黑龙江省12市三地2017年中考语文试卷按考点分项汇编文学类文本阅读（含解析）.doc

1、1文学类文本阅读大庆市12 （16 分）阅读最精彩的表演一文，完成下列各题。最精彩的表演陈炳熙梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢!他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、

2、浊者自浊的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力

3、。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧太真外传 ，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂” “风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的世说新语 。楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳!川喜多暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿!具有锐利

4、观察力的川喜多惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以!”川喜多诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。 ”“其实先生是知道的。 ”川喜多说， “我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，2先生难道无意让

5、久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗？”先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，怕发展下去连说话也成问题一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。两天以后，川喜多长政飞回上海，向日军报道部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。 ”日本军部于是打消了强制梅先生演

6、出的计划。两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。（摘编自陈炳熙梅兰芳最精彩的表演 ，有删改）（1）阅读全文，完成下表。主要事件 梅兰芳的作品画兰竹 （1） （2） 有民族气节参加庆祝抗战胜利纪念公演 （3） （2）第段中加点词语“挺立如初”在文中的表层含义是 ；深层含义是 。（3）本文以“最精彩的表演”为题，有甚好处？（4）下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是 A梅兰芳谢绝舞台，移居香港时专心画画，一是因为他要以另一种艺术活动来填补他的空虚，另一个原因是他要以孤傲高洁的画家做风范，坚定自己

7、的做人准则。B川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过有多年交情的老友梅兰芳的风流神采，但在香港中国饭店与他相约聚会的梅兰芳却让他大失所望。C文中多处运用了对比的手法来塑造梅兰芳的形象。例如第段川喜多长政眼中梅兰芳的外在形象，与第段观众眼中梅兰芳的形象形成了鲜明的对比。D 梅兰芳之所以被人称赞，不仅缘于他的精湛技艺，还缘于他的崇高品质。他的精神品质值得我们青年人发扬光大。哈尔滨3（三）阅读默扶，完成下列各题。（11 分）默扶池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。爸爸妈妈从小就

8、跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个孩子。因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持了下来。母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，

9、他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻炎癌，已经转移到肺部了在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！”那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么这个家也就倒下了。高考结束了，我达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高兴，而是急切地问

10、我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！”“为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤的跑了出去。我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝！”我又匆匆的跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。4填报志愿前，我拿

11、着一本“志愿填报指南”，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。“小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。“哥，你先别动，我来扶你，不然摔倒了又该受伤了。”我匆匆翻过了南京大学那一页。“哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。”填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员我都做过。我知道这个家需要我的支撑。又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵粉红的荷花，我开心的笑了

12、。（选文有改动）15（2 分）选文第一自然段的景物描写不仅暗示了当时的季节是 ，还烘托了我当时 的心情，并且暗示了文章的主旨。16（3 分）面对“志愿填报指南”中南京大学那一页，我先前“不得舍翻过”的原因是什么？我后来“匆匆翻过”的原因又是什么？17（3 分）父母的哪些决定能够证明“我就是为了照顾哥哥而存在的”？18（3 分）父母总觉得欠我哥哥太多，愧对我们的原因可能是什么？（请在理解文章内容的基础上进行推断，答出合理的三点即可）19（3 分）本文着力表现的是“默默扶持”，还是有人提倡“悄悄提醒”“无声地爱”。你认为这种付出爱而不愿让受助者觉察到的方式可贵在哪里？【答案】15 （2 分）盛夏（

13、夏季） 平静16 （3 分） “不舍得翻过” 是因为我对上南京大学充满向往，放弃报考南京大学我还是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻过”是因为我不想让哥哥发现我在关注南京大学，进而追问原因，知道真相。 （不想让哥哥觉察到我有心事）17 （3 分）为了以后有人照顾哥哥，父母决定生我（再有一个孩子） ；父亲住院期间，父母不让我去照顾父亲，让我全力照顾哥哥；父母让我放弃上重本，和哥哥报考同一所二本大学。18 （3 分）答案示例：父母总觉得亏欠我和哥哥，愧对我们的原因可能是：（1）忙于生计没有更多是精力照顾我和哥哥；（2）没有给哥哥一个健康的身体，让哥哥生下来就面对很多困难；（3）不仅没有给我应得的关照，反

14、而让我为哥哥和家庭付出了很多。519示例 1：这种方式可贵在不会让受助者因觉得有所亏欠而感到有压力，也有利于保护受助者的自尊心，从而更好的达到帮助的目的。示例 2：这种方式可贵在体现了施助者处处为他人着想，不求回报， 无私奉献的高尚品质。示例 3：一方面可贵在这种方式效果好，更易于被受助者接受；另一个方面可贵在采取这种方式的人精神品质高尚，他们能处处为他人着想，无私奉献。龙东地区(含双鸭山、佳木斯、鸡西、伊春、七台河、鹤岗六市)教养是一个人最好的名字有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就

15、去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。 ”我觉得这实在是很好的教子素材。 “别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己

16、的床头灯。而那时，也就是晚上 7 点多，列车里还播放着音乐。一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。（摘自今晚报2016 年 3 月 6 日）（1）本

17、文写了几件事？请用简洁的语言概括。（2）赏析文章第段中的画线句子。（3）文章最后一段有什么作用？6（4）请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行（至少从两个角度来谈）良好教养？【考点】9C：记叙文阅读综合【分析】本文第段，叙述郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他，感受父母对孩子的教育，会影响到孩子的教养；第段，叙述一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺的事，表达教养是一个人最好的名字这一主题【解答】 （1）本题考查文章事件的概括解答此题在整体利益感知文本内容的基础上，找出事件，分别用简洁的语句概括即可一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何本文主要

18、写了两件事，分别为：郭德纲阻拦儿子驱赶喜鹊；一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后又认真整理床铺后才下车（2）本题考查句子的赏析解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等） 、词语（动词、形容词、副词、叠词等） 、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等结合画线句子内容来看，可从修辞的角度来赏析，句子用了排比和反问的修辞，使语气更加强烈，突出这位女士的行为难能可贵（3）本题考查段落在文中作用的分析解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段

19、的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等从结构上看，末段总结全文，又起到篇末点题的作用从内容上看， “教养是一个人最好的名字”就是本文的主旨，本段点明了文章的中心，并表达了作者的赞美之情（4）本题考查阅读观点的表达结合生活实际，谈谈自己对这句话的认识，并能写出体现中学生良好教养的例子即可从本文阐述的内容来看，这句话的意思是说，教养体现一个人的素质，是对一个人的最高评价中学生的教养就体现在生活的一举一动中，比如：打饭时不争不抢，不在公共场合大吵大闹等答案：（1）郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他 （儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育 ）一位女士上车后不影响旅客休息，晨起

20、后认真整理床铺（2）示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女7士的良好教养（3）结构上：照应题目，总结全文内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美（4）名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则 （能体现学生良好教养的示例即可 ）龙东地区（农垦、森工用）教养是一个人最好的名字有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这

21、么独，让它吃！”接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。 ”我觉得这实在是很好的教子素材。 “别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。而那时，也就是晚上 7 点多

22、，列车里还播放着音乐。一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。（摘自今晚报2016 年 3 月 6 日）（1）本文写了几件事？请用简洁的语言概括。8（2

23、）赏析文章第段中的画线句子。（3）文章最后一段有什么作用？（4）请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行良好教养的？【考点】BC：议论文阅读综合【分析】本文第段，叙述郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他，感受父母对孩子的教育，会影响到孩子的教养；第段，叙述一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺的事，并表点明主旨【解答】 （1）本题考查文章事件的概括解答此题在整体利益感知文本内容的基础上，找出事件，分别用简洁的语句概括即可一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何本文主要写了两件事，分别为：郭德纲阻拦儿子驱赶喜鹊；一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后又

24、认真整理床铺后才下车（2）本题考查句子的赏析解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等） 、词语（动词、形容词、副词、叠词等） 、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等结合画线句子内容来看，可从修辞的角度来赏析，句子用了排比和反问的修辞，使语气更加强烈，突出这位女士的行为难能可贵（3）本题考查段落在文中作用的分析解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等从结构上看，末段总结

25、全文，又起到篇末点题的作用从内容上看， “教养是一个人最好的名字”就是本文的主旨，本段点明了文章的中心，并表达了作者的赞美之情（4）本题考查结合文章主旨谈阅读感悟的能力结合生活实际，谈谈自己对这句话的认识，并能写出体现中学生良好教养的例子即可从本文阐述的内容来看，这句话的意思是说，教养体现一个人的素质，是对一个人的最高评价中学生的教养就体现在生活的一举一动中，比如：打饭时不争不抢，不在公共场合大吵大闹等答案：（1）郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他 （儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育 ）一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺9（2）示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写

26、出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养（3）结构上：照应题目，总结全文内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美（4）名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则 （能体现学生良好教养的示例即可 ）牡丹江市小巷里燃起一盏灯李晓那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。我

27、高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说， 。第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。几天后，我晚自习后回家，小巷

28、子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。10一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。初

29、中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人

30、，也为自己，燃起这样一盏灯。（选自思维与智慧 有删改）23.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2 分） 24.“一盏灯”在文中多次出现，起到 作用。 （1 分）25.请从描写的角度品析第段划线句子的表达效果。 （3 分）26.请把第段横线处老奶奶的心里活动补充完整。27.请分析第段中两个加点词语在文中的含义。 （2 分）28.在成长过程中，你也一定有像老人这样为别“点燃一盏灯”的经历，请用简洁的语言写出来。 （2 分）23.示例: 本文记叙了我每晚放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为我照明的故事，赞美了这对老夫妻乐于助人的美好品质。评分标准:(2 分)内容概括准确 1 分，感悟及思考 1

31、 分。24.线索评分标准:准确 1 分.1125.示例:环境描写，渲染了小巷里寒冷凄凉的氛围，烘托了我独自走夜路害怕(恐惧、胆怯、孤单)的内心感受。评分标准:(3 分)环境描写 1 分，渲染氛围 1 分，内心感受 1 分。26.示例:孩子，快走，奶奶给你灯光。评分标准:(2 分)心理描写真切准确 1 分，符合语境 1 分。27.示例: 温暖是指我看到那盏灯心中涌起的暖意，感受到老人对我的关爱，心生感激之情；孤独是指老人失去老伴，只剩下一个人。评分标准:(2 分)词语内在含义各 1 分.28.示例:有一次，我走在一位双手都拿着东西的同学前面，替他把教学楼的大门撑住，让他先走，他看了看我，说谢谢你

32、。评分标准: (2 分)经历 1 分，语言流畅 1 分。齐齐哈尔市、黑河市、大兴安岭（四）阅读孩子，有些东西不属于你一文，回答 2427 题。 （共 8 分）（1）我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上来一对母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指我，对她妈妈说：“我要坐那里。 ”（2）我愣住了。（3）女人抱歉地冲我笑笑。她低下头，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”（4） “不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。（5）我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她

33、与妈妈犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。（6）我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。习惯性的满足，有理或者无理要求的满足。或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在她妈妈那里得到。问题是，现在，她并不是在家里。 （A） （7） “你应该向我要这个座位，而不是你的妈妈。 ”我终于忍不住了，提醒她说。（8）小女孩似乎没有听到我的话。她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里，我要坐那里。 ”（B）（9） “那你们过来坐吧。 ”我说， “你和你妈妈挤一挤，或者你妈妈抱着你”虽然我并不想惯

34、着她，可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。12（10） “不！”她说， “我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！”（11）这就太过分了。或者说，对她的妈妈来说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。（12）我告诉小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是免费，公共汽车上就没有给她准备座位。现在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上来，她也应该给他们让座。现在，全社会都在这样做。（13） “我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。（14）我想起一个词：教养。（15）那天，直到终点，我也没有给她让座。我始终坐

35、得安安稳稳，再也没有和小女孩说一句话。而她则始终站在我的面前，拽着妈妈的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要坐那个座位” 。（16）可是，没有用。她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前，注定不会得到满足。（17）车上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。但不管如何，我想，大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人觉得我应该把座位让给她。（18）那天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行动。我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。（19）小女孩终会长大。但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别

36、人的东西不是她怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。（20）这是世间最为简单的道理。（选文有改动）24请用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2 分）25 结合文章内容，说说标题“孩子，有些东西不属于你”的表达妙处。 （2 分）26 品读 AB 两处画线的句子，任选一处加以赏析。 （2 分）27读了本文，你明白了怎样的道理？请你从孩子或家长的角度谈谈。 （2 分）【答案】24公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位， “我”因其任性没有满足她的愿望。25鲜明地表明了作者的观点，突出了文章主。创设悬念，引发读者阅读兴趣。26A 处 运用心理描写，写出了“我”对小女孩非要占“我”座位的过分行

37、为的不满， 为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫（或：A 处连用三个 “满足” ，运用反复，突出强调了 “我”的不满心理，侧面表现小女孩的固执、任性，为下文“我”拒绝给小13女孩让座作铺垫） 。B 处 运用动作描写和语言描写，生动形象写出了小女孩坚持的状态，表现了小女孩的固执、任性。 （从反复的修辞角度赏析也可。 ）27做孩子的不要以自我为中心（固执、任性、自私） ，要懂得为人处事的道理，要成为一个有教养的人。做家长的要有自己的立场和底线，不要溺爱孩子，要有教育智慧，要把孩子培养成明辨是非，有修养的人。绥化市（五）阅读美文低到尘埃的愿，完成下列各题（8 分）。路过一个工地，几个农工吃完饭，聚在一

38、起打牌，每个人面前堆着一堆面值很小的角币。 “要是每个月给我们发两倍的工资，那我们打牌就不像现在这样说手缩脚了。 ”“是啊，是啊，那就妥妥的了。 ”在东北，人们爱说“妥了” ，那是一种心灵满足后的肯定。就像给生命放了一张舒适的床，生命跟着熨帖了。知足是一种境界，口袋里只有 5 元钱，妥了，那就吃 4 元钱的“大餐”一大碗热气腾腾的炸酱面。剩下的 1 元给蹲在墙角瑟瑟发抖的小乞丐，他已经给路人行了无数个礼，却还没有“开张” ；没钱坐车去上班，妥了，那就骑自行车或者跑着去，正好这个年龄该减肥了。人的心永远想去山那边看上一眼，并非为了明白，也非为了征服。人的心总在远方财富、权力、名声以及许多，人常常

39、会忘记当下。殊不知，回到自己的生活，一样可以精彩。简单如一的生命，也可以是那根最优美的琴弦，上面满是快乐而炫目的音符。听着那几个民工畅快的笑声，我想这何尝不是一种生的境界，简简单单的向往，踏实而天真，温暖着社会你死我活的残酷。人世间有多少愿望，在旁人看来触手可及，可于他们却是奢侈的。比如一个贫困山区的孩子，他的愿望是在假期多编几个篮子卖掉，有了学费就可以继续上学了；比如一个拾荒的老人，他的愿望是明天早上可以第一个去占领那个富人区的垃圾箱；比如一个乞丐，他的愿望是今夜不要下雨，因为窝棚盖被风刮掉了；比如一个流浪汉，他的愿望是冬天再迟一天来，缩在墙根儿再多取一天阳光的暖；比如两头相爱的猪抢食吃，彼

40、此希望明天早上自己的重量超过对方而被宰杀，那样就可以让对方苟活下来；比如一个车辙里的两尾鱼，希望能再吐出一点唾液给对方，以求延长一秒此生的幸福苏轼写过“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿” 。无灾无难，便是他对孩子的愿望。安德烈问他的母亲龙应台：如果将来我成为一个普通的人，你会失望吗？龙应台告诉她的儿子：对我最重要的，不是你有无成就，而是你是否快乐。朋友在新年短信里说，不祝愿我飞得有多高，只祝愿我飞得不那么累这些很低很低的愿里，藏着很深很深的爱。忽然想起自己一个个简朴的生日和一张张亲人的脸，那很低很低的愿的蛋糕里，不是一样插着很饱满的蜡烛吗？1426幸福是个比较级，

41、在相对的平衡中才能感受其真实的存在，选文中作者是通过一件什么事顿悟到幸福的？（2 分）27文中第段的划线句在结构上和内容上的作用分别是什么？（2 分）28阅读强调情感共鸣。选文第段中画波浪线的句子引发了你怎样的情感体验？（2 分）29时下，每个人都在努力提升幸福指数，现在你是否有被幸福紧紧包围的感觉。请晒出你的“幸福账单”。（提示：至少从三个角度来谈；50 字以上）（2 分）【答案】26作者由民工打牌时满足和愉悦的状态顿悟到幸福其实很简单。27结构上的作用：承上启下或者过渡作用。内容上的作用：承接上文简单而美好的愿望引出了下文生活中许多渺小的愿望。 28 “不祝愿我飞得有多高，只祝愿我飞得不那

42、么累” ，饱含着朋友对“我”的关爱；生命是一个不断前行向上的过程，在“行走”的过程中要更多地收获快乐，而不仅仅是疲惫追逐。29来自学校、家庭、自然或社会的幸福账单。【解析】26试题分析：情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。27考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。28试题分析：句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。此题是情感句，注意分析情感。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。2915试题分析：注意从学校、家庭、自然或社会的角度作答。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。