1、11 春江花月夜班级 姓名 小组_第_号【学习目标】1知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点2走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情3赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力【重点难点】重点：把握意象。 难点：诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。【学情分析】同学们都已学习过不少的诗歌，但张若虚的诗歌却很少。在星光灿烂的唐代诗坛， 春江花月夜带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引人注目，闻一多先生曾将此诗誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” ，评论家说张若虚这一首诗可以“孤篇盖全唐” 。 【导学流程】一自主学习内容.早读内容。背诵课下注释回顾旧知。概括越中览古的主旨二基础知识感知作者简介张若虚（66
2、0 年-约 720 年），字号不详。唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。中宗神龙年间与（ ）、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号（ ）。工诗，尤擅七言。诗以春江花月夜着名。今仅存诗两首。七言歌行春江花月夜沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，空明清丽，洗去了宫体诗的脂粉气。其中“江畔何人初见月？江月何年初照人”、“不知江月待何人?但见长江送流水”二句为历代传诵。背景再现 春江花月夜由宋郭茂倩乐府诗集最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。2其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”
3、诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的春江花月夜超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。2 字音辨识滟滟（ ）芳甸( )似霰（ ）汀上（ ）纤尘（ ）纤夫（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁担（ ）徘徊 （ ）砧上（ ）碣石（ ）潇湘（ ）（ ）3 词语释义滟滟 芳甸 霰 穷已 但见 扁舟 离人 青枫浦上不胜愁 可怜 徘徊 无限路 1下列词语中，加点字的读音全都不同
4、的一项是( )A扁舟子 褊狭 蹁跹 翩然B青枫浦 逮捕 果脯 哺乳C捣衣砧 玷污 粘贴 沾光D揭盖子 碣石 谒见 偈语2下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A扼腕 委宛 惋惜 宛转悠扬B碣石 遏制 渴望 怒不可遏C交付 符合 师傅 心弛神往D决策 秘诀 决别 绝处逢生三问题探究，小组讨论，1、春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?32、思考：前八句以写景为主，试分析这八句都写了哪些景物？你能不能将这些景物表现的画面用自己的语言描绘出来？这些景物共同构建了一幅怎样的意境？ 小组讨论，问题探究1、 讨论自主检测部分2、 讨论课文中的字音，展示诵读课文4、
5、基本知识拓展与迁移情景交融的手法点评精讲张若虚的写作风格 小组讨论问题预测:文中应注意的重点诗句有哪些 请及时记录自主学习过程中的疑难：提问展示问题预测：张若虚生平。要求：把本组的讨论结果上板展示，快速，书写清楚。课堂训练问题预测：1下列各句中，加点的成语使用正确的一句是( )A “拼爹游戏”肆意上演，教育公平被踩在脚下，大学精神被无情玷污，这怎不让人痛心疾首？B “8. 16”特大洪水灾害发生后，全市各机关和广大人民群众，积极捐款捐物，奉献爱心，我们也要响应号召，鼎力相助。C吕晓萌前两次考试没进前十名，心里很郁闷，在这次期末考试中她终于力挽狂澜，考了全校第三名。D宁波的驴友在驱车穿越林地时迷失了方向，当时天色渐晚，路况不清，又难以求田问舍，所以被困在山上了。4整理内化本节课没有解决的问题：
