 尘芥 窥探 驯熟 俨然 炮烙 歆享 间或 蹒跚 少不更事 沸反盈天 新正 呜咽 执拗 朱拓 倔强 荸荠 监生 例 11下
4、列词语中加点字注音全部正确的一项是( )：A寒暄(xun) 踌蹰(chu)朱拓(tu) 百无聊赖(li)B讪讪(shn) 惴惴(zhu)俨然(yn) 少不更事(gng)C间或(jin) 形骸(hi)谬种(mi) 沸反盈天(fi)D正月(zhng) 驯熟(xn)炮烙(po) 咀嚼赏鉴(j)2.相近字形辨析寒暄 （ 泄 闹） 烟霭 （和 ）走投无路 聘礼 （驰 chng）形骸 （ 人听闻 言简意 gi）例 2 下列词语中字形全部正确的一项是( )A烟霭 鄙薄神气 安份耐劳 非懒即馋 B诡密 烦厌唾弃 彩绣辉煌 寻死觅活C蹙缩 文采精华 懒散舒适 宽洪大量3D蹒跚 联绵不断 毕毕剥剥 轩竣壮丽三文本
5、探究1、结合课下注释仔细阅读文本，梳理故事情节按小说的序幕开端发展高潮结局尾声的顺序梳理概括情节，并用一句话概括每部分的内容。2小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？3.小说祝福在结构上采用倒叙手法有什么作用？三基本知识拓展与迁移小说的特点请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设1.讨论自主学习的内容提问展示问题预设文本探究 1.24课堂训练问题预设1选出对加点字词解释有误的一项 ( )A寒暄(太阳的温暖) 形骸(身体) 收敛(收拢聚集)B蹙缩(紧迫) 间或一轮(偶尔) 歆享(喜爱、羡慕)C沸反盈天(满) 窈陷(幽远) 安逸(安闲)D鄙薄(轻蔑) 折罪(抵作) 素不相识(向来)整理内化1. 学生总结本节课掌握的主要内容，自己的收获和不足。2.本节课没能解决的问题
