1、初中语文知识精讲课程,表现手法之虚实结合,所谓虚实结合，就是指现实中的景、事与想象中的景、事相互映衬，以实衬虚，以虚衬实，交织在一起表达同一样的情感的写作手法。,鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出文章的主旨，表达人物的思想感情。,虚实结合的作用,所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。 所谓“虚”是指主观意识中存在的，是通过作者主观想象得到的部分。,1.虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。,赏析：作者虚写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用“记不真切”说明“仿佛看见”，以记忆模糊反衬眼前景物的鲜明，非常真切、自然，
2、有冬花枝头春意闹的诗意之美，虚实结合，突出了江南美丽雪景中的春意。,雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。 我可记不真切了，但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 鲁迅雪,（实写）,（虚写）,我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。（虚写）我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。宗璞紫藤萝瀑布,作者由眼前蓬勃盛开的紫藤萝花，联想到“生死谜、手足情”，睹物释怀
3、，虚实结合，进而感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。,2.虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。,赏析：本段是作者写山坡上雪色和草色相间的美景以及由此产生的联想。运用拟人、比喻的修辞手法，虚实结合，表现了薄雪覆盖下的山坡上的美景，表现了作者对济南冬天的无限喜爱。,山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 济南的冬天,明确：“桃树、杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花
4、里带着甜味儿,（实写，前面是颜色,后一句是味道,色味结合）闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”（虚写,和前文构成虚实结合）,作者运用联想，由春花想到秋实，虚实结合，表达作者对春天的喜爱之情。,找出朱自清的春中 “春花图”虚实结合的句子，并说说其作用。,结合课文从表现手法的角度赏析选文内容。,安塞腰肢这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！,答案示例：安塞腰鼓是一个虚实相生的范例。它在实的描写给人以最强悍、最直观的视听冲击，又把读者带入到一个虚的境界：实写形体，虚写感受突出腰鼓的强大震撼力。这种虚实结合，使安塞腰鼓蒙上了一层迷人的光晕，充满了艺术的张力。,答题格式：采用了虚实结合的写作手法，实写 ，虚写，激发了读者的联想和想像，表达了作者之情。,答题格式：,表现手法之 虚实结合,概念理解,课例讲解,答题格式,美文品析,
