河北省石家庄市复兴中学高中语文第二单元6鸿门宴学案5（无答案）新人教版必修1.doc

1、16 鸿门宴 【学习目标】1、把握第四段中的重点字词2、总结第四段出现的文言知识3、翻译并叙述课文第四段主要故事情节 【重点难点】重点：学习文言字词句，掌握通假字，归纳多义词，了解文言句式难点：培养阅读浅易文言文的能力【学情分析】学生已经学习了前三段的内容，对于课文以及故事情节的走向有了大致了解。本节课，则要在此基础上，深层次学习课文，理解第二自然段，掌握课文中的基本文言知识。 【导学流程】自主学习内容一 回顾旧知1.解释下列加点字词范增数目项王（ ） 常以身翼蔽沛公（ ）沛公旦日从百余骑来见项王 （ ）不自意（ ） 若如前为寿（ ）令将军与臣有郤（ ） 将军战河北，臣战河南（ ）2.翻译下列

2、句子军中无以为乐项王、项伯东向坐沛公旦日从百余骑来见项王二 基础知识感知： 解释下列加粗字的意思于是（ ）张良至（ ）军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚（ ）急！今者项庄拔剑舞，其意（ ）常在沛公也。 ”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之（ ）同命。 ”哙即带剑拥（ ）盾入军门。交戟之卫士欲止（ 2）不内，樊哙侧（ ）其盾以撞，卫士仆（ ）地，哙遂入，披帷（ ）西向立，瞋目（ ）视项王，头发上（ ）指，目眦（ ）尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘（ ）樊哙者也。 ”项王曰：“壮士，赐之卮酒。 ”则与斗卮（ ）酒。哙拜谢，起，立（ ）而饮之。项王曰：“赐之彘肩（ ）

3、 。 ” 则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖（ ）之。项王曰：“壮士！能复（ ）饮乎？”樊哙曰：“臣死且（ ）不避，卮酒安足辞（ ）！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举（ ） ，刑（ ）人如恐不胜（ ） ，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王（ ）之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近（ ） ，封闭宫室，还军（ ）霸上，以待大王来。 故（ ）遣将守关者，备（ ）他盗出入与非常（ ）也。劳苦而功高如此（ ） ，未有封侯之赏，而听细说（ ） ，欲诛有功之人。此亡秦之续耳（ ） ，窃（ ）为大王不取也！”项王未有以（ ）应，曰：“坐。 ”樊哙从（ ）良坐。坐须臾，沛公起如（ ）

4、厕，因（ ）招樊哙出。三、探究问题 翻译下列句子今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 则与一生彘肩，樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 四、基础知识拓展与迁移：坐:古人的;坐”与现代人不同。古人铺席于地,两膝着席,臀部压在脚跟上,谓之“坐” 。坐席讲究“食坐尽前,虚坐尽后” 。司马迁在鸿门宴中写沛公去鸿门向项王谢罪:3“项王、项伯东向坐;亚父南向坐亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。 ”这儿的“坐”,均为上述姿势。张良因地位低,不能“坐”,只能“侍” 。 跪:古人“跪”与“坐”的姿势稍有不同。 “跪

5、”两膝着地,伸直腰股,臀部不着脚跟。另外,二者的区别还在于场合不同,这就是前人所说的“跪危而坐安” 。 “跪”这一姿势常用来表示道歉、谢罪,或表示对长者的尊敬。跽：长跪，挺直上身两膝着地。跪时挺身直腰。跽是将要站立的准备姿势，往往表示跽者将有所作为。 史记项羽本纪：“项王按剑而跽，曰：客何为者？ ”按剑而跽是一种准备自卫的动作。又范睢列传：“秦王跽而请曰：先生何以幸教寡人？ ”这个跽表示准备虚心听取对方意见。 日知录卷二十作坐：“古人之坐，皆以两膝著席，有所敬，引身而起，则为长跪矣。 ”请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设: 叙述第四段的故事情节课文从哪几个方面来刻画樊哙这一人物形象？提问展示问题预设：樊哙与刘邦的言语内容一致，但侧重点是否一致？4课堂训练问题预设： 1. 选出“谢”字意义与例句相同的一项（ ）例句:旦日不可不蚤自来谢项王A.哙拜谢,起,立而饮之 B.沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰C.乃令张良留谢 D.张良入谢,曰:“沛公不胜杯杓”2选出“去”字用法与例句相同的一项（ ）例句:欲呼张良与俱去A.去村四里有森林 B.沛公已去,间至军中C.相去四十里 D.为汉家除残去秽整理内化： 1、 课堂小结2、 本节课学习内容中的问题和疑难