八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计新人教版.doc

1、11第 7 课大雁归来教学设计授课时数 1 课时教学内容分析本文是一篇自读课文，是一篇优美的散文。作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者以一个“爱”字贯穿全文，意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质，从而养成保护野生动物、保护环境的好习惯。学习者特征分析本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。通过本单元前两课的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我

2、探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，学生已经具备一定的环保知识，对文章主旨的把握可以通过小组互助合作的形式顺利完成。教学目标知识和技能：1、识记、理解本课的生字词；2、学习生动形象的描写；3、领会文章的基本内容，把握文章的思想感情；4、体会文章浓郁的抒情色彩。过程和方法：通过引导学生多种途径搜集材料，培养学生整理信息的能力和资源共享的习惯。学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习，把握大雁的生活习性、特点和爱鸟情怀。情感态度和价值观：体会作者对鸟儿的诗人情怀，树立保护野生动物、真爱野生动物的环保意识。教学重点和难点教学重点：结合语句和写作特色入手，学习生动形象的描写，探究文章的思

3、想感情。 教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。教学方法与策略演示制作的多媒体课件和视频资料，带给学生更真实的情景，运用 ppt 课件演示法、朗读法、讨论法、点拨法, 引导学生自主探究、合作交流，体味语句和写作特色，体会全文情怀。教学准备教师：PPT 课件、展示台、小视频等。学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上；4、准确认读“读一读，写一写”中的字词。教学过程结构设计教学环节 教师的活动 学生的活动教学媒体(资源)的运用设计意图、依据22导入新

4、课(5 分钟)播放大雁迁徙视频,导入新课。小时候昂望苍穹总是羡慕排成人字形或一字形的大雁。今天我们学习大雁归来 ，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。学生倾听，思考，发言学生展示搜集的资料、图片，并在实物展台展示。播放大雁迁徙视频PPT 课件 1投影仪设计一个特定的环境，激发学生的兴趣。拉进作者和读者的距离，给学生以实实在在感。一、检查预习情况：1、给重点字注音:迁徙 雾霭 窥探 缄默 凋零 雉鸡2、解释词语：缄默 迁徙窥探 顾忌3、了解作者学生讨论，发言，分享答案。 课件 2加强基础知识积累。二、粗读课文，整体感知：快速阅读全文，并回答：1、 作者描写了大雁哪几个情景?2、 在这几个情

5、景中，分别描述了大雁有哪些特点?学生快速默读课文，勾画、整理，交流并发言:1、南飞的大雁、冬季的大雁以及大雁归来的情景。2、 来的季节是三月,路线笔直,一触水就叫,十一月一声不响,爱觅食玉米粒,列队飞课件 3 培养学生概括内容的能力三、精读课文，体会写法，感受深情：找出文中作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语句，想想这些句子运用了什么手法，流露出作者怎样的感情？教师点拨：拟人写法的运用；观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写。学生精读课文，勾画精美句，品味，合作探究，思考交流。（师生共同总结：拟人、比喻；喜爱、赞叹、反感、痛恨）课件 4加深学生对课文内容的理解；使学生对文章的语言有具体明确

6、的认识，感受语言的文字的魅力，提高学生的审美能力和赏析能力。学习新知（26分钟）四、结合课文，感悟主旨(播放雁群视频)：1、 “观赏雁群翔集”：朗读第四段，生找出大雁飞翔的动词，并感受大雁归来时的心情。2、 “聆听雁语心曲”：找出描写大朗读，勾画，品味，讨论交流，整理归纳:保护野生动物，珍爱野生动物。(学生代表发言,师生共同点评)课件 5 建立进一步独立、合作学习和思考的平台。让学生真正懂得保护野生动物的意义，自觉保护野生动物的习惯。33雁声音的句子并谈谈从中得到的感受、体会。3、 “走进大雁世界”：大雁世界是个怎样的世界？大雁为什么能快乐，谁给他们快乐?为什么作者把这一切都称作“我们”,体现

7、了作者怎样的思想？课堂小结（2 分钟）本文运用 手法，描写了大雁的 、 、 、 等活动，说明了大雁是对人类有益无害的伙伴，表达了作者对野生动物的 之情和人与自然 相处的理念。思考完成:拟人；鸣叫、觅食、群居、飞行；喜爱 ； 和谐.课件 6 再次回顾所学知识当堂检测(学生展示成果)(7 分钟)1.给下面加点的字注音: 缄默 窥探 狩猎 雾霭 迁徙 沼泽 滑翔2.这篇散文通过对大雁的“爱”的描写，传达出什么样的信息？给我们什么样的启示？3.以保护珍稀动（植）物为话题，设计两则宣传语或公益广告。作业布置1.积累有关“雁”的诗句，并注明作者与出处； 2.完成同步练习。教学流程图个性化教学为学有余力的学

8、生所做的调整:“爱”让作者对大雁痴心不改， “爱”让生活变得更美好。生活中你感受到了怎样的“爱”？你又是怎样表达你的“爱”？你是否也曾对某种动物动过真感情？为需要帮助的学生所做的调整:反复阅读描写大雁的句子，体会作者的情感。教学反思导入新课作业布置检查预习情况总结全文精读课文，体会写法，感受深情当堂检测，成果展示学习新知粗读课文，整体感知跳读课文，感悟主旨44本文是一篇抒情色彩很浓的散文，作者介绍了大雁的迁徙和日常生活习性，字里行间充满爱鸟之情，从动物身上得到人类自我完善的启示：动物是我们的朋友。世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。因此，教学中我将重点放在探究作者思想感情方面。对于描写大雁迁徙和日常生活的段落，请多位学生朗读，朗读中领略人与动物相伴的乐趣，树立保护野生动物的观念。同时，我在整合多媒体的环境下，利用视频、图片等资源，以学生为主体，尽量做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体，切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习知识，从而使学困生乐学，优生更优!板书设计: 大雁归来观赏雁群翔集聆听雁语心曲走进大雁世界保护野生动物珍爱野生动物