六年级语文下册第一单元4《顶碗少年》课件新人教版.ppt

1、顶碗少年,走近作者,赵丽宏 诗人、散文家。1951生，上海市崇明人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。赵丽宏著有珊瑚、生命草、心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。赵丽宏散文清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。他的作品曾数十次获奖。,默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？,初读感知,整体感知,思考本文的写作顺序,并用简练的语言概括主要内容。,一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气

2、馁，第三次顶碗终于获得了成功。（按杂技表演的顺序：第一次失败第二次失败第三次成功）,第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。 第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。 第三段：写“我”永远忘不了这位顶碗少年。,文章分三段,1,2-7,8,偶然 难以忘怀 萦绕于心 哲理 露天 座无虚席 幽雅 一摞 惊羡 歉疚 不失风度 陶醉 屏住气 目不转睛 捣蛋 不知所措 附和 肩胛 索性 拼博 惊心动魄 抚摩 刹那间,学习生字词,yu y c wn jng xin qin ji fng d,yng jn do dn jin ji,（ ） （ ）（ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）

3、 （ ）,优 雅,瓷 碗,惊 羡,歉 疚,风 度,英 俊,捣 蛋,肩 胛,拼 搏 惊 心 动 魄,pn b jng xn dng p( ) ( ),zu w x x b zh su cu q d ( ) ( ) ( ),座 无 虚 席 不 知 所 措 启 迪,幽雅：,惊 羡 ：,yu y,优美高雅。,jn xin,十分羡慕。,附和：,f h,形容言语、动作追随别人。文中用来 形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。,b zh su cu,措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。,不 知 所 措：,萦绕：,盘旋往复。,喧哗：,大声说笑，声音嘈杂。,不失风度：,不

4、丧失美好的举止姿态。,zu w x x,座 无 虚 席：,座位没有空着的。形容观众听众或出席的人很多。,惊心动魄：,形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。,陶醉：,形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。,朗读第一部分（1）思考：这一段在全文中起什么作用？,作者从自己的人生经历和感悟入笔，引起下文，自然地转入对往事的叙述。,课文解读,读课文, 找一找哪一句话是作者对这一次表演的总体评价。,这真是场一惊心动魄的拼搏!,这真是一场惊心动魄的拼搏!,形容使人感受很深，震动很大。,使出全部力量搏斗或争取。,一次杂技表演为

5、什么说是 “一场惊心动魄的拼搏”？,这真是一场惊心动魄的拼搏!,在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。,自学课文第二部分，完成下面练习：,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。,从这些句子中，你读懂了什么？你怎么理解这段话？,。,这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂

6、技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。,少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超； 表演的难度大；还读出了作者的担心,第一次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风

7、度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。,动作、神态的描写,台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,此时的少年会在心里对自己说什么呢？,如：不要慌，平时训练都没有错，今天怎么能出错呢？要镇定，再来一次，肯定没有问题,第一次表演的失败。如果你是那会少年，你是怎样的心情？,第二次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,台上，顶

8、碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减，“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。,第二次的表演，体会少年内心的变化过程。,紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,场子里一片喧哗。 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一

9、个节目吧！”好多人附和着喊起来。,场子里一片喧哗，人们可能在议论什么呢？ 为什么观众让演下一个节目？,是呀，一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？,一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。,1、老者上台对少年说了些什么？ 2、顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 3、我们从老者的神态和动作中可以体会到什

10、么？,宽容和鼓励,一位矮小结实的白发老者嘴里低声说了一句什么。你知道他说了什么吗？发挥想象，说一说。,一位矮小结实的白发老者嘴里低声说了一句什么。你知道他说了什么吗？发挥想象，说一说。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。,第三次表演,描写顶碗过程的词句。,描写观众的词句。,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。,顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失败的精神

11、和老者的鼓励。,这真是一场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。,你还能用那些词形容这场杂技表演？,精彩、紧张、扣人心弦、感人,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 读读课文的最后一段，从文末的省略号中读出了什么？这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。省略：那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。,学习第三部分(8),请同学们把第一自然段和最后一自然段连

12、起来读一读，开头和结尾有怎样的联系？这样写有什么作用？,有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动,这样写的作用：,首尾呼应。作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。结尾突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,作者从顶碗少年的表演中获得了怎样的人生启示？,启示：“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。,顶碗少年表演时

13、,其他人的反映怎样?圈划出来，想想写这些对表现少年有什么作用?,观众,小姑娘,老者,正面侧面描写相结合,全方位勾画出“顶碗少年的表现,有力地烘托、突出了少年的形象.,表达方法探究,这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。,场子里一片喧哗。 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。,观众看表演时的反应说明了表演的扣人心弦。,如果课文只写“顶碗少年”第一次表演就获得了成功了，你会感觉怎样？,如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三

14、次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中得到了启示，悟出了一些人生的哲理失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。,顶碗少年,失 误,努 力,失误,努 力,=,成 功,（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，说明顶碗表演的高难度，技巧性强。 （2）具体描写了观众观看表演时的反应，体现了表演的扣人心弦。 （3）采用拟人的手法对

15、“碗”进行描写，侧面说明表演的难度之大，也烘托出当时表演的紧张气氛。,惊心动魄,作者从几方面写出了这是一场惊心动魄的表演？,小练笔： 你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？请写下来。,拓展延伸,你能试着描写一下令人激动万分比赛的场面吗？用上上面的方法。,“怦！”清脆的枪声传遍了整个运动场，只见站在起跑线上的运动员，像脱缰的野马，似离弦的箭，向前冲去。“加油！加油！”观众席上一下子沸腾了，有的挥动胳膊，有的摇动花束、瓶子，场边的蓝汽球也随风舞动，似乎在为运动员呐喊助威。跑在最前面的是我们班的杨伟航，他双拳紧握，双臂在前后有力地摆动，脚下仿佛生了风，白色校服在我眼前一闪而

16、过。一班的同学虽然起跑慢了，却毫不示弱，奋起直追。“伟航加油！伟航加油！”同学们的助威声一阵高过一阵，伟航仿佛增添了无限的力量，又一次咬牙加快了速度。“第一名！第一名！”同学们跳着、喊着，都被他那顽强的拼劲感动了！,从观众的表情中，你能猜测这是一场怎样的比赛？,正在面对1。33米发起冲刺的映嵩充满信心，勇敢地进了了第一次试跳。慢跑，加速，起跳！唉，可惜！横竿在架子上调皮地弹跳了几下落地了，场边随之发出了一阵叹息声。映嵩从海绵垫中站了起来，看了几眼海绵垫上的横竿，慢慢走回助跑点。可以看出，他也颇感惋惜。接着，第二次试跳又失败了。这时，同学们有的有的有的只剩下最后一次试跳了。此刻，映嵩竟格外镇静，大有处乱不惊的沙场老将的风度。他认真测量着起跑点和横竿之间的助跑步数,读准字音，选择正确的画“”。 （1）有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yng yn）绕于心。 （2）观众为每一个节目鼓掌喝（h h）彩。 （3）就在转身的一刹（ch sh）那间，碗掉了。 （4）他头上顶着高高一摞（lu lu）金边红花白瓷碗。 （5）好多人附和( h h )着喊起来。,