河南省郑州外国语学校2018_2019学年高一语文上学期期中模拟测试试卷（含解析）.doc

1、- 1 -河南省郑州外国语学校 2018-2019 学年高一语文上学期期中模拟测试试卷（含解析）第卷 （阅读题共 57 分）一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成下列小题。唐代古文运动的胜利，是我国散文发展的一个转折点。它打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家。他们不仅在理论上奠定了散 文创作的基础，更重要的是在创作实践上作出了典范。他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着 语言自然音节、自由抒写的文风。他们不仅恢复了散文的历史地位，而且把散文的实用范围 推广了，使散文在传统的著书立说之外，在日常生活中找到了表现自己的写景、抒情、言志 的

2、广阔园地。中唐时代，传奇小说和古文并兴，二者是互为影响的。古文运动解放了文体，使着意好 奇的传奇家，得到更自由的表现形式，因而促进了传奇小说的发展；传奇小说的题材和表现 方法，也给古文家以借鉴，因而也有利于古文运动的推广和成功。韩愈、沈亚之都是把二者 统一起来的。他 们既提倡古文，也写作传奇小说。但是，从晚唐五代到北宋初，古文运动实际趋向衰落，骈文恢复了统治地位。原来古文运动，就形式说，是对骈文的革新运动。但是骈散文之间并无绝对严格的分界线。韩柳古文并未废除骈词俪句固不必说；在韩愈提倡古文，反对“俗下文字”的当时，裴度就持反对的意见，以为“文之异在气体之高下，思致之深浅，不在磔裂章句，隳废声韵

3、”(寄李翱书)，就是说，文章重在思想内容，不在骈散的形式。完全从形式着眼来反对骈文，意义是不大的。裴度还批评韩愈“恃其绝足，往往奔放，不以文立制，而以文为戏” ，就是从韩愈古文的内容来批评的。古文运动当时所以发生广泛的影响，是和韩柳文内容的深广有密切的关系的。韩柳以后，社会矛盾进一步发展，不仅藩镇割据的分裂局面无法挽回，而且爆发了农民大起义，道统的宣传既无补于统治阶级的没落和崩溃，士大夫振作有为和希望，也渐趋破灭，后起的古文家乃不得不把古文引上狭小、琐细的道路，古文便成为少数隐者之流的抒写生活情 趣的工具。这些古文虽然也反映了一定的社会内容，但毕竟不够深广，不足以振奋人心，因 而也就自然地不为

4、人所注意了。这样，形式主义的骈文就轻易地恢复了统治地位。北宋初期，柳开、王禹偁、姚铉、穆修等，都标榜韩柳古文，反对晚唐五代的浮靡文风；- 2 -到了中叶，在新的现实条件下，以欧阳修为首，再 一次掀起了古文运动。由于欧、曾、王、苏诸古文大家在创作上的努力和成功，从此韩柳古文遂成为新的传统。明代唐顺之、归有光等的古文和清代“桐城派”的古文，都是对以韩柳为首的唐宋古文新传统的直接继承和发展。这个古文新传统，支配中国文坛一千多年，直到“五四”新文学运动才被以反帝反封建为内容的语体散文所代替。（节选自中国文学史人民文学出版社新版）1. 下面各项不属于“韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家”的理由的一项

5、是A. 他们打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。B. 他们在理论上奠定了散文创作的基础。C. 他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风。D. 他们把散文的实用范围推广了。2. 根据原文信息，不正确的一项是A. 传奇小说的题材和表现方法有利于古文运动的推广和成功。B. 对韩愈反对“俗下文字”的做法，裴度是反对的。裴度认为应该提倡“俗下文字” 。C. 韩愈提倡古文，就形式说是对骈文的革新运动。他认为文章在语言运用方面要惟去陈言。D. 裴度认为韩愈不应该只从形式上加以变革，而更应该在思想内容加以革新。3. 根据原文提供的信息，下列表述不正确的一项是A. 散文不仅仅只可以著书

6、立说，也可以写景、抒情、言志。B. 韩、柳之后，古文成为少数作家抒写生活情趣的工具。由于这些古文没有反映一定的社会内容，不足以振奋人心，因而渐趋没落。C. 古文运动获成功，不仅由于韩、柳在理论上的贡献，更重要是由于他们写出了许多富于个性、才力和创造性的佳作。D. 宋代以欧阳修为首的一批作家再一次掀起的古文运动与唐代韩、柳提倡的古文运动是一脉相承的。【答案】1. A 2. B 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：A 项， “打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统”是“古文运动” ，而不是韩柳，选项张冠李戴。- 3 -【2 题详解】试题分析：B 项， “他认为应该提倡俗下文字 ”不当，原文“

7、裴度就持反对的意见” ，并不代表“提倡” 。【3 题详解】试题分析：B 项， “这些古文没有反映一定的社会内容”错误，文中说这些古文也反映了一定的社会内容，只是不够深广。点睛：归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题 B 项曲解文意。二、文学类文本阅读（12 分）阅读下面的文字，完成下列小题。说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅

8、”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘” “不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心” 。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎” 。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名

9、字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是 plum，就是李子，迟疑了一下，就说 plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花” 。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。 ”- 4 -我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了

10、解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国

11、人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州， “何物关心归思急，孤山开遍早梅花” 。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？” “真的。 ”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。 “众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” ，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄” 。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网

12、上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅 。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做

13、凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回- 5 -百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)4. 下列对作品内容的理解，正确的两项是A. 题目“说起梅花”中的“说” ，是“提及、提到、话说”的意思，与“游说、说和、学说”中的“说”都不同。B. 与雅致的“苏菲”相比

14、， “梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。C. 文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄” 。D. 本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。E. 在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。5. 下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是A. “墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。B. 由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。C. 倒数第三段中称“梅花是人间尤物” ， “尤物”在这里指特别美好的事物。D. “梅”与“松” “竹”并称为岁寒三友，都是历代中

15、国画家酷爱的创作题材。6. 本文结尾写道:“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心” ，谈谈你对这句话的理解。【答案】4. AE 5. B 6. “书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。 “诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。并且给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。这句话的意思是，中国人爱梅，种梅 ，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角落，梅花诗是中华民族不屈不挠，自强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品格的赞美。【解

16、析】【4 题详解】本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对作品内容的理解，正确的两项是” ，要求选出“正确的” “两项” ，立足考查“作品内容的理解” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B 项， “与雅致的苏菲相比， 梅是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀”- 6 -说法因果颠倒，根据原文，作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。C 项， “文中那位意大利人对梅

17、花有很好的艺术感受力，作者期待他写出梅花四弄 ”说法错误，作者只是说这个意大利人有艺术感受力，并没有说对梅花有很好的艺术感受力，文中并没有体现出期待。D 项， “在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解”说法错误，作者并不是“无意识”的表现。故选 AE。【5 题详解】本题考查学生主要考查学生文学文化常识了解识记能力。文学文化常识指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等等。解答此类题型，要求考生对于常见的文学文化常识能够了解、识记。本题要求选出“对作品中有关知识的理解，不正确的一项” ，B 项， “该诗写作年代是在魏

18、晋年代”说法错误，林和靖是北宋时期的诗人。 “众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。故选 B。【6 题详解】本题考查理解文中句子的含意以及从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。理解句子，首先把句子放置于具体的语境中，结合其所在的语境，然后抓住句子中的重点词语，理解其含义。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，属于探究能力考查，所谓“探究” ，就是有“我”有“思” ，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，答案应

19、该是丰富多彩的。所以，做题时，一定多角度考虑问题，结合文本内容陈述自己的见解。本题要求紧扣“书香”与“诗心” ，谈谈自己对文章结尾“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽”这句话的理解。这个句子重点在对“书香” “诗心”的理解。 “书香”指千百年来人们喜爱梅的作品，这些作品像梅一样具有沁人的清香，能够陶冶人的情操。 “诗心”指人们赞赏、追求梅一样的高洁的品格。抓住关键词语“书香”和“诗心” ，根据文章内容和主旨，从中国人对待梅的态度，梅花在中华民族的象征意义以及作者对梅花的情感态度几个角度理解这句话的含义，组织答案。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章

20、的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物- 7 -的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，散文手法主要集中在表达技巧，特别是修辞手法上，主要考核赏析句段表达效果，某种手法作用等；小说手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。三、文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成下列小题。梅之焕，字彬父，

21、麻城人，侍郎国桢从子也。年十四为诸生。御史行部阅武，之焕骑马突教场。御史怒，命与材官角射，九发九中，长揖上马而去。万历三十二年举进士，改庶吉士。居七年，授吏科给事中。东厂太监李浚诬拷商人，之焕劾其罪。寻上言:“今天下民穷饷匮，寇横兵疲。言官舍国事，争时局，部曹舍职掌，建空言，天下尽为虚文所束缚。有意振刷者，不曰生事，则曰苛求。事未就而谤兴，法未伸而怨集，豪杰灰心，庸人养拙，国事将不可为矣。请陛下严综核以责实事，通言路以重纪纲，别臧否以惜人才，庶于国事有济。 ”时朝臣部党角立，之焕廉觚自胜，尝言:“附小人者必小人，附君子者未必君子。蝇之附骥，即千里犹蝇耳。 ”天启元年以通政参议召迁太常少卿，擢右

22、佥都御史，巡抚南、赣。丁内外艰，家居。当此之时，魏、客乱政，应山杨涟首发忠贤之奸。忠贤恚甚，拷杀涟。由此悍然益诛锄善类。谓涟被逮时过麻城涟罪人也之焕与盘桓流涕当削籍其实涟未尝过麻城也无何逆党梁克顺诬以赃私诏征赃。庄烈帝即位，乃免征，起故官，巡抚甘肃。大破套寇，斩首七百余级，生得部长三人，降六百余人。明年春，寇复大入，患豌豆创，环大黄山而病。诸将请掩之，之焕不可，曰:“幸灾不仁，乘危不武，不如舍之，以为德焉。 ”遂不战。逾月，群寇望边城涕泣而去。冬，京师戒严，有诏入卫。且行，西部乘虚犯河西。之焕止留，遣兵伏贺兰山后，邀其归路，大 兵出水泉峡口，再战再败之，斩首八百四十有奇，引军东。明年五月抵京师

23、，已后时矣，有诏之焕入朝。翌日又诏之焕落职候勘，温体仁已栖政矣。初，体仁讦钱谦益，之焕移书中朝，右谦益。至是，体仁修隙，之焕遂得罪。之焕虽文士，负材武，善射，既废，无所见。所居县，阻山多盗。之焕无事，辄率健儿助吏捕，无脱者。先是，甘肃兵变，其溃卒畏捕诛，往往亡命山谷间，为群盗，贼势益张。至是，贼数万来攻麻城，望见之焕部署，辄引去。帝追叙甘肃前后功，复之焕官，荫子，然终不召。明年病卒。（节选自明史梅之焕传 ）【注】豌豆创：天花。- 8 -7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 谓涟被逮时过麻城涟罪人也之焕 与盘桓流涕当削籍其实涟未尝过麻城也无何逆党梁克顺诬以赃私诏征赃B. 谓涟被逮

24、时过麻城涟罪人也之焕与盘桓流涕当削籍其实涟未尝过麻城也无何逆党梁克顺诬以赃私诏征赃C. 谓涟被逮时过麻城涟罪人也之焕与盘桓流涕当削籍其实涟未尝过麻城也无何逆党梁克顺诬以赃私诏征赃D. 谓涟被逮时过麻城涟罪人也之焕与盘桓流涕当削籍其实涟未尝过麻城也无何逆党梁克顺诬以赃私诏征赃8. 下列对文中划线词的相关内容的解说，不正确的一项是A. 从子是古代亲属称谓，始见于后汉书 ，唐宋时人开始将亲兄弟之子称作从子；叔父、伯父称为“从父” 。B. 诸生是在明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员的统称，生员有增生、附生、廪生、进士等。C. 东厂是明代的特权监察机构。明成祖时设立，由亲信宦官担任首领

25、。明中后期锦衣卫与东西厂并列，常合称为“厂卫” 。D. 荫子指子孙因先代有官爵而受封。明代时文官一品至七品，皆得荫一子以世其禄；清代规定“凡官死事者，皆赠以衔而荫其子焉。 ”9. 对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是A. 梅之焕为官正直，敢于直 言进谏。东厂太监陷害拷打商人，梅之焕就弹劾李浚的罪行，不久又上疏皇帝指出国家面临的危机和朝政存在的各种问题。B. 梅之焕洁身自好，从不拉帮结伙。他认为依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在马身上的苍蝇，即使走了千里路也还是苍蝇。C. 梅之焕带兵有方，屡败敌寇。他在甘肃任巡抚时多次大败敌军，击毙、擒获很多敌人；晚年废职回家还组织乡勇协助当地

26、官员捉拿强盗。D. 梅之焕文武全才，最终却被报复免职。当初温体仁攻击钱谦益，梅之焕写信告诉了钱谦益，温体仁嫉恨在心，借之焕保卫京师迟到一事让他停职等候调查。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）通言路以重纪纲，别臧否以惜人才，庶于国事有济。（2）诸将请掩之，之焕不可，曰：“幸灾不仁，乘危不武，不如舍之，以为德焉。 ”- 9 -【答案】7. B 8. B 9. D 10. （1）疏通言路来加强组织纪律，区别善恶好坏来爱惜人才，希望对国家有所帮助。（2）各将请求乘机歼灭他们，梅之焕不同意，说：”对别人的灾祸感到高兴是不仁义的，乘别人的危难去攻击不符合武德，还不如放弃他们，来树立我们的恩德

27、。 ”【解析】【7 题详解】试题分析：句子的意思是“说杨涟被逮捕时，路过麻城，杨涟是有罪的人，梅之焕跟他盘桓数日，痛哭流泪，应当削去梅之焕的官籍，实际上杨涟并没有路过麻城。不久，逆党梁克顺诬告他窝藏赃款，下诏追究他的赃款” 。注意“时”是表时间的，在前句作介词，形成介宾短语，做状语，后面断开， “无何”是“不久”的意思，前后都要断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文

28、意进行分析。此题“时”是表时间的，在前句作介词，形成介宾短语，做状语，后面断开， “无何”是“不久”的意思，前后都要断开。【8 题详解】试题分析：B 项， “进士” ，明清时期，最高级别的科举考试殿试后，录取的人按成绩分为一、二、三甲，进入这三甲的人都统称“进士” 。不属于“诸生” 。【9 题详解】试题分析：D 项，梅之焕不是写信告诉钱谦益，而是上书给朝廷，保护了钱谦益。【10 题详解】试题分析：注意重点词语的翻译。以：来，重纲纪：加强组织纪律，臧否：善恶，庶：希望，济：帮助，掩：歼灭，不武：不符合武德：舍：放弃，为德：树立我们的恩德。重点注意第（2）句判断句的翻译。参考译文:梅之焕，字彬父，

29、湖广麻城人，是侍郎梅国桢的侄子。十四岁时成为生员。御史到部中检阅武备，梅之焕骑着马冲进教场。御史发火了，命令他跟材官比试射箭。梅之焕九发九中，长揖上马扬长而去。万历三十二年(1604)考中进士，改任庶吉士。七年之后，授予吏科给事中的官职。东厂太监李浚陷害拷打商人，梅之焕弹劾他的罪行。不久上疏说：“当今国家，百姓贫穷，国库- 10 -匮乏，强盗横行，军队疲惫。言官不谈论国家大事，却争论朝堂势力，官员们放弃本职工作，发表一些空洞的言论。国家的事情全部被虚假的文辞所束缚了。有人试图进行一些改革，不是说他多事，就是格外苛求他。改革没有成功而诽谤却随之而来，正义得不到伸张却积了很多怨气。豪杰灰心，庸人得

30、势，国家的事情没有办法做下去了。请求陛下严格考察，要求做到实事求是，疏通言路来加强组织纪律，区别善恶好坏来爱惜人才，希望对国家有所帮助。”当时朝中大臣拉帮结派勾心斗角，梅之焕洁身自好，曾经说：“依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在马身上的苍蝇，即使走了千里路也还是苍蝇。 ”天启元年(1621)，梅之焕在通政参议的职务上被下诏任命为太常少卿，提拔为右佥都御史，巡抚南昌、赣州。父母去世，在家守丧。正在这个时候，魏忠贤、客氏扰乱朝政，应山杨涟首先揭发魏忠贤的邪恶。魏忠贤恨死了他，将杨涟打死了。自此之后更加有恃无恐地诛杀好人。说杨涟被逮捕时，路过麻城，杨涟是有罪的人，梅之焕跟他盘桓数日，痛

31、哭流泪，应当削去梅之焕的官籍，实际上杨涟并没有路过麻城。不久，逆党梁克顺诬告他窝藏赃款，下诏追究他的赃款。庄烈帝即位，免于追究，恢复官职起用他任甘肃巡抚。大败河套地区的强盗，斩首七百多级，活捉三名部落酋长，招降六百多人。第二年春天，敌人又一次大规模地侵入内地，大黄山一带感染了天花传染病。各将请求乘机歼灭他们，梅之焕不同意，说：“对别人的灾祸感到高兴是不仁义的，乘别人的危难去攻是不符合武德的，还不如放弃它们，来树立我们的恩德。 ”于是没有进攻。过了一个月，群寇望着边城哭着离去了。冬天，京师戒严，有诏让他去保卫京师。将要出发，西部敌人乘空虚进犯河西。梅之焕留下来，派兵埋伏在贺兰山后面，在归路上迎击

32、敌人，大部队出水泉峡口，二战二胜，斩首八百四十多级。率领部队向东前进。第二年五月抵达京师，已经迟到了。有诏书让梅之焕上朝。第二天又下诏让梅之焕停职等候调查，这时温体仁已掌握大权。当初，温体仁攻击钱谦益，梅之焕上书给朝廷，最终保护了他。到这时，温体仁记起前仇，于是给梅之焕处分。梅之焕虽然是文士，却有武将的才干，善于射箭，被废职后，没有什么机会可以展现。他所在县里的深山里有很多强盗。梅之焕没事，常率领健壮的勇士协助当地官员捉拿，没有能逃脱的。在这之前，甘肃发生兵变，逃跑的士兵害怕被捕杀，往往逃至山谷中当强盗，强盗的势力更加嚣张了。到这时，数万名强盗来攻打麻城，看到梅之焕的军事部署，就引兵离开了。皇

33、帝追叙甘肃前后的功劳，恢复了梅之焕的官职，荫封他的一个儿子，但最终还是没有召用他。第二年病死。四、古诗文阅读（11 分）阅读下面这首词，完成下列小题。- 11 -小重山吴淑姬 谢了荼蘼 春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。【注】吴淑姬:北宋湖州人，生卒年均不详，约宋孝宗淳熙十二年前后在世。父为秀才。家贫，貌美，慧而能诗词。荼蘼（tm):种花，白色，有香气，夏季盛放；荼蘼过后，无花开放，因此人们常常 认为荼蘼花开是一年花季的终结。11. 下面对这首词的赏析，不正确的两项是A. 词首三句，写了茶蘼花谢，

34、却仍有少数花朵点缀枝头之景，表现了春景将休未休之态。B. “庭槐影碎被风揉”一句，写出了风雨揉碎了槐影，也揉碎了词人的芳心，创作构思颇为精妙。C. 下片“一川烟草浪”采用了比喻手法，将愁思比作连天草浪，滚滚袭来，极为生动。D. “心儿小，难着许多愁”暗含对比之意，同时化抽象为具体，将抽象事物“愁”具象化。E. 本词中，词人首写庭院之景，再写登楼的远景和近景，可见词人写作观察点是移动变化的。12. 这首词主要表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】11. BE 12. 这首词主要表达了词人因青春将逝而产生的感慨，盼望远人却不得的孤独哀愁。这首词的上片中，词人借“残花” “莺声”等意象，表现

35、了大多数春景已逝的情状，抒发了词人因青春年华逝去的无限感慨之意。同时，下片中，词人登楼远眺，盼望着远人归来，但终究不得，孤独悲哀的愁情便涌上心头。【解析】【11 题详解】试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中 B 项中“写出了风雨揉碎了槐影， ”理解有误，句中只有风揉碎了槐影；E 项中“登楼远景近景”中“近景”无中生有。【12 题详解】试题分析：题干问的是“这首词主要表达了词人怎样的思想感情？请简要分析”这是考查诗歌的情感，答题关键词“情感” 。 解答此题，应结合着诗歌关键词句“残花” “莺声” “独自倚妆楼” “不如归去下帘钩”分析作答。点睛：古典诗歌的作者

36、在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门- 12 -见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公） ，更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象” 。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗

37、中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情

38、在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。五、古诗文默写（6 分）13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 沁园春 长沙中引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：_，_。(2)再别康桥中， “_”一句，运用了比喻的手法，化静为动、化虚为实、 化无形为有形、化无声为有声，表现了诗人的离情别绪。(3) 高渐离击筑，荆轲和而歌，_，士皆垂泪涕泣。 荆轲刺秦王(4) 真的猛士，_，_。 记念刘和珍君【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 悄悄是别离的笙箫 (4). 为变徵之声 (5).

39、 敢于直面惨淡的人生 (6). 敢于正视淋漓的鲜血【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“对往昔生活回忆” “诗人的离情别绪” ，这样就能准确的答出题目，注意“峥嵘” “徵”的写法。第卷 （表达题 93 分）- 13 -六、语言文字运用（33 分）14.下列各项中字词的注音正确的一项A. 横亘（gn） 婆娑(su) 停泊（b） 解剖（p o）B. 熨帖（yn） 辟谣（pyo） 编纂(zun) 悄然(qio)C. 长篙（go） 叱（ch）骂 荆棘（jnj） 着（zhu）陆D. 踟（ch）蹰 凌侮（w） 透露（l） 嘈

40、杂（z）【答案】D【解析】试题分析： A 项，解剖（pu） ；B 项，熨帖（y） ，编纂(zun)；C 项，荆棘（jngj） 。15.下列各组词语中没有错别字的一项是A. 发源地 没精打彩 巨幅 拌脚石B. 满腹经纶 矫揉造作 博闻强记 纷至沓来C. 意兴斓珊 编缉 噩梦 出洋相D. 直刺九宵 惊惧万分 人才倍出 蝉联【答案】B【解析】试题分析：A 项，没精打采、绊脚石；C 项，阑珊、编辑；D 项，九霄、辈出。16.下列句子中加点的词按词 类活用现象归类正确的一项是(1)沛公军霸上 (2)范增数目项王 (3)籍吏民，封府库(4)刑人如恐不胜 (5)素善留侯张良 (6)项伯杀人，臣活之(7)沛公

41、旦日从百余骑来见项王 (8)沛公欲王关中 (9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之A. (1)(2)(3)(4)(8)/(5)/(6)(7)(9)/(10)B. (1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(9)/(8)(10)C. (1)(2)(3)(4)/(5)(10)/(6)(7)(8)(9)D. (1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(8)(9)/(10)【答案】A【解析】试题分析：A 项，(1)(2)(3)(4)(8) 名词活用为动词/(5) 形容词活用作动词/(6)(7)(9)使动用法/(10) 名词作状语。点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动

42、词用作名词，形容词、- 14 -动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。17.下列交际用语使用得体的一项是A. 请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。B. 书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C. 询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。D. 介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“交际用语使用得体的一项” ，A项， “府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒

43、舍” 。B 项， “垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念” 。C 项， “家严”对别人称自己的父亲，应改为“令堂”或“令尊” 。故选 D。点睛：语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气） ，场合（时间、地点、氛围） ，目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体） 。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实） ，广告（形象生动、多用修辞）

44、，广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。18.下列各句中加点的成语使用正确的一项是A. 人代会下 3 时开幕，不 2 时，人民大会堂的台阶上就站满了严阵以待的记者。B. 他平时加强各种锻炼，并记下训练笔记，朝夕苦练，在全国狙击作战骨干集训比武中百步穿杨，以 951.5 分的总成绩夺冠。C. 刘和珍等是在耸人听闻的“三一八”惨案中遇害的。D. 有的人生前尽量为自己树碑立传，文过饰非，很少有人像秋白同志这样坦荡无私、光明 磊落、求全责备自己的。【答案】B【解析】试题分析：严阵以待：摆好严整的阵势等待来临的敌人，不和语境；百步穿杨：在一百步以-

45、 15 -外射中杨柳的叶子。后形容箭法或枪法十分高明；故意说夸大或捏造惊奇的话，使人听了非常震惊，应为骇人听闻；求全责备：指对人对事苛求其完美无缺，不是指自我约束和自我严格要求；另外，它的后边不能带宾语。19.下列句子中，没有语病的一项是A. “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落 户朝阳公园后，依旧热情不减。B. 咬文嚼字及时指出春晚文字错误，能少让其对观众产生误导，这不仅是对全国观众 负责，更是对春晚负责。C. 无论对改革有多少不同意见，对反腐有何种议论，坚持公平正义都是社会各阶层、各群 体的最大公约数，也是深化改革的最大共识。D. 南堡人民经过一个冬

46、天的苦战,一道十米高、七十米长的拦河大坝巍然屹立在天目山的旁 边。【答案】C【解析】试题分析：A 项，结构混乱， “依旧热情不减“前面偷换主语；B 项，语序不当，后面两个分句调换顺序；D 项，结构混乱，中途易辙， “经过”放到句首。20.填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是他人的微笑，真伪难辨。但 微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。A. 即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之 以粲然一笑。B. 即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨 还之以笑颜。C. 对虚伪的笑，不必怒目而

47、视，要报之以粲然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。D. 对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，而一定要怒目而视？【答案】B【解析】试题分析：此题考查语句衔接连贯、得体。从上下句子语境来看，要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推- 16 -理、判断。从句意来看，应按照语意由轻到重安排语句顺序。所以选 B。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。21.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是一个人 有多聪明，多能干，背景条件有多好， 不懂得如何去做人、做事， 他最终

48、的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术， 是一门学问。很多人 一辈子都碌碌无为，那是 他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。A. A B. B C. C D. D【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确运用关联词语能力。解答此类题，要整体把握语段的意思，然后注意句与句之间的关系，根据句与句之间的关系，推断具体选用哪个关联词。此类题一般结合排除法进行。本题要求选出“填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组” ， “有多聪明，多能干，背景条件有多好”表示条件，而不是转折，所以使用“不管” ，排除 AD。 “不懂得如何去做人、做事”是在表假设，所以使用“如果” ， “他最终的结局肯定是失败”表结果

49、，所以使用“那么” ，排除 B。故选 C。【点睛】此题考查学生正确运用关联词能力，同时又考查了关联词语等虚词的使用。解答此类题，要分三步走：第一步，从句子内容角度，梳理清楚各句之间的关系；第二步，把握题目所给选项的关联词等虚词是否能够准确表达它们之间的关系。在这一步，学生还务必搞清楚同类关联词语等虚词之间的细微差别。本题根据句与句之间关系推断出使用哪个关联词，得出答案。22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。- 17 -我国是诗歌的国度，(1)_。在这漫长的历史中，产生过无数杰出的诗人，(2)_。从诗经 楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉相承，而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇对我们陶冶性情，提高审美品位，具有