1、19 清兵卫与葫芦班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1.通过对课文的预习，在了解故事情节的基础上，采用自由诵读的方式，准确找出清兵卫对葫芦的情感。2.通过再读课文，根据课文语段，准确说出大人们是如何看待清兵卫喜欢葫芦的态度。3.通过精读课文，能够通过葫芦价值的变化，准确评出小说主题。【重点难点】重点：通过独立分析和集体讨论，从小说情节中探索，体会情节中的矛盾点。难点：通过小组展示和师生互评，合理的理解父亲长辈们的做法。知识衔接：志贺直哉：日本“白桦派”代表作家，主张“通过个人或个性发挥人类意志的作用” ，看重个性自由，强调人的尊严和意志，能够从各种旧传统的束缚中解放出来。【导学流程】
2、1、基础感知江湖传言，长得漂亮的都会划出词句。精读前 5 段，清兵卫对葫芦的情感是怎样的？划出语句，找出关键词。（目标 1）2、深入学习最强大脑，文化素养多培养，激情讨论少不了，答案自己找。问题记录21、找出段落，父亲是如何对待清兵卫喜欢葫芦的事的？ 找出段落，客人是如何看待清兵卫喜欢葫芦的事的？找出段落，教员是如何对待清兵卫喜欢葫芦的事的？ （目标 2）2、精读结尾部分，你如何看待：清兵卫买的葫芦的价值的变化？（目标 3）三、迁移运用【检】 （目标迁移：学写结合）下面这道题厉害了，写得好证明你很优秀，写得一般说明你是潜力股，只要你高兴，你可以写一则，若你高兴的不得了，你可以写三则。（任意选一则，发表自己的观点，表达理性的教育生活观）如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？3
