五年级语文下册第五组18将相和课件1新人教版.ppt

1、,司马迁（前145或前135 前90年，卒于公元前90年，56岁终。）西汉史学家，文学家。字子长，司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，元封三年（公元前108年）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。,作者简介,司马迁,字子长，西汉著名的史学家、文学家。,史记我国第一部纪传体通史。 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。,鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。,史 记,12本纪,30世家,7

2、0列传,10 表,8 书,按年代记叙帝王言行和政绩。,记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。,记叙各类名人的生平和事迹。,按年代谱列各时期重大事件。,记录各种典章制度的沿革。,了解背景,战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为”战国七雄“，秦是最强的一个。课文中的第一个故事就发生在这一时期， 当时秦国正集中兵力攻打楚国，无暇顾及赵国，于是就只能用威胁的手段占赵国的便宜。,教学目标：1认识7个生字，会写9个生字。 2有感情地朗读课文。 3了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。,赵璧召诺,怯瑟拒诸荆

3、,赵王 和氏璧 召集 商议 理直气壮 允诺 无价之宝 隆重 约定 击缶完璧归赵 渑池会见 胆怯 鼓瑟 推辞 拒绝 攻无不克 战无不胜 能耐 诸位 负荆请罪 同心协力,11,12,13,14,上大（d）夫：大夫是一种官职，分为上、中、下三级，“上大夫”是最高的一级。上卿：“卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下卿。上卿是廉颇在赵惠文王年时，因伐齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所说蔺相如的职位比廉颇高。,平民上大夫上卿,和氏璧,璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。所以这个字是“玉”字旁。“和氏璧”指的是用楚国人卞和氏发现的一

4、种玉制成的璧，因其珍奇且来历不凡，被公认为世间至宝，价值连城，这也是秦王不惜用15座城为诱饵骗取它的原因。,“璧” ？（和氏璧）什么是璧？,18,19,（1）课文中出现了那些人物？,（2）课文主要讲了一件什么事？,（3）它由几个独立的小故事组成的？ 你能给出小标题吗？,读读 想想,“将”指_“相”指_“和”的意思是 _从“和”字可以 推想出什么?,“将”指 廉 颇“相”指 蔺相如“和”的意思是 和好 团结从“和”字可以 推想出什么?,蔺相如,廉颇,25,将相不和,这是一个流传了千百年的动人故事，是我国历史上光彩不灭的佳话。,思考题:,找找看,从哪段可以看出他们两个人不和?,我廉颇攻无不克,战无

5、不胜,立下 许多战功.他蔺相如有什么能耐,就靠 一张嘴,反而爬到我头上去了.,一、初读课文、整体感知,默读课文：课文写了哪三个故事？分别在哪些自然段。用小标题的形式概括出来。自己思考后将答案写在练习本上； 小组交流，使语言更加准确精炼。,完璧归赵（110）,渑池之会（1115）,负荆请罪（1618）,课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这个故事发生在_时候,主要讲了_，_，_三个故事。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,完璧归赵,二、重点导学，阅读故事“完璧归赵”,学习要求： （1）仔细、快速地读第一个小故事，想想故事的起因、经过、结果各是什么？ （2）用“”画出描写

6、蔺相如言行的句子读一读，说说蔺相如有哪些性格特点？ (3)有感情地朗读,故事完璧归赵,地点,事件,起因,时间,经过,结果,第一步：找出故事的六要素,人物,故事完璧归赵,地点,人物,事件,秦国,秦王、蔺相如,秦王想以城骗璧,时间,战国时候,蔺相如智斗秦王,完璧归赵封大夫,第一步：找出故事的六要素,起因：经过：结果：,故事完璧归赵,性格特点,怎么做（言、行）,主要人物,第二步：读故事情节，品人物性格,当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。,勇敢自信,行动,“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果 秦王真的拿15座城来换，我就把璧交给 他；如果他不肯交出15座城，我一定把 璧完好无缺的送回来。”,勇敢自信、胆识

7、过人,深谋远虑、胸有成竹,语言,我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。到时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。,指导朗读,秦王双手捧住璧，一边看一边称赞， 绝口不提15座城的事。蔺相如看出秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前一步说： “这块璧有点小毛病，请让我指给您看。”,才智过人,随机应变,行动、语言,这块璧有点小毛病，让我指给您看。,指导朗读,才智过人,蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”,行动、语言,勇敢无

8、畏,我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！,指导朗读,他理直气壮地说：“我看您并不想 交付十五个城，所以把和氏璧拿了回 来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就 一块儿撞碎在这柱子上！”,蔺相如为什么能“理直气壮”？,因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自 食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理， 所以他能理直气壮地说。）,蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？,蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。,他举起和氏

9、璧就要向柱子上撞。,勇敢无畏,行动,完璧归赵,蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。,蔺相如这样做的目的是什么？说明什么？,在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。,到了举行典礼那一天，蔺相如进宫 见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已 经送回赵国去了。您如果有诚意的话， 先把十五个城叫给我国，我国马上把 和氏璧送来，决不失信。不然，您杀 了我也没用，天下的人都知道秦国是 从来不讲信用的！”秦王没有办法，只 得客客气气地

10、送蔺相如回国。,找出最能体现人物特点的词语,到了举行典礼那一天，蔺相如进宫 见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已 经送回赵国去了。您如果有诚意的话， 先把十五个城叫给我国，我国马上把 和氏璧送来，决不失信。不然，您杀 了我也没用，天下的人都知道秦国是 从来不讲信用的！”秦王没有办法，只 得客客气气地送蔺相如回国。,语言,不畏强暴,和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！,指导朗读,语气坚定,故事完璧归赵,性格特点,怎么做（言、行）,-,临危请命,主要人物,蔺相如,智斗秦王,完璧归赵,

11、第二步：读故事情节，品人物性格,勇敢无畏,随机应变,才智过人,深谋远虑,三、演一演主要情节,分组演一演第8自然段的内容,第一步：初读故事，理清事件的起因、经过、结果。 第二步：细读故事，从重点词句入手，抓住人物的言行体会人物性格特点。 第三步:有感情地朗读课文。,总结学习方法,这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。,完璧归赵,意思：把和氏璧完好无损地送回赵国，比喻把东西完好无损地归还原主。,造句：1：同学们有什么好书，都会借给我看，因为每次我都会完壁归赵地还给他们 。 2：我的自行车被偷了，在警方的侦查下，自行车终于完璧归赵了。,第二课,第一步：初读故事，理清事件的起因、经

12、过、结果。 第二步：细读故事，从重点词句入手，抓住人物的言行体会人物性格特点。 第三步:有感情地朗读课文。,用学习完璧归赵的方法学习渑池之会,故事渑池之会,地点,事件,起因,时间,经过,结果,第一步：找出故事的六要素,人物,故事渑池之会,地点,人物,事件,渑池,秦王、赵王、蔺相如、廉颇,秦王想占赵国便宜,时间,过了几年后,蔺相如勇斗秦王,秦王吃亏，蔺被封为上卿,第一步：找出故事的六要素,起因：经过：结果：,故事渑池之会,性格特点,怎么做（言、行）,主要人物,第二步：读故事情节，品人物性格,渑池会见,蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再

13、要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”,渑池之会,缶,瑟,你读懂了什么？,缶,瑟,蔺相如( )说 “您 现在离我只有五步远。您不 答应，我就跟您拼了！”,毫不畏惧地,勇敢无畏,热爱祖国,这是蔺相如与秦王进行针锋相对的斗争，以其人之道，还治其人之身，反映了他为维护国家的尊严，毅然地把自己的生死置之度外，表现出蔺相如非凡的勇气和智慧。,您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！,指导朗读,秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。,思考： “渑池之会”

14、上秦 赵两国是打了平手，还是分出了胜负？,赵国占了上风。因为：1.秦国是强国， 赵国是弱国，2.赵王是秦王叫他鼓瑟的， 而秦王是蔺相如逼着击缶的。秦王和蔺相 如身份不一样。3.要求对方的方法不一样， 所以说是赵国占了上风。,故事完璧归赵,性格特点,怎么做（言、行）,-,不能示弱,主要人物,蔺相如,逼秦王击缶,记录秦王击缶,第二步：读故事情节，品人物性格,勇敢无畏,热爱祖国,不畏强暴,一、说说前两个故事的起因、经过和结果。 二、说说用了什么学习方法学习这两个故事的。 三、说说蔺相如的品质。,复习,说说前两个故事的起因、经过和结果,渑池 之会,完璧 归赵,秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵

15、王很着急。,秦王要报复 ，约楚王渑池会见。,蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智与秦王斗智斗勇。,秦王命楚王为自己鼓瑟并叫人记录 ，蔺相如以性命相拼迫使秦王为楚王击缶也叫人记录 。,蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。,维护了赵国的尊严 ，被封为上卿。,学习目标 1、有感情地朗读课文。2、根据人物言行，了解人物的性格品质特点。3、分析“负荆请罪”的前因后果，了解三个故事间的联系。4、学会通过人物言行的描写来表现人物性格品质的写法。,第一步：初读故事，理清事件的起因、经过、结果。 第二步：细读故事，从重点词句入手，抓住人物的言行体会人物性格特点。 第三步:有感情地朗读课文。,用学习渑池之会的方法学习

16、负荆请罪,第一步：听范读，从文中找出一个词来概括这个故事。 第二步：课文中哪句话具体描写这个词语的。 第三步:结合上下文说说这个词语的意思。,我最棒,负：背着。,负荆请罪,荆：荆条，用来打人的东西。,背着荆条上门请罪，比喻向别人认错赔罪。,于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如 门上请罪。,精读“负荆请罪”故事，填写下表：,渑池 之会,完璧 归赵,负荆 请罪,秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。,秦王要报复 ，约楚王渑池会见。,廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。,蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智与秦王斗智斗勇。,秦王命楚王为自己鼓瑟并叫人记录 ，蔺相如以性命相拼迫

17、使秦王为楚王击缶也叫人记录 。,蔺相如处处回避、忍辱退让。,蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。,维护了赵国的尊严 ，被封为上卿。,廉颇负荆请罪，将相和好。,蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。,了解表面和内在原因,故事负荆请罪,性格特点,怎么做（言、行）,主要人物,第二步：读故事情节，品人物性格,廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”,读一读，想一想：,就靠一张嘴,爬,从这句话中你读出了廉颇什么样的情绪？从哪些词体会出来？表现了他什么

18、性格特点？,不满、不服,居功自傲、耿直豪爽,我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！,指导朗读,骄傲、不服,他靠什么能耐？,不畏强暴、勇敢机智、舍身为国,议一议,合作探究1、秦国为什么不敢进攻赵国？2、蔺相如为什么时候老是避着廉颇？,将,相,他俩为什么会和好？,探究了上面两个问题后，你明白了上面？,秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!,武有廉颇,文有蔺相如,顾全大局、以

19、国家利益为重,语言,蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”,你怎样理解蔺相如的话？,这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危有很大的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。,给句子换个说法使句子意思不变，并说说表达效果有什么不同。,1、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）2、秦王

20、不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（改为：因为所以）3、我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！（改为：前因后果句）,秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦王必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！,指导朗读,态度诚恳,廉颇忽然醒悟了， 来到相府门前,他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。,以国家利益为重，勇于认错，知错就改,行动,将相和,同心协力,将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于

21、他们的共同认识：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。缘于他们都能以国家利益为重，有共同的爱国思想，,了解表面和内在原因,故事负荆请罪,性格特点,怎么做（言、行）,-,避见廉颇,主要人物,蔺相如,为赵国而避见,迎接廉颇,第二步：读故事情节，品人物性格,以国家利益为重,顾大局,识大体,胸怀宽阔,故事负荆请罪,性格特点,怎么做（言、行）,-,给个下不台,主要人物,廉颇,负荆请罪,第二步：读故事情节，品人物性格,以国家利益为重,勇于认错,知错就改,耿直豪爽,演一演,要求： 1.“负荆请罪”的故事中，廉颇、蔺相如当时一定说了很多感人的话。发挥想象把他们的对话写出来。,2.仔细观察.“负荆请罪”的插图，

22、两人小组表演。（注意模仿廉颇、蔺相如的神态、动作）,你学了这一课，有什么收获吗？,我们做人要心胸宽阔，不能为了一点小事而斤斤计较。,我觉得我们应该向廉颇学习，平时我们犯了错，总把责任推到别人身上，连承认错误的勇气都没有。其实，一个人犯错是不要紧的，关键是勇于承认错误，改正错误。,“宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。”,家和万事兴，国家也是同样，一个班级也一样，大家要团结一致，班级才能形成良好的班风、学风。,思考：“完璧归赵”、“渑池之会” 与“负荆请罪”之间有什么联系？,三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。合

23、起来就是一个完整的将相和的故事。,三个小故事,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,原因,结果,读课文填空： 将相和这篇课文， 讲了三个小故事，分别是（ ）、 （ ）和（ ），讲了（ ）和（ ）之间由不和到和的过程。赞扬了蔺相如（ ）的品质和廉 颇（ ）的精神，赞颂了他们的（ ）思想。,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,蔺相如,廉颇,勇敢机智、不畏强暴,勇于改过,爱国,试试 练练,学了将相和这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？,蔺相如：对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。,廉颇：

24、能服从赵王的调遣，带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。,一、将有因果关系的事例按逻辑关系组织材料。二、描写人物的行为和语言来表现品质。,说说写作方法,1、如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？ 2、这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？ 3、廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？ 4、今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？,想象说话：请你任意选择一个角色说一说。,练习,（百姓）：

25、我们赵国有这样两位宽宏大量，一心为国的大臣，真是我们的福气呀！看来，我们以后就可以安居乐业，过上幸福的日子了。（秦王）：真可惜，错过了一次好机会！本来我就可以坐收鱼翁之利了。廉颇和蔺相如竟然和好了，赵王真是如虎添翼呀，今后攻打赵国可谓难上加难啊！（赵王）：哈哈-我手下的将士竟有如此广阔的胸怀，只要有廉颇和蔺相如在，我们赵国怎不强盛？秦王，我们赵国不会再怕你了！来人那！快昭两位爱卿晋见，本王重重有赏！ ,举例：,我们知道，后来秦国还是灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍中华上下五千年等。,完璧归赵 渑池之会 负荆请罪和：同心协力,将：廉 颇,相：蔺相如,板书,作业： 1、给家长讲其中一个故事，注意积累，讲述时尽量用上四字词语或成语，还可以引用俗语等。 2、通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后，450字以上。,