1、16 鸿门宴【学习目标】1、了解作者、 史记及与课文有关的重要历史事件及历史人物。2、掌握常见的文言实虚词及特殊句式 3、学习文章的叙事技巧【重点难点】重点：辩证地评价历史人物与历史事件 难点：学会分析人物个性化语言【学情分析】通过前面几个课时的学习，同学们对于故事的情节都已经掌握，但是在课下的作业完成情况并不是很理想，其中掌握最薄弱的部分包括特殊句式和重点字词，所以我们本节课的重点在于查漏补缺，重点梳理字词和句式，同时对于人物的性格做简要赏析。 【导学流程】自主学习内容一 回顾旧知1、司马迁是中国伟大的 家 家 家，被后人尊称为“史圣”。2、 史记是由司马迁撰写的中国第一部 体通史。与司马光
2、的 资治通鉴并称“史学双璧” ，被鲁迅誉为“ ” 。3、 指函谷关以西地区， 指崤山以东地区，也就是函谷关以东地区。4、 东向坐，指的是坐西面向东。古人宾主之间宴席的四面座位，一般以 向为尊，次为 向，再次为 向， 向为侍坐。二 基础知识感知： 1、找出通假字并释意（1）距关，毋内诸侯（2）张良出，要项伯（3）愿伯具言臣之不敢倍德也（4）旦日不可不蚤自来谢项王（5）不者，若属皆且为所虏（6）项王则受璧，置之坐上2（7）令将军与臣有郤2、解释下面词语的意思（1）谢 旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢，起，立而饮之乃令张良留谢（2）辞 臣死且不避，厄酒安足辞今者出，未辞也，为之奈何大礼不辞小让（3）去
3、相去四十里脱身独去（4）然 沛公默然然不自意能先入关破秦不然，籍何以至此（5）因 不如因而善遇之项王即日因留沛公与饮因击沛公于坐，杀之因人之力而敝之三、探究问题 请分析鸿门宴高潮部分的“三起三落”4、基础知识拓展与迁移：我国史书体例编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书,如左传国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如国语 战国策纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件 ,如史记;我国著名的二十四史都是纪传体史书.3请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设: 1.文中写到了几组双方对立人物？分别是谁？分析一个你最喜欢的人物性格。2、分析项羽失败的原因提问展示问题预设：补写诗句（1）今者项庄
4、拔剑舞， 。（2）夫秦王有虎狼之心， ， ，天下皆叛之。 （3）如今人方为刀俎， ，何辞为？课堂训练问题预设：1、写出下列语句所含的成语(5 分)A.秋毫不敢不所近( )B.人方为刀俎,我为鱼肉( )C.劳苦而功高如此( )D.项庄拔剑舞,其意在沛公( ) 2、下列句中加点的词意义和用法判断正确的一项是( )然不自意能先入关破秦 久之，目似瞑，意暇甚不然，籍何以至此 然不自意能先入关破秦A和相同，和也相同 4B和相同，和不同C和不同，和相同 D和不同，和也不同3、从句式的角度分析，下列归类正确的一项是( )楚左尹项伯者，项羽季父也 客何为者 大王来何操 具告以事 竖子不足与谋 长于臣 吾属今为之虏矣 夺项王天下者必沛公也 此天子气也 沛公安在A/B/C/D/整理内化： 1、 课堂小结2、 本节课学习内容中的问题和疑
