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六年级语文上册1.2.穷人课件1北师大版.ppt

1、穷人,列夫托尔斯泰,18281910,伟大的俄国 作家。他出身贵族家庭, 但同情被剥削、被压迫的 农奴。1851年参军,不久 开始创作小说童年。 1856年退役后两度出国游 历、考察。 代表作:安娜卡列妮娜 战争与和平复活,列夫托尔斯泰的作 品气势磅礴,场面广阔, 人物众多,心理描写逼 真、细腻,语言质朴洗 炼,在世界文学史上有着 巨大的影响。,写作背景,穷人一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极

2、端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。,大声朗读课文,标出不会读的字。 想一想,课文讲了一件什么事?尝试用自己的话复述一遍。,g 搁板,tin 填饱,yun 抱怨,xin 掀翻,i 唉声叹气,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 湿淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 忧虑,都会了吗?,一个怎样的故事?,课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与 渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孤儿的 故事。,段落大意,一(1-2)桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。 二(3-11)桑娜去探望邻居西蒙,发现她已经死了,就抱回了两个遗孤。 三(12-27)渔夫出海归来,知道西蒙死了,主动提出抱回孩子抚养,两人的想法不谋而合

3、。,主人公何许人也?,1桑 娜是个 怎样的人?2从课文里的哪些描写中可以看出来?,默读课文1-11自然段,画出心理描写的句子,从中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。 忐忑不安:心神不定,9桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想: “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了是他来啦?不,还没来为 什么把他们抱过来啊?他会揍我的,那也活该, 我自作自受嗯,揍我一顿也好。” 10门吱嘎一声,仿佛有人进来了,桑娜一惊,从 椅子上站起来。 11“不,没有人,上帝,我为什么要这样做?如今叫我 怎么对他说呢”桑娜沉思着,久久地坐在床前。,桑娜忐忑不安地想了哪几方面事情?,一

4、、他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了 二、为什么把他们抱过来啊? 三、他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好! 四、我为什么要这样做?如今叫我怎么对他说呢?,一、“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了” 桑娜为什么会想“自己的五个孩子已经够他受的了”?从课文的那些地方可以看出来?,2、古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去,吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没有什么可抱

5、怨的,桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面画着十字。,家境艰难,生活贫困,桑娜一家生活贫困,那么他们家所住的房子里面是什么样子的呢?从哪些描写中可以看出来?,1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 (配乐)环境描写有力地烘托

6、出主人公勤劳能干的品质,二、“为什么把他们抱过来啊?” 阅读3-7自然段,想想桑娜为什么把两个孩子抱过来?,邻居西蒙的情况怎样? 邻居西蒙生活困难,是个有两个孩子的寡妇,在一个寒冷的风暴之夜悲惨地死去。,对于西蒙的状况桑娜是怎么想的?,从3-7自然段里找描写桑娜心理活动的句子。 3“没有一个人照顾她啊!” 4“寡妇的日子真困难啊!” 桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊,进去看看吧!” 对女邻居非常关心、同情,是个心地善良的劳动妇女,二、“为什么把他们抱过来啊?”,1、西蒙悲惨的遭遇2、桑娜的心地善良,三、他会揍我的!那也活该,我

7、自作自受嗯,揍我一顿也好!桑娜在收养小孩这件事上动摇过吗?8-9自然段,哪句话可以看出来?,甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵,“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。”“这样做”是指?收养西蒙的两个孤儿,把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇,桑娜本能地把两个孤儿抱回了 自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得 非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷 人、关心穷人的善良品质。收养孩子的想法坚定不动摇。,9桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想: “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了是他来啦?不,还没来为 什么把他们抱过来啊?

8、他会揍我的,那也活该, 我自作自受嗯,揍我一顿也好!” 通过桑娜的心理活动,读者能充分感受到? 生活给桑娜带来的压力,感受到桑娜热爱丈夫,同情孤儿, 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。,宁可自己吃苦也要帮助别人的桑娜,环境描写有力地烘托出桑娜勤劳能干的品质。 关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。,四、“我为什么要这样做?如今叫我怎么对他说呢?” 有感情地朗读12-27自然段。(配乐) 桑娜和渔夫的对话中,出现了两次沉默,请找出来。,20.两个人沉默了一阵。 23. “我也不知道她什么时候死的,大概是昨天,唉,她死得好惨哪,两个孩

9、子都在她身边,睡着了。他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。,第一次沉默,20.两个人沉默了一阵。桑娜为什么沉默?渔夫为什么也沉默?桑娜沉默是因为不知怎么向丈夫说出抱回孩子的 事,她正在盘算着从何说起,这种沉默正掩盖着桑娜 内心的激烈斗争。渔夫沉默是因为一方面还沉浸在与海浪搏斗的恐怖 中,心里尚存余悸,另一方面生活艰难,压力沉重, 看到桑娜沉默了,所以也不说话。,第二次沉默,23. “我也不知道她什么时候死的,大概是昨天,唉,她死得好惨哪,两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。此时的沉默带着试探性,想看看丈夫对这件事有什么反映,等待丈夫做

10、决定。,24.渔夫皱起眉,他的脸色变得严肃,忧虑。“恩,是 个问题”他搔搔后脑勺说:“恩,你看怎么办?得把他 们抱来,同死人呆在一起怎么行?哦,我们,我们总 能熬过去的,快去,别等他们醒来。” 但桑娜坐着一 动不动。这一段对渔夫进行了什么描写?从“熬”字你读到了 什么? 动作、神态、语言这段细致地描写了渔夫做出决定前后的过程,“熬” 字可以感受到渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦 的日子,准备付出更多的辛劳,可见渔夫和桑娜一样 有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵。,谁是真正的穷人?,穷得只剩下了钱贫穷的人往往富于仁慈。人性的光辉:真、善、美,续写穷人,一、把握主要人物的性格特点和思想品

11、质,要前后一致。(桑娜和渔夫心地善良) 二、掌握故事情节的主线,要前后连贯。(桑拿的心理,收养孤儿) 三、想象要合情合理,写作特点,通过心理活动表现人物的品质。 这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如:桑娜抱回孩子后的一段心理描写,深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态,表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累,也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。,中心思想,课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,呼啸:抱怨: 自作自受:魁梧: 倒霉: 忧虑:

12、,词语理解,文中形容海风发出高而长的声音,说明寒风猛烈。,埋怨。,自己做错了事,自己承受不好的结果。受:承受。,(身体)强壮高大。,遇事不利;遭遇不好。,忧愁担心。,强 qing qing jing 觉 jio ju,身强体壮 强弩之末 勉强 强迫 强词夺理 倔强睡觉 午觉 感觉 觉悟 发觉 察觉,铺 p 铺盖 铺垫 p 稻草铺 床铺佛 f 佛教 佛像 f 仿佛,缝 Fng缝补 缝合 裁缝 fng 缝隙 裂缝 天衣无缝 见缝插针,近义词,舒适 顾惜 抱怨 忧虑 心惊肉跳,舒服 怜惜 埋怨 焦虑 胆战心惊,反义词,潮湿 严肃 寒风呼啸,干燥 活泼 暖风习习,省略号的作用,1.表明心理活动的时断时续。9她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的 吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来 啦?不,还没来!为什么把他们抱过来 啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受 嗯,揍我一顿也好!” 2.表示省略递增的次数。 2古老的钟发哑地敲了十下,十一下,3.表示语意的跳跃。 16谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?” 4.表示说话结巴,欲言又止。 18“我?”桑娜脸色发白,说:“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕,我可替你担心呢。”,

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