八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教学设计新人教版.doc

1、1学 写 游 记【 学 情 分 析 】游 记 类 作 品 将 山 川 风 情 写 于 笔 下 ， 将 美 景 定 格 于 文 字 中 ， 用 风 景 传 达 风 景 的 情韵 ， 抒 发 个 人 的 感 悟 。 然 而 ， 有 不 少 学 生 出 游 时 也 为 所 观 之 景 而 激 动 ， 动 笔 写 时 ，就 像 记 流 水 账 一 样 ， 让 读 者 读 起 来 索 然 无 味 。 因 此 ， 如 何 来 写 游 记 类 文 章 ， 就 显得 尤 为 重 要 。【 写 作 目 标 】1.抓 住 景 物 特 点 ， 按 照 一 定 的 顺 序 来 写 作 ；2.能 够 寓 情 于 景 ，

2、 融 理 于 景 ， 抒 发 自 己 的 真 情 实 感 。【 教 学 重 难 点 】重 点 ：按 照 一 定 的 顺 序 ， 抓 住 景 物 特 点 ， 写 出 真 情 实 感 。难 点 ：体 会 寓 情 于 景 ， 融 理 于 景 的 写 法 。【 教 法 学 法 】教 法 ：引 导 法 、 赏 析 借 鉴 法 、 自 我 评 价 法学 法 ：讨 论 法品 味 、 交 流 、 练 习 法【 教 学 准 备 】搜 集 相 关 资 料 ， 制 作 PPT。【 教 学 过 程 】一 、 导 入近 年 来 ， 随 着 经 济 的 发 展 ， 城 市 的 繁 华 ， 乡 村 的 秀 美 ， 名 胜

3、古 迹 的 魅 力 ， 都 给我 们 留 下 了 深 刻 的 印 象 。 如 何 把 我 们 的 所 见 所 闻 所 感 写 成 游 记 ， 那 是 一 件 很 有 意义 的 事 。 这 节 课 我 们 就 来 学 写 游 记 。二 、 病 文 简 析21、 多 媒 体 出 示 学 生 习 作 游 鸿 鹤 谷 。游 鸿 鹤 谷一 直 以 来 ， 听 村 里 的 大 人 和 孩 子 都 提 起 鸿 鹤 谷 ， 那 里 风 景 优 美 ， 如 诗 如 画 ， 于是 我 就 想 亲 眼 目 睹 她 的 芳 容 。终 于 在 一 个 周 五 的 下 午 ， 我 约 上 好 友 ， 欣 然 前 往 。

4、一 路 上 ， 我 激 动 得 就 像 一 只小 兔 子 ， 上 蹿 下 跳 ， 不 能 自 已 。 直 到 看 见 一 只 洁 白 无 瑕 的 鹤 展 翅 欲 飞 ， 丹 顶 在 夕阳 的 余 晖 中 也 熠 熠 生 辉 ， 我 不 禁 吟 起 了 “丹 砂 作 顶 耀 朝 日 ， 白 玉 为 羽 明 衣 裳 ”。此 刻 ， 朋 友 拿 起 手 机 ， 拍 下 最 美 的 一 刻 。于 是 ， 我 们 便 沿 着 鸿 鹤 大 道 继 续 前 行 ， 两 边 银 杏 树 林 立 ， 树 下 五 颜 六 色 的 花 儿 ，翠 绿 翠 绿 的 草 儿 ， 互 相 衬 托 ， 错 落 有 致 ， 蜜

5、 蜂 蝴 蝶 也 “嗡 嗡 ”的 闹 着 ， 前 来 瞅 热闹 。听 朋 友 说 ， 美 景 还 在 前 面 。 我 们 顾 不 上 再 此 长 时 间 停 留 ， 就 匆 匆 而 去 。 在 鸿 鹤谷 的 正 中 间 ， 有 一 个 玻 璃 房 ， 那 是 南 方 植 物 馆 ， 里 面 栽 培 着 成 千 上 万 种 花 草 树 木 ，有 好 多 都 是 我 没 有 见 过 的 。 出 于 好 奇 ， 我 一 一 拍 下 来 ， 好 好 欣 赏 。我 们 出 来 后 ， 去 了 鸿 鹤 湖 。 远 远 地 就 望 见 一 只 展 翅 高 飞 ， 另 一 只 把 头 缩 在 翅 膀里 ， 显

6、 得 很 是 悠 闲 ！ 沿 着 小 路 ， 来 到 湖 边 ， 一 眼 就 看 见 湖 里 上 百 只 的 小 蝌 蚪 游 来游 去 ， 或 许 是 我 们 的 脚 步 声 吓 着 了 这 一 群 小 精 灵 ， 一 只 只 都 躲 得 远 远 的 。 湖 边 的一 块 大 石 头 上 ， 可 这 “荷 塘 月 色 ”， 隽 永 有 力 ！现 在 我 终 于 实 现 了 自 己 的 愿 望 ， 目 睹 了 鸿 鹤 仙 姑 的 芳 容 ， 原 来 你 是 这 样 美 ！2、 学 生 读 这 篇 游 记 ， 小 组 讨 论 ， 并 进 行 点 评 。3、 教 师 对 学 生 的 点 评 做 以

7、总 结 。4、 技 法 点 拨 ： 对 于 初 中 学 生 来 说 ， 写 好 一 篇 游 记 ， 要 具 备 “一 ”： 一 种 顺序 ， 一 片 美 景 ， 一 种 情 感 。三 、 描 绘 一 片 美 景1、 走 进 名 家 作 品 ： 朱 自 清 春 选 段桃 树 、 杏 树 、 梨 树 ， 你 不 让 我 ， 我 不 让 你 ， 都 开 满 了 花 赶 趟 儿 。 红 的 像 火 ， 粉的 像 霞 ， 白 的 像 雪 。 花 里 带 着 甜 味 儿 ； 闭 了 眼 ， 树 上 仿 佛 已 经 满 是 桃 儿 、 杏 儿 、梨 儿 （ 虚 实 结 合 增 添 了 景 物 的 情 趣 ）

8、 。 花 下 成 千 成 百 的 蜜 蜂 嗡 嗡 地 闹 着 ， 大 小 的3蝴 蝶 飞 来 飞 去 。 野 花 遍 地 是 ： 杂 样 儿 ， 有 名 字 的 ， 没 名 字 的 ， 散 在 草 丛 里 ， 像 眼睛 ， 像 星 星 ， 还 眨 呀 眨 的 。 （ 写 景 按 照 从 高 到 低 的 顺 序 ）“吹 面 不 寒 杨 柳 风 ”， 不 错 的 ， 像 母 亲 的 手 抚 摸 着 你 。 风 里 带 来 些 新 翻 的 泥土 的 气 息 ， 混 着 青 草 味 儿 ， 还 有 各 种 花 的 香 ， 都 在 微 微 润 湿 的 空 气 里 酝 酿 。 鸟 儿将 巢 安 在 繁 花

9、 嫩 叶 当 中 ， 高 兴 起 来 了 ， 呼 朋 引 伴 地 卖 弄 清 脆 的 喉 咙 ， 唱 出 宛 转 的曲 子 ， 跟 轻 风 流 水 应 和 着 。 牛 背 上 牧 童 的 短 笛 ， 这 时 候 也 成 天 嘹 亮 地 响 着 。 （ 调动 各 种 感 官 使 所 写 景 物 丰 满 真 实 ， 比 喻 、 拟 人 等 修 辞 手 法 的 运 用 使 描 写 更 加 生 动形 象 ）雨 是 最 寻 常 的 ， 一 下 就 是 三 两 天 。 可 别 恼 ， 看 ， 像 牛 毛 ， 像 花 针 ， 像 细 丝 ， 密密 地 斜 织 着 ， 人 家 屋 顶 上 全 笼 着 一 层

10、薄 烟 。 树 叶 儿 却 绿 得 发 亮 ， 小 草 儿 也 青 得 逼你 的 眼 。 傍 晚 时 候 ， 上 灯 了 ， 一 点 点 黄 晕 的 光 ， 烘 托 出 一 片 安 静 而 和 平 的 夜 。 在乡 下 ， 小 路 上 ， 石 桥 边 ， 有 撑 起 伞 慢 慢 走 着 的 人 ， 地 里 还 有 工 作 的 农 民 ， 披 着蓑 戴 着 笠 。 他 们 的 房 屋 ， 稀 稀 疏 疏 的 ， 在 雨 里 静 默 着 。 （ 动 静 结 合 使 景 物 描 写 妙趣 横 生 ）2、 提 问 ： 从 文 中 找 出 自 己 最 喜 欢 的 语 句 ， 说 说 好 在 什 么 地

11、方 ？学 生 回 答3、 技 法 点 拨 ：按 顺 序 抓 特 点 (色 彩 、 形 状 、 大 小 、 数 量 等 ）细 描 绘 多 角 度善 联 想 有 动 静巧 修 辞 融 情 感四 、 再 现 自 然 美 景1、 教 师 出 示 自 己 所 拍 摄 到 的 鸿 鹤 谷 景 物 图 片 ， 引 导 学 生 学 出 以 及 喜 欢 的 图 片来 描 写 。2、 以 小 组 为 单 位 ， 互 相 交 流 ， 选 出 学 生 写 作 的 片 段 来 进 行 展 示 并 点 评 、 修 改 。教 师 补 充 ： 游 记 是 描 写 游 览 中 的 所 见 所 闻 ， 表 达 自 己 思 想 感

12、 情 的 记 叙 文 。 题 材广 泛 ， 凡 游 览 过 程 中 的 见 到 的 社 会 生 活 、 风 土 人 情 、 山 川 景 物 、 神 话 传 说 等 ， 都可 以 作 为 游 记 的 内 容 。4多 媒 体 补 充 相 关 资 料 ：鸿 鹤 谷 不 见 鸿 鹤 ， 何 人 以 鸿 鹤 名 之 ？ 变 稠 水 为 清 水 者 ， 水 保 人 也 ， 名 之 者 ， 光武 帝 刘 秀 也 。 光 武 为 莽 贼 所 追 ， 来 此 谷 中 ， 惶 惶 然 不 辨 东 西 南 北 ， 惶 恐 中 见 大 鸟翩 然 ， 盘 桓 于 头 顶 ， 南 向 而 折 东 。 光 武 心 领 而

13、神 会 ， 从 侯 镇 往 石 鼓 山 。 鼓 声 訇 然 ，勤 王 兵 尽 起 ， 英 主 中 兴 焉 。出 自 王 晓 飞 鸿 鹤 谷 游 记 五 、 寓 情 于 景 ， 情 景 交 融1、 多 媒 体 展 示 小 石 潭 记 片 段 ：坐 潭 上 ， 四 面 竹 树 环 合 ， 寂 寥 无 人 ， 凄 神 寒 骨 ， 悄 怆 幽 邃 。 以 其 境 过 清 ， 不 可久 居 ， 乃 记 之 而 去 。提 问 ：（ 1） 作 者 在 本 段 抒 发 了 怎 样 的 情 感 ？（ 2） 作 者 怎 样 抒 发 这 种 情 感 的 ？师 生 归 纳 ： 本 段 情 景 交 融 ， 写 出 了

14、一 种 凄 苦 孤 寂 的 心 境 。技 法 点 拨 ： 对 于 情 与 景 的 处 理 ， 一 是 在 写 景 的 同 时 叙 写 作 者 的 感 受 ， 即 借 景 抒情 ； 二 是 把 作 者 的 情 思 完 全 融 入 所 描 绘 的 景 物 中 ， 即 寓 情 于 景 。六 、 写 作 训 练我 们 都 有 过 旅 游 的 经 历 。 旅 途 中 ， 我 们 不 仅 观 赏 自 然 风 光 ， 了 解 民 风 民 俗 ， 同时 也 有 过 许 多 新 奇 的 感 受 ， 产 生 很 多 思 考 与 遐 想 。 请 选 择 一 出 自 己 游 览 过 的 景 点 ，自 拟 题 目 ，

15、写 一 篇 游 记 。 不 少 于 600 字 。点 拨 ： 1、 先 画 出 当 时 的 游 览 路 线 图 ， 按 游 览 顺 序 拟 写 提 纲 。2、 回 想 游 览 时 最 深 的 印 象 及 总 体 感 受 ， 据 此 确 定 材 料 的 取 舍 与 叙 述 的 详 略 。3、 在 记 叙 或 描 写 中 融 入 自 己 的 情 感 ， 也 可 适 当 插 入 对 人 文 景 观 的 介 绍 或 引 用他 人 的 描 写 、 评 价 等 ， 以 丰 富 文 章 内 容 。【 教 学 反 思 】本 节 课 我 以 学 生 的 习 作 为 出 发 点 ， 通 过 学 生 点 评 ， 认

16、 识 到 这 篇 作 文 所 存 在 的 问题 ： 一 是 内 容 单 一 ， 缺 少 文 化 底 蕴 ； 二 是 景 物 描 写 不 够 细 致 生 动 ； 三 是 未 能 真 正做 到 融 情 于 景 。 在 点 评 的 过 程 中 ， 引 导 学 生 重 新 认 识 自 己 作 文 中 的 不 足 。 通 过 分析 经 典 篇 章 春 ， 使 学 生 进 一 步 探 究 体 会 写 景 的 方 法 。 关 于 鸿 鹤 谷 照 片 的 展 示 ，5一 方 面 是 我 们 班 学 生 都 到 过 鸿 鹤 谷 ， 比 较 熟 悉 这 里 的 景 色 ； 另 一 方 面 让 学 生 感 受到 写

17、 作 就 源 于 我 们 的 生 活 ， 引 发 他 们 的 回 忆 与 想 象 。 看 图 写 景 意 在 训 练 学 生 将 所学 的 描 写 方 法 学 以 致 用 。 以 小 组 为 单 位 ， 选 出 一 位 同 学 的 片 段 训 练 ， 在 班 上 与 大家 交 流 、 修 改 ， 学 生 进 一 步 体 会 到 应 用 一 定 的 描 写 方 法 的 重 要 性 。 当 然 ， 为 了 追求 学 写 游 记 写 作 训 练 的 完 整 性 ， 对 于 融 情 于 景 的 运 用 ， 只 流 于 形 式 ， 未 能 进行 写 作 实 践 的 训 练 。 再 就 是 游 记 的 顺 序 我 没 有 展 开 来 训 练 ， 是 因 为 这 一 点 学 生 在学 习 第 五 单 元 的 课 文 是 已 经 理 解 得 很 清 楚 ， 按 一 定 的 顺 序 来 进 行 写 作 没 有 多 大 问题 。